孩子的智力發(fā)展無(wú)疑是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題之一，但很多家長(zhǎng)并不清楚究竟應(yīng)該何時(shí)把握孩子的大腦發(fā)育，有些家長(zhǎng)往往把對(duì)孩子的大腦開(kāi)發(fā)放在入學(xué)之后，這時(shí)的關(guān)注未免太晚了一些。因?yàn)榇竽X的發(fā)育主要在7歲前這段時(shí)期，而發(fā)育的黃金期則是從孩子剛出生就已經(jīng)開(kāi)始了。
據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：小孩剛出生時(shí)，腦重量?jī)H有370克，到了1歲時(shí)腦重就已經(jīng)接近成人腦重的60%，到了3歲時(shí)，大腦的發(fā)育已經(jīng)完成了近80％；孩子到7歲時(shí)，腦重量就和成人的相差無(wú)幾了。這說(shuō)明孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期就在7歲前，而腦部發(fā)育最快、最重要的時(shí)期，則是o～3歲期間，尤其是出生后的第一年，可謂關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
腦科學(xué)的研究表明：正常人一出生，大腦就有大約1000億個(gè)腦細(xì)胞或稱神經(jīng)元，他們彼此孤立，當(dāng)受到外界信息刺激時(shí)，每根神經(jīng)元就會(huì)發(fā)育出許多樹(shù)枝狀的“樹(shù)突”來(lái)，樹(shù)突之間通過(guò)“突觸”互相連結(jié)，突觸越多，形成的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)越發(fā)達(dá)，大腦功能越強(qiáng)，智力也就越高。這些連接決定嬰兒的大腦如何處理新的信息，為以后的學(xué)習(xí)、應(yīng)付面臨的挑戰(zhàn)、社會(huì)交往和情感發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
出生時(shí)，孩子腦細(xì)胞之間的突觸數(shù)量只有成人的1/10。隨著豐富多彩的早期體驗(yàn)和經(jīng)歷，孩子腦內(nèi)的突觸連接會(huì)不斷增加，到2～3歲時(shí)突觸比出生時(shí)增加約20倍，3歲時(shí)突觸的連接是成人的2倍。這也就意味著此時(shí)孩子大腦的代謝率最高，學(xué)習(xí)能力和智能發(fā)展最快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成人。
隨后，過(guò)多的突觸連接會(huì)降低大腦處理信息的速度，不用的細(xì)小連接在孩子21個(gè)月時(shí)開(kāi)始廢退，只有那些有經(jīng)驗(yàn)輸入的區(qū)域，也就是使用過(guò)的突觸才能存活下來(lái)。換句話說(shuō)，孩子所接受的外部刺激越豐富，腦細(xì)胞之間留下的突觸數(shù)量就會(huì)越多。
由此可以看出，孩子3歲前是大腦的快速發(fā)育期，此時(shí)的教育格外重要，也是孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，如果幼兒的大腦沒(méi)有受到充分的啟發(fā)，那么在今后將會(huì)對(duì)孩子的身體、認(rèn)知和情感方面的發(fā)展造成不同程度的影響。
因此，早教對(duì)孩子至關(guān)重要，如今也被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所接受。但很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)早教班是報(bào)著學(xué)知識(shí)和技能的現(xiàn)實(shí)目的，這些家長(zhǎng)一般會(huì)詢問(wèn)孩子到底可以學(xué)到什么東西，對(duì)上幼兒園以及日后的學(xué)習(xí)道路有什么實(shí)在的益處等等。其實(shí)，早期教育并不是著重于培養(yǎng)孩子的知識(shí)點(diǎn)和具體技能，而是根據(jù)不同年齡發(fā)育的特點(diǎn)進(jìn)行潛力開(kāi)發(fā)，傾向于培養(yǎng)孩子良好的性格和完備的人格。還有的家長(zhǎng)想給孩子上早教，卻有諸多煩惱：如天氣太冷或太熱，出門阻礙重重；早教中心離家太遠(yuǎn)，去一趟太不容易；在家想陪孩子玩兒，卻得不到科學(xué)的指導(dǎo)等等......
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