探秘長(zhǎng)郡雙語(yǔ)的素質(zhì)教育，這才是真正理解國(guó)家"雙減"政策的名校
長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)在長(zhǎng)沙很有名，尤以素質(zhì)教育著稱。
在不掐尖擇優(yōu)、不違規(guī)補(bǔ)課的情況下，長(zhǎng)郡雙語(yǔ)中考的整體水平仍能抗衡那些雞娃名校。這大抵就是家長(zhǎng)們爭(zhēng)相把孩子送進(jìn)這所學(xué)校的原因。
不少家長(zhǎng)都以孩子能在這所學(xué)校里讀書(shū)而自豪。前幾天，一個(gè)家長(zhǎng)略帶些凡爾賽地跟我說(shuō)：“看他們一天天的，活動(dòng)特別多，也不知道是怎么做到不耽誤學(xué)習(xí)的?！?/p>
那這所學(xué)校的素質(zhì)教育到底好在哪里呢？我作為一個(gè)初一新生家長(zhǎng)也很好奇，所以刻意留心，一探究竟。
1、初入長(zhǎng)郡，兒子最大的兩個(gè)變化
變化一：大量的運(yùn)動(dòng)，大量的喝水
開(kāi)學(xué)頭兩周，我一直在深圳，幾乎顧不上兒子學(xué)校的事情。只是在每次電話中聽(tīng)兒子說(shuō)，每天的運(yùn)動(dòng)量都很大。學(xué)校每天都安排至少1個(gè)小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。體育課會(huì)分成各種社團(tuán)的形式。兒子報(bào)的是籃球。除此之外，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)訓(xùn)練、排練，孩子們下午放學(xué)的課后服務(wù)時(shí)間也會(huì)搞運(yùn)動(dòng)。
大量的運(yùn)動(dòng)，帶來(lái)的直接益處就是解決了孩子多年“不愛(ài)喝水”的問(wèn)題。關(guān)于不愛(ài)喝水這件事，我們從小一念叨到小六，但基本沒(méi)啥用。即便兒子帶水壺上學(xué)，也基本就是個(gè)擺設(shè)。而如今，一天至少3大瓶水。
現(xiàn)在想來(lái)，缺乏運(yùn)動(dòng)量是一個(gè)很重要的原因。不出汗不渴，當(dāng)然想不起來(lái)喝水。
變化二：更懂得自己管理自己
剛?cè)氤踔?，我依然還會(huì)像在小學(xué)時(shí)那樣，把老師強(qiáng)調(diào)的事情給兒子囑咐一遍。
沒(méi)想到，兒子跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)W(xué)時(shí)你跟我說(shuō)這些是有用的?，F(xiàn)在我都初中了，我需要自己處理好這些事情。還需要你們這樣盯著，那就沒(méi)法進(jìn)步了?！?/p>
”嗯……“，如果不是嫌我嘮叨，那就是真的長(zhǎng)大啦。
其實(shí)，有這種心態(tài)轉(zhuǎn)變的，并不止我家娃一個(gè)。上周班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)，和其他同學(xué)家長(zhǎng)交流，大家普遍反映孩子的獨(dú)立性明顯增強(qiáng)，自我要求也在提高。
好的環(huán)境果真能夠塑造人的三觀啊。
2、60+種社團(tuán)，每周5小時(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)絕不是說(shuō)說(shuō)而已
豐富的社團(tuán)活動(dòng)，如果是在小學(xué)，倒也不足為奇。但是在初中，很多學(xué)校的畫(huà)風(fēng)都會(huì)轉(zhuǎn)變成以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向。但是在長(zhǎng)郡，社團(tuán)豐富到令家長(zhǎng)都羨慕的地步。
長(zhǎng)郡的社團(tuán)幾乎涉及了所有你能想到的，適合中學(xué)生發(fā)展的興趣項(xiàng)目。
有不少小語(yǔ)種，有傳統(tǒng)的各種體育競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目、樂(lè)器、舞蹈，也有與時(shí)俱進(jìn)的智能設(shè)計(jì)、3D打印建模、海陸空模型、STEAM創(chuàng)業(yè)式思維訓(xùn)練、定向越野等等。這些課程可不是擺設(shè)，學(xué)校是真的將其視為培養(yǎng)綜合人才、選拔人才的通道。
就拿我兒子的選課來(lái)說(shuō)，他每周二下午第8、9節(jié)課（課后服務(wù)時(shí)間），接近2個(gè)小時(shí)上的是“STEAM創(chuàng)業(yè)式思維訓(xùn)練”。每周六上午8點(diǎn)30到11點(diǎn)40，上的是機(jī)器人編程。這個(gè)時(shí)長(zhǎng)比外面常規(guī)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)還要充足。
而且，這些社團(tuán)課都沒(méi)有另收費(fèi)，全部都涵蓋在課后服務(wù)一學(xué)期1000元的收費(fèi)中。
為了引導(dǎo)當(dāng)下青春期孩子的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了一些心理課程、財(cái)商課程，給每個(gè)學(xué)生都配備了“人生導(dǎo)師”。這個(gè)導(dǎo)師制也很有新意。每個(gè)科任老師都會(huì)帶一部分學(xué)生，負(fù)責(zé)他們的生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，還會(huì)利用校內(nèi)外資源開(kāi)展身心健康的教育。如果有些孩子能力比較強(qiáng)，導(dǎo)師會(huì)幫助學(xué)生對(duì)接學(xué)校的個(gè)性化培養(yǎng)路徑。
這個(gè)社會(huì)越來(lái)越多元。當(dāng)孩子能在學(xué)校常規(guī)課程以外有更多領(lǐng)域的接觸，很可能會(huì)發(fā)掘自己更擅長(zhǎng)的方向，從而有所建樹(shù)。從這個(gè)角度上講，初中的社團(tuán)文化要比小學(xué)來(lái)得更加重要。
初中的孩子正值世界觀、人生觀形成的重要階段，“我是個(gè)怎樣的人”、“我喜歡什么”、“我想要做什么”……這些思考很重要。而豐富多彩的社團(tuán)文化，更能夠幫助孩子思考這些問(wèn)題，找到答案。
