選擇題主要考查知識點(diǎn)，包括物態(tài)變化、光的折射現(xiàn)象、聲現(xiàn)象、電磁知識、安全用電等，這些都是教材中的基本知識點(diǎn)，也是日常教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。填空題分別考查了力與運(yùn)動的關(guān)系、壓強(qiáng)、信息傳遞、透鏡成像、浮力、機(jī)械效率等問題。選擇填空中電學(xué)題比例有所下降，力學(xué)內(nèi)容有所增加。實(shí)驗(yàn)探究題著重考查了伏安法測電阻和以聲音反射與反射材料的關(guān)系為背景的方法與實(shí)驗(yàn)過程的考查。計算題兩題考查學(xué)生對力學(xué)做功與電學(xué)綜合計算的掌握情況。
西安市第七十中學(xué)中教一級王曄?。褐匾暬A(chǔ) 突出科學(xué)探究能力考查
本次中考試題知識點(diǎn)的覆蓋面大，力、熱、光、電、磁各大板塊均涉及，注重考查基礎(chǔ)知識的同時，加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用能力的考查。如27題對熟雞蛋的密度計算及浮沉的判斷;28題機(jī)械效率的計算;34題利用了生活中電熱器考查電學(xué)知識的綜合應(yīng)用;在選擇題的選項(xiàng)中甚至涉及原子結(jié)構(gòu)、星系大小等知識點(diǎn)的考查等。另外，今年的物理試題突出科學(xué)探究能力考查，實(shí)驗(yàn)探究題側(cè)重對基本測量工具的讀數(shù)，對基本實(shí)驗(yàn)的探究目的作以闡述。而對“聲音反射的強(qiáng)弱與反射面的材料”的實(shí)驗(yàn)探究更是源于課本上對隔音材料探究的小實(shí)驗(yàn)，本題新穎巧妙，增加了試題的思維含量，是對學(xué)生創(chuàng)新能力、基本規(guī)律的遷移能力等綜合能力的考查。該題源于教材又高于教材，難題中有基礎(chǔ)內(nèi)容，經(jīng)典題型有創(chuàng)新發(fā)展，對初中物理教學(xué)導(dǎo)向性強(qiáng)。
西安市二十六中學(xué)中教一級羅盈軍：突出了科技、環(huán)保、節(jié)能等熱點(diǎn)
今年試題最大的亮點(diǎn)是突出了當(dāng)今社會關(guān)注的科技、環(huán)保、節(jié)能等熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識。
試題注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技中的實(shí)例，強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用，體現(xiàn)節(jié)能環(huán)保理念，體現(xiàn)了物理學(xué)科的應(yīng)用價值。如以溫度計、熟雞蛋、航天器、空間站的宇航員、足球、鐮刀、劃皮艇、起重機(jī)、擦窗機(jī)器人等為載體，考查所包含的物理知識和實(shí)際應(yīng)用。
強(qiáng)調(diào)對學(xué)生能力的考查。能力比知識更重要，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)考查，凸顯科學(xué)探究。如第27題考查密度的測量;第30題考查實(shí)驗(yàn)中物理量讀數(shù)，考查并聯(lián)電路的特點(diǎn)和探究動能大小的研究方法;第31題電阻的測量，是教材中電學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，突出了對實(shí)驗(yàn)原理、物理過程和方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的考查。
試題注重陜西地方文化和資源，體現(xiàn)地方特色。以浐灞濕地和關(guān)中鐮刀為素材，挖掘陜西地方特色資源和生活環(huán)境命題，不僅讓學(xué)生感到親切，而且有利于加強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)資源和社會生活的關(guān)注。
西安市第六中學(xué)中教一級仵旋峰：圖例貼近實(shí)際生活 強(qiáng)調(diào)知識應(yīng)用
與2012年中考試題比較，題量方面大致相同，不同的是題型方面略有不同，體現(xiàn)在2012年在浮力方面未作考查，2013年在填空題中27題能夠巧妙的設(shè)問對浮力的影響因素、沉浮條件進(jìn)行了考查。與2012年比較，難度略有下降，體現(xiàn)在綜合題34題圖表有效信息的提取較2012年略顯直觀和單一，各個設(shè)問沒有梯度，最后一設(shè)問沒有達(dá)到上揚(yáng)的目的。
試題亮點(diǎn)是，本套試題的圖例均貼近于實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)了知識應(yīng)用。如，25題的GPS專用鞋圖示能形象地展示復(fù)雜的工作過程。本套試題具有導(dǎo)向性，既注重基本概念和基本技能的考查，又強(qiáng)調(diào)物理知識的應(yīng)用性、探究性、綜合性的考查，符合新課標(biāo)“從生活走向物理，從物理服務(wù)于社會”的理念。
