【東學(xué)堂語(yǔ)文?2013中考語(yǔ)文沖刺系列】 2013北京中考作文高分技巧大奉送
【東學(xué)堂語(yǔ)文?2013中考語(yǔ)文沖刺系列】
2013北京中考作文高分技巧大奉送 初三下：如何完美度過(guò)中考“寫(xiě)作關(guān)”？
學(xué)而思東學(xué)堂語(yǔ)文初中教研 鐘欣
剛過(guò)去不久的一個(gè)月，雖美名其曰“寒假”，但想必能看到本文的各位，都未必過(guò)上了清閑的假期——估計(jì)大家都忙，忙于對(duì)初中知識(shí)無(wú)窮盡的查漏補(bǔ)缺。但所謂“天道酬勤”，四個(gè)月后的某天，這份忙碌，終將獲得酬報(bào)。
當(dāng)然，本文并不想給大家做心理輔導(dǎo)，而欲給大家的“寫(xiě)作”這一盛事提供一些方法論指導(dǎo)。中考腳步漸近，對(duì)大部分學(xué)生而言，是否能在語(yǔ)文的近半壁江山——作文——中獲得優(yōu)異成績(jī)，基本上決定了是否能在中考中獲得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)，進(jìn)而決定了能否獲得滿意的中考總分，進(jìn)而再?zèng)Q定是否能進(jìn)入心儀高中，進(jìn)而決定……即使不再往下說(shuō)，大家應(yīng)該也都明白，作文，無(wú)論我們歡喜或厭惡，它就在那里，不多也不少，剛剛五十分。它占中考總分比例近百分之十，是北京中考文化科目中所占分值比例最大的一道題。
那么，如何在初中的最后一學(xué)期中用最少時(shí)間清晰把握住寫(xiě)作訓(xùn)練的大方向，進(jìn)而展開(kāi)科學(xué)的寫(xiě)作訓(xùn)練，讓作文分?jǐn)?shù)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到最大程度的提升，完美度過(guò)中考“寫(xiě)作關(guān)”——這想必是每一位想上高中的初中生最為關(guān)注的問(wèn)題。
要知其中秘訣，先需明確中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。既為考場(chǎng)作文，唯一實(shí)在的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)便是那本薄薄的《中考說(shuō)明》中所附的對(duì)“寫(xiě)作”的“內(nèi)容與要求”——那是任何中考判卷人批改作文所依據(jù)的原則。下附楷體字為《中考說(shuō)明》中所附對(duì)“作文”一塊的要求原文，加粗字為細(xì)致解讀。因大部分學(xué)員所寫(xiě)為記敘文，下文內(nèi)容主要針對(duì)記敘文寫(xiě)作展開(kāi)分析。
1．根據(jù)題意和要求寫(xiě)作。寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。（兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：符合題意，即不跑題；情感真摯）
2．中心明確，思想健康，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。（兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：立意明確積極向上；表達(dá)——構(gòu)思、內(nèi)容、技巧、觀點(diǎn)等——有創(chuàng)新）
3．根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的順序和詳略。條理清楚地表達(dá)自己的意思。（三點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)：文學(xué)技巧使用得當(dāng)；內(nèi)容詳略得當(dāng)；結(jié)構(gòu)合理清晰）
4．寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。（這一塊是對(duì)各個(gè)文體的要求，對(duì)記敘文而言，“內(nèi)容具體”即是在事件的各個(gè)階段、人物的形象鮮活生動(dòng)，有鮮活的細(xì)節(jié)將之呈現(xiàn)。）
5.正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（此為語(yǔ)言表達(dá)的要求，遣詞造句所使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤）
大致上，根據(jù)如上要求，我們可用如下表格清晰呈現(xiàn)如上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
基礎(chǔ)（及格）等級(jí)
發(fā)展（加分）等級(jí)
