中職教師在準備“團隊協(xié)作能力”的材料時，多半會選擇第一條，即培養(yǎng)和指導青年教師2名以上。如下圖：
1、提前規(guī)劃。
文件規(guī)定“至少有一名成長為校級以上骨干教師或優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任”，因此，在選擇培養(yǎng)對象的時候，申請指導一些平時工作積極主動，有教育熱情且樂意去比賽的中青年教師作為培養(yǎng)對象，因為這樣的老師有成為優(yōu)秀的潛力，培養(yǎng)起來也容易出成效。
2、指導內(nèi)容要全面。
應該有教學上的指導，也應該有班主任工作的指導，因此在選擇培養(yǎng)對象的時候至少一名是青年班主任，一名是與本人專業(yè)相同的青年教師。
3、佐證材料的關聯(lián)度要高。
收集材料過程中要注意指導者與被指導的關系，也就是能充分體現(xiàn)培養(yǎng)過程中你起到的主導作用。
我以指導青年教師（教學工作）為例，收集的佐證材料包括：
1、培養(yǎng)對象的職稱證書
2、系統(tǒng)里“骨干教師/優(yōu)秀教師證明材料“”中放入以下材料：
（1）優(yōu)秀教師榮譽稱號獎狀
（2）教學競賽證書
（3）課題結(jié)題證書
（4）市級公開課證書
這些都能體現(xiàn)培養(yǎng)對象的教學能力得到提升，成為優(yōu)秀教師的佐證材料。
3、系統(tǒng)里“其他單位證明材料材料”里應放入以下材料：
（1）“結(jié)對子”活動聘書
（2）成效考核表
（3）其他關聯(lián)度高的材料。
如主持的課題邀請培養(yǎng)對象參與，那么課題的立項文件或結(jié)題證書就會有你和培養(yǎng)對象的名字；一同參加團隊競賽，如現(xiàn)在的微課大賽、課堂教學能力大賽獲獎證書；公開課上課和評課照片等，這些都可以體現(xiàn)出培養(yǎng)青年教師的過程痕跡。
