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身為一個(gè)3歲的寶媽，我早早就做好孩子上幼兒園不適應(yīng)的準(zhǔn)備。在我和寶寶的共同努力下，入園兩個(gè)多月，表現(xiàn)還不錯(cuò)。沒有哭鬧，很聽老師的話，一切看起來(lái)都很順利。

最近，我漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子的“不正?！保刻旆艑W(xué)回家第一件事就是上廁所大便，會(huì)很久不出來(lái)，排便的狀況也不是很好，量少還有些干。

我問她：“你在幼兒園大便嗎？”

她小聲回答說(shuō)：“沒有?！?/span>

我又問：“那你在幼兒園想不想大便呀？”

她表情很不自然，說(shuō)：“我……不想在幼兒園大便?！?/span>

原來(lái)，她每天吃完飯都想大便的，卻一直忍著，終于回到家，卻又沒了便意，還得自己使勁……

孩子不愿意在公共廁所大便，好像是很多家長(zhǎng)頭疼的問題：

“我兒子上幼兒園一年了，在幼兒園拉便便的次數(shù)，五個(gè)手指頭都數(shù)不到，都是在家拉的?！?/span>

“娃今年上幼兒園小班，上了一個(gè)多月，拉褲子拉了好幾次，每次都被老師叫去換衣服，真是不好意思麻煩人家老師了，這孩子不是有什么心理問題吧？”

“我孩子已經(jīng)憋成便秘了，怎么跟他說(shuō)，他都不聽，你說(shuō)跟他急吧，他更緊張，我真是沒辦法了。”

丁香媽媽留言截圖

孩子為什么不愿意在公共廁所大便呢？

孩子在幼兒園憋尿、憋屎是普遍現(xiàn)象。全國(guó)幼兒成長(zhǎng)研究中心的報(bào)告顯示：80%的孩子都不愿意在幼兒園內(nèi)大便，只有20%的孩子不受這方面影響。為什么呢？

1）1-3歲進(jìn)入肛欲期，孩子會(huì)用便便來(lái)表達(dá)情緒。

弗洛伊德的人格發(fā)展學(xué)說(shuō)將人格的發(fā)展分為5個(gè)階段，1-3歲則是肛欲期，所謂肛欲期就是孩子能自己控制自己的大小便，他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我是可以自主控制便便什么時(shí)候出來(lái)，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的一次大的飛躍。

因此，小朋友很重視“便便”這件事，他想要找一個(gè)自己喜歡的環(huán)境，調(diào)整一個(gè)比較舒服的姿勢(shì)，然后專注的“享受”這個(gè)過(guò)程。

媽媽們可能都經(jīng)歷過(guò)，孩子小時(shí)候會(huì)挑馬桶。比如，這個(gè)小鴨子馬桶他不喜歡，所以寧愿穿紙尿褲也不用；那個(gè)小貓馬桶他很喜歡，孩子的排便訓(xùn)練就很順利。

有的寶寶還喜歡便便的時(shí)候抱著自己心愛的玩具，拉完便便要蹲在馬桶旁邊仔細(xì)觀察一會(huì)兒，這些現(xiàn)象都說(shuō)明孩子進(jìn)入了“肛欲期”。

孩子“肛欲期”還沒有過(guò)去，他們面對(duì)陌生的衛(wèi)生間，自己不熟悉的馬桶，還要更費(fèi)力地蹲著便便，太麻煩了，“我可以選擇先不便便，下次想便便的時(shí)候再說(shuō)吧?！?/span>

2）注意力很難轉(zhuǎn)移。

根據(jù)孩子發(fā)展的年齡特點(diǎn)，3歲左右的孩子注意力很難轉(zhuǎn)移，比如孩子在看電視，媽媽打斷他讓去吃飯，他聽見了，但是卻沒有離開沙發(fā)。

媽媽過(guò)去把他拉到餐桌前，孩子嘴巴里還在念叨動(dòng)畫片里的內(nèi)容。

孩子很難控制自己的注意力從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方，需要一定的時(shí)間讓剛才的注意力消退，或者有更吸引他的東西來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。

幼兒園能吸引孩子的東西有很多，而這些遠(yuǎn)比“拉便便”要有趣的多。

我們經(jīng)?？吹胶⒆诱谂d高采烈地玩游戲，想便便了？

不行，還想再玩一會(huì)兒。

直到終于憋不住，得請(qǐng)老師幫忙換褲子了。

3）內(nèi)心的不安全感。

孩子剛上幼兒園，對(duì)環(huán)境不熟悉，導(dǎo)致孩子比較難便便。

我觀察過(guò)我家寶寶在幼兒園上廁所的表現(xiàn)，真是可愛又心酸：

幼兒園的馬桶在臺(tái)階上，她先在臺(tái)階下脫好褲子，然后扶著馬桶旁邊的欄桿，小心翼翼地邁上臺(tái)階，用雙手扶著地小便，小便完以后，趕緊起身扶著欄桿，費(fèi)力地站起來(lái)，兩只腳一點(diǎn)一點(diǎn)挪下臺(tái)階才提好褲子，回到活動(dòng)室。

