綠鹿璐
5分鐘前：
我有幸聆聽了閆總的報告，內(nèi)心感觸很深。羅弗閆總從學校教育和家庭教育兩個方面做了詳細的闡述。
學校教育
學校的教育理念是“為每個孩子的成功人生奠基”。不僅讓孩子學習書本知識，更注重孩子各方面能力的培養(yǎng)。實施特色教育,讓每個孩子都有自己的一技之長。學校的課堂注重孩子能力的培養(yǎng)。
家庭教育
家庭教育的重點是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，具有以下特點，這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基點，具有其他教育所沒有的優(yōu)勢。
點點夢想城素質(zhì)教育
“點點夢想城”為孩子和家長們帶來不一樣的成長之旅、它的出現(xiàn)彌補了中國青少年文化產(chǎn)業(yè)綜合體的空白、成為河南新的城市名片、在這里孩子們通過仿真的高科技道具和模擬場館來扮演各個行業(yè)的成人角色、如警察、消防員、小記者、醫(yī)生、小主持、面點師、郵遞員、護理等70多項工作體驗。這種角色扮演“寓教于樂”它鼓勵孩子學習與真是社會的互動、通過體驗積累 人生各種經(jīng)驗、從中尋找到職業(yè)興趣和未來發(fā)展方向、是一種全新的青少年素質(zhì)教育模式。締造了一個屬于孩子自己的交流平臺、從而讓青少年兒童學會各種崗位知識、讓孩子受到團隊觀念教育、感恩心態(tài)教育、節(jié)儉觀念教育、以及挫折教育。
羅弗立體式教育
“羅弗立體式教育”親子手工被稱為父母和寶寶共同成長的”創(chuàng)造活動”，是養(yǎng)育孩子的基礎工程，家長通過和孩子一起粘土手工制作，完成一個手工作品。通過孩子在粘土活動過程中，將獲得相關的認知能力，并將其有效地遷移到新的認知情景中。羅弗超輕粘土將歷史學科、音樂學科、語文學科、美術學科、社會等學科自然地、有機聯(lián)系地整合，以造型教育為載體，發(fā)揮粘土的核心作用；再次，可利用其它學科的教學活動給孩子帶來的情緒體驗進行粘土創(chuàng)作，如語文課中學的一個童話故事、體育課中學的一個鍛煉動作、音樂課中學的一段優(yōu)美旋律等，給孩子帶來的心靈震撼都可用粘土造型的形式把它表現(xiàn)出來。
孩子在羅弗手工活動過程中，不僅收獲了快樂，并且能獲得品德素質(zhì)、團隊協(xié)同、懂得分享、藝術修養(yǎng)、語言表達、自立自強、顏色認識、形狀認識、人際交往、創(chuàng)造力、想象力，既能玩耍還不耽誤學習。
跟著老師一起學手法，揉揉揉~
還學會了壓扁的方法，耶！
瞧瞧我的太空船，要起飛啦~
給爸爸媽媽展示一下自己的作品吧~戴帽子的媽媽笑得很欣慰呀
男老師也上陣輔導小朋友啦
老師們的作品
一對一單獨輔導，老師很認真，媽媽和孩子更認真~
小帥哥心想：哇…美女老師真漂亮…
抽獎活動，看看誰能抽到一等獎？
這個小朋友坐得筆直，聽得太認真了~
哇~羅弗粘土竟然拉了這么長！小女孩很開心地在給爸爸媽媽展示
集體大合照，展示一下自己的作品吧！
嘴里說著再見，眼里卻是滿滿的不舍，今天玩得太開心了，真不想走呀~
現(xiàn)代教育最匱乏的不是物質(zhì)教育，而是精神教育，也稱心理教育。養(yǎng)育一個孩子的過程就像是等待花開的過程，在這個過程里，孩子的成長得到有效呵護，家長的很多問題也能得到解決。所以，我們要把養(yǎng)育孩子看做是一次自我的成長。孩子的內(nèi)心其實是很純粹的，即便是出現(xiàn)了問題，源頭也是從家長那里開始的。比如一個孩子不愛吃飯，孩子本身肯定不是不愛吃飯，而是在吃飯的過程中，母親就像一個指揮家一樣，告訴孩子這個可以吃那個不可以吃，強迫孩子吃在家長看來營養(yǎng)的食物。在這樣的氛圍里，孩子失去了自我選擇的機會，吃飯的樂趣，久而久之就變得不愛吃飯。所以，親子關系是教育的核心內(nèi)容。好的親子關系，收益的不僅是孩子本身，家長也能通過和孩子相處的過程重新認識自己。想要促進親子關系的和諧，共同游戲無疑是最好的方式。
hey，原創(chuàng)教程沒看過癮？