扣題
選材和立意符合作文題要求，重在審題
立意
準(zhǔn)確、明確、積極向上
深刻、新穎
內(nèi)容
真實(shí)、充實(shí)、詳略得當(dāng)
細(xì)節(jié)真摯、材料新穎
結(jié)構(gòu)
完整、清晰、合理
嚴(yán)謹(jǐn)、巧妙
表達(dá)
文體明確、通順、無(wú)病句
文體創(chuàng)新、有文采
書(shū)寫(xiě)
卷面整潔；無(wú)錯(cuò)字、錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)
因此，在針對(duì)中考進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，如下思維習(xí)慣就非常有必要：
1.寫(xiě)作文之前，想一想立意方向和選材是否符合題意，在扣題基礎(chǔ)上，立意和選材是否符合基礎(chǔ)等級(jí)，如若符合，應(yīng)用什么順序展開(kāi)敘述，以幾段展開(kāi)？想完這些問(wèn)題后，一篇考場(chǎng)作文基本過(guò)關(guān)。
2.若想讓作文更優(yōu)秀，就從表格右側(cè)的內(nèi)容中選兩個(gè)以上角度為文章設(shè)置亮點(diǎn)。
若能在基礎(chǔ)等級(jí)達(dá)到之后，讓文章有兩個(gè)以上發(fā)展等級(jí)上的亮點(diǎn)，便能讓作文成為一篇優(yōu)秀文章。
再提老話，天道酬勤，這是做任何事的終極法則。寫(xiě)作并不虛幻，按照《中考說(shuō)明》的要求，實(shí)實(shí)在在寫(xiě)幾篇符合要求的作文，是最有效率的復(fù)習(xí)方法。希望大家能將《中考說(shuō)明》中的寫(xiě)作要求了熟于心，真正寫(xiě)幾篇切實(shí)的考場(chǎng)作文，以助你的高中夢(mèng)美夢(mèng)成真。成功會(huì)永遠(yuǎn)歡迎那些對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)、勇往直前并執(zhí)著付出的人。大家加油吧！
幾筆寫(xiě)透你的“心”
學(xué)而思東學(xué)堂初中語(yǔ)文 張子蘭
看到這個(gè)題目，你也許回想，新年老師要和你一起探討神奇的測(cè)心術(shù)嗎？非也！這里幾筆寫(xiě)透你的“心”可不是什么測(cè)心術(shù)，但確實(shí)也是一種很神奇的“技術(shù)”——心理描寫(xiě)的寫(xiě)作技巧。法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！痹谡n上我們也已經(jīng)交流過(guò)了心理描寫(xiě)是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種絕好的方法。不僅如此，心理描寫(xiě)還是“點(diǎn)題”的捷徑哦！我們不妨再來(lái)分享一下心理描寫(xiě)的這個(gè)妙用吧！
點(diǎn)題的重要性不言而喻，但是對(duì)于大多學(xué)生而言，說(shuō)起切實(shí)可行的點(diǎn)題方法卻是如在云里霧里。點(diǎn)題不單單是硬往題目或者中心上的某些詞上扣，也不單單在開(kāi)頭結(jié)尾重復(fù)一遍題目就萬(wàn)事大吉了，行文中的點(diǎn)題才更見(jiàn)功力，要運(yùn)用各種寫(xiě)作手法，使點(diǎn)題部分與整個(gè)文章渾然天成而不顯生硬，這時(shí)，我們初一的娃娃們完全可以通過(guò)心理描寫(xiě)顯示出文題的意義，表達(dá)作者要寫(xiě)這篇文章的目的。
例如“算了吧，算了吧……我沮喪地停止練習(xí)，眼淚也不爭(zhēng)氣地往下流，我好想就此放棄。然而淚眼朦朧間，我仿佛又看到了那慘不忍睹的‘3米’。我真的要放棄嗎？我真的無(wú)法堅(jiān)持嗎？不，我能堅(jiān)持，我一定能！我不想又像上次那樣再次繞過(guò)成功！心中的吶喊讓我又堅(jiān)持了下去?！?div style="height:15px;">
這篇文章的題目是《贏在堅(jiān)持》，這是一段關(guān)于堅(jiān)持的心理描寫(xiě)。堅(jiān)持是一種意志力，光靠“明點(diǎn)”點(diǎn)出堅(jiān)持顯然是不合適的，如果像這樣，通過(guò)小作者的心理描寫(xiě)將堅(jiān)持者的內(nèi)心充分展示出來(lái)，不僅使文章顯得真實(shí)可信，還能恰到好處地呼應(yīng)題旨。可見(jiàn)，記敘文的寫(xiě)作，在行文過(guò)程中以心理描寫(xiě)點(diǎn)題不失為一種很好的方法。
另外，在結(jié)尾點(diǎn)題也可以運(yùn)用心理描寫(xiě)，只是結(jié)尾點(diǎn)題時(shí)要注意，不僅需點(diǎn)明所做的事情與主題的關(guān)系，而且還要加深主題在讀者心中的印象，即深化主題。