整個(gè)過(guò)程傳遞給我一個(gè)信息，她非常害怕掉進(jìn)馬桶里。

現(xiàn)在我們家里大多是坐便馬桶，孩子使用蹲便馬桶的機(jī)會(huì)并不多，而且，“害怕掉進(jìn)坑里”好像是所有孩子都曾經(jīng)有過(guò)的“可怕”想法。

因此，在這樣“不安全”的環(huán)境下，不想大便也在情理之中。

如何讓孩子順利度過(guò)這一時(shí)期呢？

我們已經(jīng)了解了孩子不愛在幼兒園便便的原因，那么根據(jù)孩子的個(gè)性，有的放矢地制定解決策略，孩子的問題才能更好地解決。

方法一：帶著孩子了解“便便”。

進(jìn)入“肛欲期”的孩子對(duì)“便便”很感興趣。那么，我們可以給孩子更多的信息，讓他了解便便是怎么來(lái)的，什么樣的便便是健康的，更重要的是，要讓孩子知道，一直憋著是不健康的。

方法二：調(diào)整孩子的作息，固定的時(shí)間拉便便。

因?yàn)橥妫幌肴ァ氨惚恪钡膶殞?，我們可以通過(guò)有規(guī)律的作息時(shí)間來(lái)告訴孩子到了上廁所的時(shí)間，現(xiàn)在該去便便了。

比如有的孩子排便時(shí)間特別規(guī)律，那么我們可以把時(shí)間告訴孩子：“寶寶每天吃完晚飯就要便便，所以我們吃完飯以后就可以去衛(wèi)生間蹲一會(huì)兒。”

有的孩子排便時(shí)間不是很規(guī)律，那么我們可以幫助他規(guī)定一個(gè)如廁時(shí)間，比如提前告訴孩子，玩玩具半個(gè)小時(shí)，然后就是上廁所時(shí)間，到了時(shí)間就趕緊去衛(wèi)生間。

同時(shí)，我們還可以引發(fā)孩子的興趣：“我今天很好奇你的小便是什么顏色？你今天會(huì)拉出什么形狀的便便？”

在大人的語(yǔ)言提醒下，孩子有意識(shí)地把注意力轉(zhuǎn)移到排便上來(lái)。

慢慢自己就習(xí)慣了排便的時(shí)候要放下手中的事情先上衛(wèi)生間。

方法三：家長(zhǎng)和老師幫助孩子熟悉衛(wèi)生間。

對(duì)于孩子不熟悉的蹲便衛(wèi)生間，我們大人需要給孩子安全感，給他支持。比如我們可以給孩子示范這樣的衛(wèi)生間應(yīng)該怎么蹲，腳應(yīng)該放到哪里，怎么使勁。

剛開始孩子上衛(wèi)生間的時(shí)候，可以問問他需不需要幫助，我們可以拉著他的手，鼓勵(lì)他排便，讓他慢慢放松心態(tài)。

家長(zhǎng)可以多帶著孩子去商場(chǎng)等場(chǎng)所的公共衛(wèi)生間積累經(jīng)驗(yàn)。

我的寶寶在我的鼓勵(lì)下，現(xiàn)在終于可以在幼兒園便便了，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)是不錯(cuò)的進(jìn)步。

如果家長(zhǎng)們不知道怎么給孩子講，幾個(gè)繪本推薦給你：

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》講的是一只小鼴鼠頭上掉了一個(gè)便便，他想找到是誰(shuí)嗯嗯在他頭上，于是他找了很多動(dòng)物朋友，發(fā)現(xiàn)大家的臭臭長(zhǎng)得都不一樣……這個(gè)故事主要是讓孩子了解便便不同的形狀，充分滿足孩子對(duì)便便好奇和想要觀察的需求。

《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》

《憋不住了憋不住了，快要憋不住了》這個(gè)故事講的是一個(gè)小朋友在夢(mèng)里找?guī)墓适?，一個(gè)幽默的小故事讓孩子回憶“憋尿”這個(gè)感覺，家長(zhǎng)可以適當(dāng)引導(dǎo)，這樣的感覺不太好，應(yīng)該及時(shí)上廁所。

《憋不住了憋不住了，快要憋不住了》

《子兒吐吐》講的是小豬胖臉把木瓜子兒全吃了，大家都以為他的頭上會(huì)長(zhǎng)出一顆木瓜樹，結(jié)果卻變成了便便沖走了。故事里充滿了想象和趣味性，告訴孩子大便是怎么形成的，我們?yōu)槭裁匆惚恪?/span>

《子兒吐吐》

當(dāng)然，這類的繪本還有很多，能更容易的輔助我們用孩子能接受的語(yǔ)言把知識(shí)傳達(dá)出來(lái)，讓孩子認(rèn)識(shí)便便、了解便便。

他們熟悉了這個(gè)過(guò)程，就能比較“理性地”看待便便這件事，就會(huì)像“大孩子”一樣正常地便便了。

孩子適應(yīng)新環(huán)境，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)孩子會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，父母要相信孩子，給他們時(shí)間，站在身后，給他們充分的安全感就好。

作者：娜娜

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