陳曉蘭，女，漢族，1964年12月出生，山東財經(jīng)大學（籌）統(tǒng)計與數(shù)理學院院長，中國共產(chǎn)黨黨員，理學博士，應用經(jīng)濟學博士后，教授，碩士生導師， “十二五”山東省數(shù)量經(jīng)濟學重點學科負責人。她是中國共產(chǎn)黨山東省九次代表大會代表、全國優(yōu)秀教師、山東省教學名師、山東省三八紅旗手、山東高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員……，在這些榮譽背后，有一顆為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而躍動的火熱的心。
欲負大翼 先積厚風
“要給學生一滴水，自己須先有一桶水”這是陳曉蘭在執(zhí)教之初就確立的理念，以后的歲月中，她將其一以貫之地付諸到實際行動中，不斷豐富和提升自我。生于山東省濱州市一個普通農(nóng)民家庭的陳曉蘭，1987年以優(yōu)異的成績從山東師范大學畢業(yè)，到山東財政學院任教至今。20多年的職業(yè)生涯中，她為本科生和研究生講授概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性規(guī)劃、運籌學、經(jīng)濟博弈論和數(shù)據(jù)挖掘與分析等十幾門課程。她堅持每學期為學生授課，近3年，還連續(xù)開出3門新課，并結合自己的教學所得，出版專著1部，教材4本。在高質(zhì)量超額完成教學任務的同時，她憑著勤勉好學的精神和對財經(jīng)類人才培養(yǎng)的熱情，克服了工作和生活的種種困難，先后獲得經(jīng)濟學碩士學位、理學博士學位并完成了應用經(jīng)濟學博士后研究。
優(yōu)秀人才的培養(yǎng)需要卓越的教學團隊，陳曉蘭走上管理崗位后，狠抓教學團隊建設，并注重發(fā)揮科研對教學的先導作用。作為經(jīng)濟應用數(shù)學教學團隊的帶頭人，數(shù)量經(jīng)濟學省級重點學科的負責人，她所帶領的團隊，先后成功申報了數(shù)量經(jīng)濟學碩士學位授權點，應用統(tǒng)計專業(yè)碩士學位授權點，實現(xiàn)了國家兩金項目零的突破，近三年，在《中國科學》等權威期刊發(fā)表學術論文170余篇，出版專著3部，編寫教材10部，獲得的科研經(jīng)費資助翻了一番，師資隊伍中有博士學位人員達到70%，在近幾年學校量化考評中名列前茅，數(shù)量經(jīng)濟學、保險精算等交叉學科在財經(jīng)類院校中的作用日趨顯著。學院的教學與科研工作呈現(xiàn)出蓬勃向上的新局面，育人環(huán)境不斷優(yōu)化，師生均有長足進步。學院組隊參加大學生數(shù)學建模大賽并獲得全國最高獎項的事實，就是有力的印證。
率先垂范，創(chuàng)新工作
學高為師，德高為范——陳曉蘭說這是一種啟示，一種境界，更是一種承諾！因此，每個教學和管理環(huán)節(jié)，她要求別人做到的自己首先做到，用勝過語言的行動來感召身邊的每個人。
為實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標， 2005年初，統(tǒng)計與數(shù)理學院剛剛成立，所有工作剛剛起步，教職員工來自三個不同的學院，教學和管理工作任務艱巨，發(fā)展空間亟需拓展。面對復雜的管理環(huán)境、不太穩(wěn)定的師資隊伍、即將面臨的教育部本科教學質(zhì)量評估、丈夫外派異地工作以及孩子將要中考的實際，陳曉蘭同志始終把工作放在第一位，從未因私事耽誤工作。她總是沖在最前面，深入到師生中調(diào)研。在全面掌握學院各項工作情況的基礎上，她勇于承擔責任，大膽實施改革，對全院工作作了新的部署和安排，加大教研室建設力度，出臺獎懲辦法，極大調(diào)動了廣大教師的工作積極性，全院工作面貌煥然一新，為學科的交叉與融合奠定了堅實的基礎。正當學院工作大有起色之時，兒子不經(jīng)意的一句話卻令她淚流滿面：“媽媽，我最的大心愿是咱們一家人坐在一起，邊吃餃子，邊看電視……”