例如大多學(xué)生在事情的結(jié)尾常常如此陳述：“期末考試終于來(lái)臨了，我獲得了第一名，我感到非常高興，我憑借自己的努力終于成功了。”這是一個(gè)很常見(jiàn)的初一學(xué)生作文的結(jié)尾，只是表述了事情的結(jié)局，雖然有心理描寫(xiě)，但是這段心理描寫(xiě)過(guò)于粗略簡(jiǎn)單抽象，不僅沒(méi)能細(xì)致地描繪出內(nèi)心是如何“高興”的，而且這是臨近作文結(jié)尾了，沒(méi)有結(jié)合作文主題分析出“高興”的什么，所以沒(méi)能使讀者產(chǎn)生深刻的印象。
可以改成“看到這個(gè)用努力和堅(jiān)持換來(lái)的成績(jī)，嘴角不自覺(jué)地上揚(yáng)了一個(gè)弧度?！郎蠠o(wú)難事，只怕有心人’，也許成功的前提不止一個(gè)，但是我用自己的行動(dòng)證明了‘堅(jiān)持’的力量?！边@樣的心理描寫(xiě)就點(diǎn)明了“成功”和“堅(jiān)持”的關(guān)系，不僅使文章立意鮮明，而且給讀者留下了深刻的印象，增強(qiáng)了文章的內(nèi)涵和可讀性。
好了孩子們，現(xiàn)在大家是不是感覺(jué)到描寫(xiě)點(diǎn)題確實(shí)是一種很好的方法呢？幾筆寫(xiě)透你的“心”，一定要記得——文中的心理描寫(xiě)并不是處處都要扣中心，但是關(guān)鍵段落中的心理描寫(xiě)要有意識(shí)地點(diǎn)題，千萬(wàn)不要讓我們課上學(xué)習(xí)的心理描寫(xiě)方法都變成孤獨(dú)的筆記，沒(méi)有用武之地哦！ 寫(xiě)作策略之主題類(lèi)作文
學(xué)而思東學(xué)堂 初中語(yǔ)文老師唐哲
冬去春來(lái)，面對(duì)2013年的中考，初三的準(zhǔn)考生們正在緊張的復(fù)習(xí)當(dāng)中。而處于初二的同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入到下學(xué)期的學(xué)習(xí)。初二的小兵，你是否已經(jīng)緊張起來(lái)了，是否已經(jīng)意識(shí)到中考離我們?cè)絹?lái)越近了呢？對(duì)于占了半壁江山的作文，在初二下學(xué)期的學(xué)習(xí)，你想好怎樣應(yīng)對(duì)了嗎？
統(tǒng)觀初中對(duì)于學(xué)生作文的各項(xiàng)要求，唐老師認(rèn)為，我們可以從現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行主題類(lèi)作文的訓(xùn)練。那么何謂主題類(lèi)作文呢？即分析歷年中考作文題目的主題立意，總結(jié)梳理并將受到閱卷老師青睞的主題提煉出來(lái)，在我們同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練。像初二春季作文主要從這個(gè)角度進(jìn)行講授。那么哪些作文主題比較“火爆”呢？
成長(zhǎng)勵(lì)志類(lèi)主題
作文命題最為貼近考生，注重引導(dǎo)考生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程的體驗(yàn)和感悟，最易引起考生的共鳴，所以在中考當(dāng)中一直保持強(qiáng)進(jìn)勢(shì)頭。
而說(shuō)到成長(zhǎng)，我們常會(huì)想到年齡增長(zhǎng)，個(gè)頭長(zhǎng)高，其實(shí)這只是成長(zhǎng)的一個(gè)方面。一個(gè)人真正的成長(zhǎng)是指道德的提升，學(xué)識(shí)的擴(kuò)展，才華的增長(zhǎng)，能力的增強(qiáng)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為人處世方法的成熟等。我們初中生正處于人生的青春期，不斷經(jīng)歷著成功與失敗，喜、怒、哀、樂(lè)，酸、甜、苦、辣，常陪伴著我們，只有這樣我們才能漫漫成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)這些方面的感覺(jué)、體驗(yàn)也極其深刻，所以成長(zhǎng)勵(lì)志為主題的作文命題光臨中考語(yǔ)文試卷那就是理所當(dāng)然了。
家庭親情類(lèi)主題
2012年《中考說(shuō)明》新增的關(guān)于寫(xiě)作方面的要求是：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！比绾巫龅礁星檎鎿茨兀?div style="height:15px;">
