心理學(xué)中把“不禁不為”、“愈禁愈為”的逆反心理現(xiàn)象稱之為“潘多拉效應(yīng)”或“禁果效應(yīng)”。
潘多拉效應(yīng)的心理實(shí)質(zhì)是好奇心和逆反心理在起作用。潘多拉效應(yīng)告訴我們：要求人們做什么或不做什么，必須有相對充分的理由。
普羅米修斯盜取了天上的火種到人間，宙斯為懲罰人類，便令諸神創(chuàng)造出一個女人——潘朵拉，送給了普羅米修斯的弟弟厄庇墨特斯。在舉行婚禮時，宙斯命令眾神各將一份禮物放在一個盒子里，并告誡潘多拉不許打開，否則有可能會帶來很大的傷害。
潘多拉一口答應(yīng)，每天抱著盒子愛不釋手，有著很大的好奇心，想要看看里面裝了什么，日復(fù)一日，最終他還是沒有抵過內(nèi)心的好奇，終于有一天打開了那個盒子，于是所有的病痛、戰(zhàn)禍災(zāi)難......都化做恐怖的幻象，飛向世界每個角落，人類燦爛輝煌的黃金時代也就此宣告結(jié)束。因?yàn)樗暮闷妫祟悷o法避免的承受了各種痛苦，并且永無休止。
倘若宙斯給潘多拉盒子時，告訴她盒子里裝的是人類的罪惡，想必潘多拉是不會打開盒子的。
反之，倘若不加令人信服的說明和解釋，或說明和解釋不能為人們所領(lǐng)會，只是簡單地“禁止”，那么，禁止的結(jié)果必然引起人們各種各樣的疑慮、揣度、猜測，并為探究為什么不許做而跨越禁區(qū)。結(jié)果人們偏偏要犯禁。
“潘多拉現(xiàn)象 ”是怎么形成的？
逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時產(chǎn)生的一種心理活動，具有強(qiáng)烈的抵觸情緒?！睋Q言之，逆反心理是指客體與主體需要不相符合時產(chǎn)生的具有強(qiáng)烈抵觸情緒的社會態(tài)度。
心理學(xué)大量的經(jīng)典研究表明，探究周圍世界的未知事物，是人類普遍的行為反應(yīng)，是人在長期生物進(jìn)化中形成起來的具有生物意義的穩(wěn)定需要。
對一件事物作不說明原因的簡單禁止，會使這件事物有區(qū)別于其它事物的特殊吸引力，使人自然地將更多的注意轉(zhuǎn)移到這件事物上。
另外，沒有得到解釋的禁止會引發(fā)起各種推測和假設(shè)。當(dāng)人們對禁止感到理由不充分時，人們就找不到充分理由來遏止自己的探究欲望，從而心理平衡會朝違反禁止的方面傾斜，使人傾向于做出偷食禁果的行為。
孩子中存在的逆反行為
部分就源于潘多拉現(xiàn)象
孩子的好奇心強(qiáng)，由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)的不足，情緒失控，道德觀念和社會化發(fā)展不成熟。他們不迷信、不盲從，具有較強(qiáng)的求知欲、探索精神和實(shí)踐意識。
但家長或教師在教育孩子時，為了讓孩子不走彎路 ,常用自己的所得經(jīng)驗(yàn)阻擊孩子的好奇心。
孩子受好奇心的驅(qū)使，聽不進(jìn)大人們忠告，家長越是告訴孩子不要做哪些事情，孩子越是控制不住自己的想法，總是會想要進(jìn)行嘗試，對于越是得不到的東西，越想得到，越是不能接觸的東西，越想接觸。這樣，孩子不聽勸告的逆反行為就形成了。
從另一方面來考慮，逆反心理在一定程度上是孩子思維活躍、自立自主意識增強(qiáng)的表現(xiàn)，但它畢竟是一種不健康的反常心理。
如果一個人說話辦事常常由逆反心理支配著，時間久了就會導(dǎo)致病態(tài)，對什么事都不感興趣，對什么事都看不慣。
家長應(yīng)該如何利用潘多拉效應(yīng)？
潘多拉效應(yīng)所教給家長的重要道理，正是越禁止，孩子越具有好奇心。
所以我們在親子教育中不妨學(xué)會放手，不要總是把一個道理翻來覆去地對孩子進(jìn)行嘮叨，否則很可能會激發(fā)孩子的逆反心理，導(dǎo)致他們想要去試一試這些行為究竟有哪里不好。
如果家長表現(xiàn)出相對理智的態(tài)度，放手給孩子自由的空間，孩子可能也就失去了興趣，并不想嘗試。
家長需要幫助孩子實(shí)現(xiàn)內(nèi)心欲望的滿足，當(dāng)孩子的內(nèi)心欲望得到了滿足，他們自然也就不會想去打破設(shè)定好的規(guī)則，潘多拉效應(yīng)也就不會出現(xiàn)。
所以家長一定要觀察孩子在日常生活中的狀態(tài)，找到孩子內(nèi)心所需要的真正想法，給予孩子一定的情緒滿足，這樣更容易幫助孩子養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。
家長要學(xué)會引導(dǎo)孩子去分析他自己的想法做法，進(jìn)一步啟發(fā)他想想有沒有更好的做法。
別直接否定他的想法，而要教他他如何如何做。處在敏感期的孩子最關(guān)注的是“我行不行”，你可以引導(dǎo)他朝向你認(rèn)為較好的方向去想，但不替他出主意，在他改變想法時立刻贊許，反應(yīng)就會不同。
家長應(yīng)該從“潘多拉效應(yīng)”中得到啟發(fā)。
父母總是一味地命令孩子"這個不能做""那個不能碰""這樣做是不對的"，這樣更容易讓孩子犯錯。
父母不要總是擔(dān)心孩子走彎路，這個彎路的過程才能給孩子更好的成長。因?yàn)楹⒆訒吹礁嗟娘L(fēng)景，也會學(xué)到更多的知識，這是父母和學(xué)校教育都不能替代的孩子的成長經(jīng)歷。
