有家長(zhǎng)反饋說(shuō)，和孩子溝通的時(shí)候，總是喜歡發(fā)脾氣，不聽(tīng)話也沒(méi)辦法。家長(zhǎng)想管，卻不知道該怎么管；不管呢，又怕孩子學(xué)不好。孩子高興的時(shí)候，說(shuō)什么都會(huì)聽(tīng)從的。能夠做好家庭教育，在日常生活中，都是天然的課堂。家長(zhǎng)不是老師，但勝過(guò)老師。要找到正確的方向，教育孩子才會(huì)感到順利。那就從孩子的感覺(jué)，開(kāi)始吧。孩子是家庭的成員，啟蒙階段，家長(zhǎng)給予恩愛(ài)和照顧；孩子也會(huì)跟隨父母，做一些事情。在行動(dòng)中，使用語(yǔ)言來(lái)解釋。這就是，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有比這種寓教于樂(lè)，因材施教，更天然的嗎？家長(zhǎng)苦苦去追求讓孩子學(xué)得快樂(lè)，豈不知，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，就是身邊生活，言傳身教中。
在孩子學(xué)習(xí)上，有外在的課堂，也有內(nèi)在的家庭輔導(dǎo)。父母也應(yīng)有所分工，否則，孩子不知道該聽(tīng)從誰(shuí)的了。職責(zé)不清，方向就容易矛盾。希望孩子學(xué)習(xí)有耐心，做事上細(xì)心，上課專注，遇到問(wèn)題寬厚和包容。家長(zhǎng)自身有這些特點(diǎn)嗎？如果沒(méi)有的話，拿什么來(lái)要求孩子擁有呢?？梢?jiàn)，像母親一樣慈愛(ài)。有堅(jiān)韌的品質(zhì)，情感和需求都能得到合理的安排。希望孩子在交流的時(shí)候，善于溝通，遇事勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。幫助別人，容納別人的過(guò)錯(cuò)，學(xué)會(huì)人際交往。就像父親一樣陽(yáng)剛而正直，對(duì)目標(biāo)有堅(jiān)定決心。學(xué)習(xí)有效率，在原則基礎(chǔ)上，能團(tuán)結(jié)和睦。
家庭教育中，只有清楚自己的角色，才能全力以赴。如此，行為明確了，孩子的思路怎么能不清晰嗎？課堂氛圍中，需要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。認(rèn)真傾聽(tīng)，從家長(zhǎng)開(kāi)始吧。一步一步地教，教過(guò)之后，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。嚴(yán)格的時(shí)候，家長(zhǎng)要以榜樣來(lái)示范；否則，孩子會(huì)感到委屈。自己都不愿意做，怎么去要求別人呢？不要覺(jué)得孩子什么都不懂，其實(shí)，很多都很懂，只是不知道怎么說(shuō)而已。教會(huì)孩子思考的能力，并不是靠嘴巴上教的。因?yàn)?，嘴巴上說(shuō)的時(shí)候，讓孩子是在聽(tīng)。學(xué)會(huì)，讓孩子找個(gè)時(shí)間，來(lái)考慮一下，下一步該怎么去做。只有落實(shí)在行為上，思考才能把語(yǔ)言和行為溝通起來(lái)。
家長(zhǎng)在教孩子表達(dá)的時(shí)候，一定要有事物。讓孩子能聽(tīng)得懂，聽(tīng)得有收獲。行為呢，一定要有恒心。一會(huì)做這個(gè)，失敗了就失敗了；成功就變成了偶然的事情了。父母在事上，如果是對(duì)的，就要讓孩子知道，并堅(jiān)持做下去。就算暫時(shí)還沒(méi)完成，也會(huì)有下一步的計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)有什么遺憾的了。當(dāng)孩子遇到弟弟，就明白要做當(dāng)哥哥的責(zé)任；當(dāng)遇到姐姐，就應(yīng)該做好弟弟或妹妹的角色。遇到了長(zhǎng)輩，就會(huì)有對(duì)待長(zhǎng)輩的方式；和好朋友相處，應(yīng)該怎么行為和交流。如此，家長(zhǎng)都能明白，并付諸于實(shí)踐；這才是真正需要掌握的，其次，再去努力學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
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