首先選材要真實(shí)。那我們首選的素材，就是從小到大都生活中感受最深的家庭生活，所以最容易寫(xiě)的真實(shí)而感人的就是親情類(lèi)作文。與爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺以及叔叔姑姑、表哥表姐等親人之間發(fā)生的事，他們給我們的關(guān)懷作為第一素材來(lái)寫(xiě)作。中考作文的命題，就是緊緊扣住我們學(xué)生的個(gè)性生活作為命題的范圍和內(nèi)容的。
而親情類(lèi)作文命題對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，最有材料可寫(xiě)，最易寫(xiě)出真情實(shí)感。
學(xué)校生活類(lèi)主題
俗話說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果手頭沒(méi)有材料，無(wú)論多高的“妙手”，也是很難“偶得”的。同學(xué)們寫(xiě)文章，有時(shí)文思橫溢，順暢淋漓，一氣呵成；有時(shí)，搜腸刮肚，捉襟見(jiàn)肘，卻難于成文，這就與是否占有材料有很大關(guān)系。要提升學(xué)生考場(chǎng)作文的質(zhì)量，必須關(guān)注身邊生活，梳理平時(shí)作文的素材，升格作文題材方面下大功夫。
學(xué)生的生活是多元化的。其中，校園生活就是我們最觸手可及的一部分，同時(shí)，校園生活中蘊(yùn)藏著大量的作文素材。同學(xué)們能夠掌握學(xué)校生活類(lèi)主題作文的寫(xiě)作方法，對(duì)于中考備考作文是十分有益的。
而對(duì)于初二年級(jí)的作文訓(xùn)練，以上三個(gè)主題類(lèi)型只是其中的一部分，而在我們的后期學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)逐一的為我們同學(xué)一一講解。羅馬不是一天才建成的，而我們的考場(chǎng)高分作文也不是一蹴而就的。天道酬勤，付出的越多，最后的收獲也就最多，初二的孩子們抓緊時(shí)間努力吧！
作文升級(jí)辦法之 作文修改
東學(xué)堂初中語(yǔ)文 王珊
在一次正式的考試中，如果是120分滿分，作文可以占到50分，如果是100分滿分，作文可以占到40分。多年來(lái)，作文一直是我們語(yǔ)文考試中的半壁江山。而與它的重要地位形成鮮明對(duì)比的是，許多學(xué)生的作文寫(xiě)的并不是十分理想，所得分?jǐn)?shù)與期望有一定差距，甚至作文會(huì)成為一部分學(xué)生的拉分項(xiàng)目。因此，如何寫(xiě)好一篇作文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力成為了家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。
要想達(dá)到以上目的，有一個(gè)至關(guān)重要，而又容易被學(xué)生忽視，或者說(shuō)不愿意去踐行的方法——修改作文。關(guān)于修改作文的重要性，我國(guó)的教育專(zhuān)家和作家們?cè)缬姓撌觥Ｈ~圣陶就曾說(shuō)過(guò)：寫(xiě)完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。魯迅也說(shuō)：“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。”大家尚且如此，更何況寫(xiě)作水平還沒(méi)有達(dá)到爐火純青程度的我們？
而且，教學(xué)實(shí)踐也表明，如果學(xué)生作文的初稿是二類(lèi)文，經(jīng)過(guò)認(rèn)真而仔細(xì)的修改，可以實(shí)現(xiàn)從二類(lèi)文到一類(lèi)文的飛躍。長(zhǎng)期堅(jiān)持，提高寫(xiě)作能力并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。
故而，學(xué)生要想提高作文的寫(xiě)作水平，一定要重視對(duì)作文的修改。在現(xiàn)在的教學(xué)體系中，許多負(fù)責(zé)人的老師會(huì)給學(xué)生的作文做詳細(xì)的批改，然后要求學(xué)生按照老師的批改重新整理作文，如此，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，并不明白為什么要這樣修改。這樣，學(xué)生只能是老師給修改幾篇，他擁有幾篇高質(zhì)量的作文，一旦離開(kāi)老師這根拐棍，他依然沒(méi)有辦法獨(dú)自走路。俗話說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁。”學(xué)生只有自己思考，動(dòng)手修改作文，才能切實(shí)提高自己的寫(xiě)作水平。
學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性，站在一個(gè)戰(zhàn)略的高度去看待修改作文，才能愿意主動(dòng)地去修改作文。所以，本章闡述修改作文的重要性，至于如何修改作文，從哪些方面入手修改，我將在下一篇文章中具體闡述。