全國大學生數(shù)學建模競賽是一項重要的創(chuàng)新實踐活動，也是檢驗學院基礎學科和交叉學科發(fā)展的一個高層次平臺。2007年，教育部對學校的本科教學質(zhì)量評估工作剛剛結束，統(tǒng)計與數(shù)理學院的學生規(guī)模已經(jīng)達到了1300余人，面對四個本科專業(yè)，兩個碩士學位授權點的專業(yè)和學科建設任務，同時還要承擔全校經(jīng)濟應用數(shù)學和統(tǒng)計學的公共基礎科教學，教學任務繁重，師資相對不足，陳曉蘭抽出暑假休息時間組織團隊代表學校首次參賽。多數(shù)日子，她都是早出晚歸，從參賽隊伍的篩選組建，到連續(xù)三天三夜的競賽，她始終全身心地投入，實在熬不住了，就在辦公室的沙發(fā)上瞇一會兒。這樣的暑假，陳曉蘭已經(jīng)默默經(jīng)歷過5個，相信還將繼續(xù)下去。她高度負責的精神，在參賽師生心中留下了深刻的印象。同學們深深感到“一次參賽，終生受益。獲得的不僅是知識，更有陳老師帶給他們的精神力量?！?nbsp;
那個黑色的筆記本電腦，和她總是如影相隨。研究生和青年教師還會一如既往地發(fā)現(xiàn)，陳老師為他們修改的論文，還是夜里12點以后發(fā)出的。她的學識和人格魅力，使她成為學院的一面旗幟，讓大家自覺地聚攏到她周圍。一位離開學院赴美學習的老師，學成后拒絕了外國人開出的優(yōu)越工作條件，毅然返回了陳曉蘭所在的學院。他說：“重新加入陳院長的團隊，感覺活得特別充實?！?br>
甘為人梯，攜愛前行
“把最新的學術動態(tài)傳給學生，使之站在理論最前沿”是陳曉蘭的追求，為此她要求自己對教學大綱必須一屆一修訂；教案必須一屆一補充；多媒體課件必須一屆一完善。為促進交叉學科的發(fā)展，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)搭建操作平臺，她親自寫教學大綱，寫教案，制作多媒體課件，以概率論與數(shù)理統(tǒng)計為先序課程，為本科生創(chuàng)新開設了“數(shù)據(jù)挖掘與分析”專業(yè)核心課程，為數(shù)量經(jīng)濟學專業(yè)的研究生開設了“經(jīng)濟系統(tǒng)分析”專業(yè)必修課程。這兩門課程的開設為學院的學科發(fā)展奠定了堅實的基礎。團隊教師沈萬芳這樣說：“跟陳老師一起開展課程建設，業(yè)務水平得到很大的提高；拿著她制作的課件給學生上課，對自己心靈是很大的沖擊，她無私奉獻的愛心，是我們學習的典范?！?br> 每年招收碩士生，陳曉蘭都會遇到“幸福的煩惱”。因為每位導師帶的學生指標有限，但每次希望成為她的研究生的學生都比指標多。陳曉蘭說：“能考上研究生的學生都不錯，由于信息不對稱，我無法進行選拔，只能根據(jù)他們的經(jīng)歷和報名的先后順序來確定。對于沒選上的學生我會給以補償，譬如送一本書，給他們修改論文等等”。“做陳教授的學生，很辛苦，但成為陳教授的學生，很幸運。雖總有做不完的事情，但總會有很大的收獲?！睅煆年惤淌诘娜纹几锌?。
每年與碩士生的第一次見面，陳曉蘭總是先向學生提交自己的研究工作計劃，然后要求學生拿出自己的學習、科研和工作計劃。每年年終，她都要向學生報告自己的工作總結，一些沒有完成科研任務的同學，聽到導師詳實的工作總結后，都會自省。陳曉蘭一直以身作則引導學生“誠實為人、嚴謹為學、規(guī)范為文”，她總是及時向學生通報最新的學術信息，并總盡可能多地帶學生參加學術研討會，并從主辦方情況介紹到學術禮儀常識都會給學生提供幫助。在她做的課題和發(fā)表的學術論文中，從來按貢獻大小排名。
她指導學生嚴謹、耐心，對學生既嚴格要求又處處關心，她要求學生進實驗室不能遲到早退，賞罰分明，還為參加科研活動的學生提供數(shù)量可觀的補貼。她已培養(yǎng)出15名碩士，都能獨當一面地開展工作。畢曉霞是她指導的一位研究生，2010年畢業(yè)后，到中國民生銀行濟南分行中小企業(yè)部工作，不到一年，已被提拔為部長助理。該行相關人員表示：“像這樣的學生，請陳教授多多推薦”。
每年暑期，學校要維修學生宿舍，這給留宿學生造成了不便。為此，陳曉蘭要作大量的后勤協(xié)調(diào)工作，時常為了一個床位磨破嘴皮，一天顧不上喝口水。其實，像這樣關心學生的小事，陳曉蘭還做了很多很多。
“能為我們國家創(chuàng)新人才的培養(yǎng)出一點力，我感到很幸福，我甘愿做一顆鋪路的石子，讓別人踏過”，陳曉蘭平靜地說。2006年8月4日，《大眾日報》齊魯學人欄目以“陳曉蘭：數(shù)字也是有生命的”為題，對其全心育人才、潛心做學問的突出事跡進行了專題報道。她是教育戰(zhàn)線上平凡的一員，但卻有著不平凡的事跡。愛心與責任，才情與勤勉，使這位在大學講壇耕耘了24個春秋的普通教師贏得了師生的普遍贊譽。
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