3、誰(shuí)說(shuō)搞小團(tuán)體不好？這是長(zhǎng)郡素質(zhì)教育一個(gè)重要環(huán)節(jié)
長(zhǎng)郡雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的素質(zhì)教育還有一大特色，就是“團(tuán)結(jié)互助小組”。初一開(kāi)學(xué)不久，班主任就根據(jù)不同孩子的能力、興趣、特點(diǎn)把一個(gè)班分成了8個(gè)團(tuán)。這群孩子很快跟團(tuán)隊(duì)成員熟絡(luò)起來(lái)，家長(zhǎng)們也跟著相互認(rèn)識(shí)，交流逐漸多起來(lái)。
同行路上，志同道合的隊(duì)友的確能大大緩解我們這幫初中新生家長(zhǎng)內(nèi)心的不安與焦慮。
在學(xué)校的建議下，借著中秋節(jié)放假，各個(gè)團(tuán)的父母和孩子們都組織了形式多樣的戶外團(tuán)建。一方面是為了增進(jìn)團(tuán)員之間的交流和感情，另一方面是討論一下團(tuán)隊(duì)后期如何相互幫助、合作的問(wèn)題。
我們團(tuán)的小伙伴們一起參觀了岳麓書(shū)院，又一起登上了岳麓山頂。在山頂上，一位家長(zhǎng)媽媽提前準(zhǔn)備好了茶室，孩子們?cè)谝黄饡乘?，還設(shè)計(jì)了團(tuán)徽、口號(hào)，下一階段努力目標(biāo)等等。
兒子在團(tuán)建后的小結(jié)中寫(xiě)道：“在一起吃過(guò)苦、嘗過(guò)甜的彼此，就是團(tuán)隊(duì)的靈魂。”
很早之前，我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)郡的“團(tuán)結(jié)互助小組”，但沒(méi)有親身參與之前，總會(huì)有些不理解。這個(gè)小組有什么特別的？哪個(gè)班級(jí)不分小組？
親身感受了長(zhǎng)郡這一文化特色后，我才真正理解，這和尋常意義上收個(gè)作業(yè)、管個(gè)紀(jì)律的那種小組還真是不一樣。
這很像西方教育中推崇的“Team Work”。團(tuán)隊(duì)成員要建立以“團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀”為導(dǎo)向的合作意識(shí)。
體育好的要帶動(dòng)身體素質(zhì)弱的同學(xué)，成績(jī)好的要學(xué)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)心得。如果遇上一些需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，那更要博眾家之所長(zhǎng)，群策群力，完成任務(wù)。這其中，團(tuán)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，團(tuán)員的執(zhí)行力都得到了鍛煉。
曾經(jīng)有人說(shuō)，中國(guó)人特別不擅長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)合作。你看搞體育，中國(guó)人搞足球、籃球這些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目就是搞不過(guò)西方。你看中國(guó)的教育，從小就培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以成績(jī)好壞定輸贏。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我也這么擔(dān)心過(guò)。因?yàn)樯詢?nèi)斂的兒子好像也沒(méi)什么團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
當(dāng)我親身體驗(yàn)了長(zhǎng)郡這種教育理念后，內(nèi)心感到特別欣慰。這樣的教育，才能培養(yǎng)出真正匹配未來(lái)時(shí)代發(fā)展需求的人才。
團(tuán)隊(duì)合作，在未來(lái)社會(huì)實(shí)在是太重要了。
團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我們學(xué)會(huì)分享，擁有更加開(kāi)放、包容的心態(tài)，建立更加友善的人際關(guān)系。在分享中，思維變得發(fā)散，視野變得寬廣，這會(huì)讓我們產(chǎn)生更多好的想法。所謂創(chuàng)造力，正是來(lái)源于此。
團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我們具備更強(qiáng)的集體主義精神，與團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)，榮辱與共。堅(jiān)強(qiáng)的意志力和積極向上的抗挫力也會(huì)得到鍛煉。
我相信，擁有這些能力的孩子，一定比只會(huì)刷題，只追求考試分?jǐn)?shù)的孩子要來(lái)得更富有、更充盈。
寫(xiě)在最后：
最近國(guó)家“雙減”落地，不少父母顯得很不淡定。前兩天看到一初中家長(zhǎng)群中說(shuō)，有家長(zhǎng)聯(lián)名上書(shū)學(xué)校，要求恢復(fù)周六上課。今天早上又看到新聞?wù)f，有家長(zhǎng)搶購(gòu)教輔書(shū)。就算是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，準(zhǔn)備躺平的父母也有很多內(nèi)心不安，丁點(diǎn)兒信息就能觸動(dòng)自己的敏感神經(jīng)。
之所以出現(xiàn)這些情況，說(shuō)到底還是父母不能理解學(xué)習(xí)的方式本來(lái)就應(yīng)該是豐富多樣的。
把目光只放在學(xué)校的課程上，也許一部分學(xué)生、短時(shí)間內(nèi)能壓出點(diǎn)成績(jī)出來(lái)。可對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是個(gè)好方法。一旦孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足，就很容易造成“越壓越差”的結(jié)果，最后只能將孩子“逼”進(jìn)死胡同。
教育的最終目的，是應(yīng)該激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力。
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