附：魯迅的《風(fēng)箏》是人教版初一上冊(cè)教材中的一篇課文，也是許多學(xué)生熟悉的一篇文章，“如果說(shuō)《風(fēng)箏》是色彩鮮艷的油畫(huà)”，那么在此之前先生寫(xiě)的《我的兄弟》就是它的“雛形”，也可見(jiàn)修改文章的重要?，F(xiàn)附《我的兄弟》原文，供大家欣賞。
我的兄弟
我是不喜歡放風(fēng)箏的，我的一個(gè)小兄弟是喜歡放風(fēng)箏的。
我的父親死去之后，家里沒(méi)有錢(qián)了。我的兄弟無(wú)論怎么熱心，也得不到一個(gè)風(fēng)箏了。
一天午后，我走到一間從來(lái)不用的屋子里，看見(jiàn)我的兄弟，正躲在里面糊風(fēng)箏，有幾支絲竹，是自己削的，幾張皮紙，是自己買(mǎi)的，有四個(gè)風(fēng)輪，已經(jīng)糊好了。
我是不喜歡放風(fēng)箏的，也最討厭他放風(fēng)箏。我便生氣，踏碎了風(fēng)輪，拆了竹絲，將紙也撕了。
我的兄弟哭著出去了，悄然的在廊下坐著，以后怎樣，我那時(shí)沒(méi)有理會(huì)，都不知道了。
我后來(lái)悟到我的錯(cuò)處。我的兄弟卻將我的錯(cuò)處全忘了，他總是很要好的叫我“哥哥”。
我很抱歉，將這事說(shuō)給他聽(tīng)，他卻連影子都記不起了。他仍是很要好的叫“哥哥”。
?。∥业男值?。你沒(méi)有記得我的錯(cuò)處，我能請(qǐng)你原諒么？
然而還是請(qǐng)你原諒罷！
【作者簡(jiǎn)介】王珊，東學(xué)堂初中語(yǔ)文名師，教學(xué)形式活潑，知識(shí)講解清晰、易懂，并善于靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，尤其是興趣教學(xué)，讓學(xué)生真正的學(xué)有所得。
初中作文的謀篇布局
東學(xué)堂初中語(yǔ)文老師 鐘欣
一篇初中的考場(chǎng)作文，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問(wèn)題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思文章的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性。我想，這是初中學(xué)生應(yīng)首先明確的觀念。
安排內(nèi)容就是架設(shè)文章的大框架。就一篇考場(chǎng)作文而言，很悲催的，學(xué)生必須遵循所給方格一個(gè)字一個(gè)字往上寫(xiě)。也就是說(shuō)，考場(chǎng)作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮?？忌陌l(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會(huì)顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的功夫。
在謀篇布局的過(guò)程中，寫(xiě)提綱是最重要的一步。寫(xiě)提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時(shí)確定每一段的大致內(nèi)容與大概字?jǐn)?shù)。這個(gè)提綱不管是真正寫(xiě)在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進(jìn)想放進(jìn)入的內(nèi)容。打個(gè)形象的比喻，就是必須有一個(gè)大柜子，每個(gè)柜子里有不同的小格子。將每個(gè)小格填滿內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對(duì)文章展現(xiàn)來(lái)說(shuō)表現(xiàn)力不強(qiáng)的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。
