大量調(diào)查研究表明，很多在初入大學(xué)之后的大學(xué)生會表現(xiàn)出較強(qiáng)的以至于明顯與高中脫節(jié)的不適感。部分研究者將原因歸結(jié)于是因?yàn)檫@些對大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式仍并沒有充分的了解，也就是說他們通過個(gè)體采集信息的方式很明顯并不適用大學(xué)這個(gè)環(huán)境。而想要改善這種情況的最好方法，就是將采集信息融入到日常生活的社交當(dāng)中去。下文將從社交能使學(xué)生快速采集信息以及提高學(xué)生社交能力，促進(jìn)社會化發(fā)展的角度，描述社交對信息采集的利端。
首先不得不強(qiáng)調(diào)的就是，大學(xué)是一個(gè)充滿著大量信息交互的平臺，而社交無疑為學(xué)生進(jìn)行信息采集搭建了一條極其便捷的快速路?！奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻”，考慮到一個(gè)人的時(shí)間與精力終歸是有限的，在一定時(shí)間內(nèi)他僅通過自己采集到信息的就很有可能只是局限在一個(gè)角度、一個(gè)層次、一個(gè)領(lǐng)域的。同樣再考慮到我們往往還要對獲取的信息進(jìn)行提煉并二次加工的話，這時(shí)候，通過社交來與其他人構(gòu)建信息的交互過程就能使我們迅速對這些不同方面、層次、領(lǐng)域的信息產(chǎn)生一定的了解，互相輕松收集到彼此提煉過后的其他信息，實(shí)現(xiàn)快速、簡捷但十分有效的信息資源共享。這種信息交互模式實(shí)際在原理上是類似于團(tuán)隊(duì)分工合作的，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人利用自己有限的能力處理好整個(gè)團(tuán)隊(duì)面臨的問題中自己所負(fù)責(zé)的那一部分的信息，然后整個(gè)小組整合起來之后就能得到所要解決問題的全部關(guān)鍵特征。這種方法對時(shí)間的高效利用令其在我們未來會走向的社會中廣受應(yīng)用與好評。
眾所周知，大學(xué)生正處于人生的黃金時(shí)代，普遍情況下他們的需求層次會不斷提高，自我意識也會日益強(qiáng)化，在這時(shí)一種和諧的社交關(guān)系就能讓他們從中感受到激勵(lì)、自信與歸屬感，這些心態(tài)會對一個(gè)人未來在社會中的發(fā)展起到極其重要的導(dǎo)向作用。再者說，大學(xué)畢竟就已經(jīng)算是一個(gè)“小社會”了，而對于作為“社會性動物”的人類來說，社會化——個(gè)體對社會的認(rèn)知與適應(yīng)——就是人類的必然趨勢與結(jié)果。而大學(xué)毋庸置疑的正是我們從個(gè)體化走向社會化的重要階段，通過這一過程，我們個(gè)體將會學(xué)習(xí)社會中的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，價(jià)值和所期望的行為，提前為進(jìn)入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也就是說，采集信息其實(shí)只是社交所能帶來的諸多便利中最顯著的一點(diǎn)，社交本身帶來的對我們社交能力的鍛煉以及社會化的促進(jìn)也是不容忽視的。
總之，大學(xué)生社交具有寓教于樂的成長意義。一方面是社交能實(shí)現(xiàn)信息交互，社交中的信息采集彰顯出集體優(yōu)勢；另一方面是社交有助于能力鍛煉，社交增強(qiáng)了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代已經(jīng)不復(fù)存在了，在如今這個(gè)紛紛擾擾的社會中，不僅是對大學(xué)生而言，更是對人類這個(gè)整體而言，只要你是想成為社會的一部分，只要是想走得更遠(yuǎn)，就必須需要強(qiáng)調(diào)自己作為“社會性動物”的這一特質(zhì)，學(xué)會在社交中與他人建立關(guān)系，在社交中收納采集提取自己所需要的信息，為社會化的進(jìn)程添磚加瓦。