而所謂的表現(xiàn)內(nèi)容，說(shuō)白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說(shuō)，太陽(yáng)底下無(wú)新鮮事。尤其對(duì)初中學(xué)生而言，其所寫(xiě)的很多內(nèi)容，都是大部分人經(jīng)歷過(guò)的生活，平平淡淡寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過(guò)那么多篇作文）。此時(shí)，就需在如何表現(xiàn)內(nèi)容這步花點(diǎn)心思。因?yàn)?，一篇文章的目的（尤其?dāng)這篇文章不是科技文時(shí)）主要在于表現(xiàn)自己對(duì)一些一成不變的事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)一方面由獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認(rèn)為，所謂表現(xiàn)手法，實(shí)際上是一種看待事物或說(shuō)看待生活的方式。你是這樣來(lái)看待生活的，因此，你會(huì)這么來(lái)寫(xiě)。因?yàn)槟惚旧肀容^富于戲劇性，所以比較喜歡設(shè)置懸念，采用倒敘手法；因?yàn)槟惚旧砬楦休^為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細(xì)節(jié)；因?yàn)槟惚旧磔^為成熟，看問(wèn)題較為深入，所以你喜歡批判式的語(yǔ)句。這些都是你的個(gè)性，即使在考場(chǎng)上，也不應(yīng)被方格子湮沒(méi)。學(xué)生可以按照自己的判斷有意識(shí)地訓(xùn)練一到兩種類(lèi)似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等。
或者，當(dāng)同學(xué)們轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念之后，一方面，分?jǐn)?shù)確實(shí)會(huì)得到提高，因?yàn)槲覀兊淖魑拇_實(shí)是按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一點(diǎn)點(diǎn)完成的；而另一方面，確實(shí)能在這些限制頗多的寫(xiě)作框架中展現(xiàn)個(gè)人對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)僅僅屬于自己，并用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表現(xiàn)，從而僅僅表現(xiàn)自己的想法。考場(chǎng)作文，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。 借鑒名篇，實(shí)現(xiàn)閱讀與寫(xiě)作的融會(huì)貫通
■學(xué)而思東學(xué)堂語(yǔ)文 初中老師 陳崢
升入初二以來(lái)，學(xué)生間流行著“一怕讀散文，二怕寫(xiě)作文”的說(shuō)法，越來(lái)越多的同學(xué)向我反映寫(xiě)作文不知如何下筆，總感覺(jué)生活中無(wú)事可說(shuō)、無(wú)情可感，甚至寫(xiě)一篇作文要花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)，耗費(fèi)大量的腦細(xì)胞，而分?jǐn)?shù)又不理想。在不久前的一次隨堂家長(zhǎng)會(huì)上，有不少家長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)我，說(shuō)孩子害怕寫(xiě)作文，是不是讀的書(shū)太少了？
的確，閱讀和寫(xiě)作之間存在著密不可分的關(guān)系，二者是一個(gè)有機(jī)的整體，是一個(gè)投入和產(chǎn)出的循環(huán)過(guò)程?？梢哉f(shuō)，大量且有效的文字輸入是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。如果各位同學(xué)的頭腦中缺乏一定的文學(xué)儲(chǔ)備，那么在每次寫(xiě)作的過(guò)程中，你很可能會(huì)遭遇“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬。所以說(shuō)，閱讀對(duì)寫(xiě)作是有重要意義的。當(dāng)然，如果你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，喜歡涉獵不同領(lǐng)域的文學(xué)作品，固然是件好事，但是，我們必須承認(rèn)，有相當(dāng)一部分同學(xué)是沒(méi)有這個(gè)時(shí)間和興趣的。那么，對(duì)于這樣的同學(xué)，如何才能通過(guò)閱讀來(lái)提升寫(xiě)作水平呢？
其實(shí)，閱讀并不意味著“拿出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間捧著一本大部頭的書(shū)”。閱讀可以是輕松的。我們語(yǔ)文課上學(xué)課文的過(guò)程是閱讀，我們考試時(shí)看閱讀文章的過(guò)程同樣是閱讀，而對(duì)于這些日常發(fā)生的閱讀體驗(yàn)，你有沒(méi)有進(jìn)行分析和整合，用到我們的作文里呢？“讀散文”和“寫(xiě)作文”并不矛盾。因此，我們專(zhuān)門(mén)有一講“借鑒名篇構(gòu)思作文”，下面，我就簡(jiǎn)單舉例，為大家講解借鑒名篇的方法。尤其想要跟同學(xué)們分享一下“如何借鑒名篇的立意”。
話說(shuō)，有位同學(xué)在考試時(shí)寫(xiě)了一篇純寫(xiě)景的文章，可謂生動(dòng)優(yōu)美，文采盡顯，可是卻沒(méi)上一類(lèi)文，原因就在于純寫(xiě)景的文章形式雖美，但缺乏深刻的立意。初中的作文是很強(qiáng)調(diào)立意的，也就是文章的思想感情必須積極向上，而且越深刻越好。而在我們平時(shí)做閱讀題的過(guò)程中，經(jīng)常能見(jiàn)到一類(lèi)“借景抒情”的文章，例如09年中考閱讀《又臨黃河岸》一文，寫(xiě)了黃河的景象和歷史，最后文章的主旨上升到了民族精神和家國(guó)情懷。這樣深刻的立意當(dāng)年考倒了一批學(xué)生，試想，如果我們能反過(guò)來(lái)，將這個(gè)立意合理運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，文章怎么會(huì)不深刻？最近在閱卷過(guò)程中，我就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)學(xué)習(xí)到了借景抒情的方法，通過(guò)描寫(xiě)北京的胡同及老北京人的生活狀態(tài)，表達(dá)了對(duì)民族文化的贊美。這就是對(duì)名篇的化用，而這樣宏大又真切的文章，起評(píng)分就會(huì)高人一等。
同樣的，提到寫(xiě)二胡，很多人只能想到“堅(jiān)持”這一立意。但有一位同學(xué)借鑒了“傳統(tǒng)文化”這一立意，通過(guò)寫(xiě)自己學(xué)習(xí)二胡的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器中蘊(yùn)藏的深厚文化的熱愛(ài)之情，這樣的文章就能在千篇一律的“堅(jiān)持”類(lèi)作文里脫穎而出。
除了借鑒名篇的立意，我們還可以借鑒素材和寫(xiě)作技巧，而我也會(huì)在今后的課程中不斷將具體方法滲透給大家。我希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待自己看過(guò)的每篇文章，做到活學(xué)活用，方能成就寫(xiě)作之精彩。 作文的開(kāi)篇技巧——修辭手法開(kāi)頭法
■學(xué)而思東學(xué)堂語(yǔ)文 初中老師 張子蘭
好的作文開(kāi)篇，能夠使我們的作文的開(kāi)頭成為迷人的“鳳頭”。而這一點(diǎn)是考試時(shí)最能夠獲得閱卷老師青睞的，留下了最初的好印象。
用排比句開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘，促人賞讀。并且能夠成為所要敘述事物的襯托。
如：假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……
這段話就可以作為作文的開(kāi)頭，引出自己難忘家鄉(xiāng)。
靈活地模仿一些句子，使這些句子用在文章的開(kāi)頭成為作文開(kāi)篇的依托，或者用在文章中間的主體內(nèi)容部分，為我們的作文增添亮點(diǎn)。盡管小鳥(niǎo)、樹(shù)苗、江湖不是我們要敘述的事物，但是他們的特點(diǎn)--對(duì)源頭的難舍--可以為我所用，成為我對(duì)家鄉(xiāng)的同類(lèi)比。我對(duì)家鄉(xiāng)的情感，與他們是一樣的，這樣就把抽象的、難言的情感變得生動(dòng)形象，而且使我們的開(kāi)頭有了別樣的風(fēng)采，比“我很想念我的家鄉(xiāng)”豐富很多。
用比喻作文文章的開(kāi)頭，文中所要表達(dá)的可以是個(gè)別事物的比，可以是多種事物的比，也可以是文中所塑造、所寄托的整體形象的比，比喻用于文章的開(kāi)頭，形象、生動(dòng)，更加凸顯文章主題的特點(diǎn)。
如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：
“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！?div style="height:15px;">
“漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是我們心中最美的語(yǔ)言。無(wú)需色彩隨意揮灑就是書(shū)法；無(wú)需奏樂(lè)，平平常常就是韻律。從甲骨文到小篆到隸書(shū)到楷書(shū)到行書(shū)，漢語(yǔ)一路走來(lái)，從包容一切的氣度，凝成一個(gè)個(gè)方塊的漢字，融洽了華夏民族形成了中華民族這一部厚重的歷史?！?div style="height:15px;">
