孩子的年齡在不斷的增長，但卻依然沒有語言能力，只會無意識的亂叫或者任憑家長你如何引導(dǎo)卻依然“閉口不言”？
孩子總是不顧場合的大喊大叫、滿地打滾？到底是無端的任性還是不懂得表達(dá)自己的想法？
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您家孩子有這樣類似的問題嗎？
您知道該怎樣在家中對孩子進(jìn)行干預(yù)嗎？
快來閱讀本篇文章并且回聽本周四 李珊珊老師的在線答疑吧！
小亮今年3歲了，但語言評估才4個月，只會偶爾無意識的叫媽媽、爸爸，但是讓他叫時他又不叫了。而且，小亮雖然3歲了，但是眼神卻不懂得交流，跑動時還會伴隨著尖叫。小亮雖然3歲了但還是不會說話，而且還伴有一定的行為刻板、亂叫喚，那么各位家長指導(dǎo)該怎么做才能正確引導(dǎo)小亮如不亂叫喚、進(jìn)而開發(fā)語言，改正擺手的習(xí)慣嗎？
1. 無意識的語言
無意識的語言，但偶爾會叫媽媽、爸爸。對于這這一問題家長需要不斷地強(qiáng)化、塑造孩子的語言，當(dāng)孩子偶爾發(fā)出“媽媽”的音時，家長要及時給與孩子最高級別的強(qiáng)化。比如孩子喜歡轉(zhuǎn)悠悠，當(dāng)孩子喊出媽媽或爸爸時，家長應(yīng)立即轉(zhuǎn)悠悠并說“叫媽媽了，你真棒”然后去強(qiáng)化孩子說話的行為。
2. 沒有對視
沒有對視。這是許多孩子都存在的問題，因為我們孩子關(guān)心的東西都在事物上，很少關(guān)注人，所以家長可以把孩子喜歡的東西從自己的眼前呈現(xiàn)給孩子。另外在孩子和大人提要求時，家長一定要先讓孩子看自己，再滿足孩子的要求。
3. 奔跑時伴有尖叫
奔跑時伴有尖叫。首先家長應(yīng)該要分析一下尖叫的功能。小亮這樣的尖叫更像是因奔跑時的興奮而產(chǎn)生的自動功能，就是我們所說的自我刺激。自我刺激是很難使孩子消退的，如果孩子喜歡跑，家長還可以教一些替代的運(yùn)動方式，比如蕩秋千、滑滑梯、鉆隧道等。另外，如果是在空曠的游樂場或室外活動，奔跑時的尖叫不會影響到自己或其他人，家長也可以無須全部控制。
4.自我刺激
自我刺激。對于這一問題通常用到的方法是區(qū)別強(qiáng)化不相容行為的原理，就是減少孩子獨(dú)處或無所事事的時間，盡量占用他的手，給他一些簡單的操作任務(wù)，比如畫畫、插雪花片或拿一些玩具。
萌萌今年兩歲八個月了，但是無語言能力，也不會仿說，無論萌萌媽媽怎么引導(dǎo)，就是不開口。這樣的情況可是急壞了萌萌的父母，那么有經(jīng)驗的寶爸寶媽們，你們知道該怎么對孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練嗎？
對于兒童的語言訓(xùn)練方法最好是以兒童的動機(jī)為主。在練習(xí)語言之前，要確定孩子的理解力到達(dá)了怎樣的程度，能否聽懂大人給予的一些簡單指令，以及模仿能力是否已經(jīng)達(dá)到了精細(xì)的模仿，因為口型的模仿也是屬于小肌肉的模仿練習(xí)。
當(dāng)確定孩子的能力都已經(jīng)滿足以上兩點(diǎn)了，家長首先要教給孩子語言的功能性，也就是讓他能夠理解用語言可以得到他想要的，要讓他明白語言的魅力。所以在教孩子語言時家長可以多采用動機(jī)教學(xué)。也就是在訓(xùn)練時找到孩子最喜歡的物品，比如餅干、汽車或任何物品。然后將強(qiáng)化物拿在手里，讓孩子模仿大人的口型或者聲音。
對于萌萌這種情況，家長可以先把目標(biāo)定在進(jìn)行口型模仿或者發(fā)出任意的聲音，然后再逐步提高目標(biāo)要求。在練習(xí)兒童語言時應(yīng)注意，讓孩子仿說的一定是強(qiáng)化物的名稱，要讓孩子將強(qiáng)化物的名稱和強(qiáng)化物建立起聯(lián)系，這樣才可以提高孩子的語言理解能力。建議家長在給孩子做語言練習(xí)的初期，只要孩子回應(yīng)了就應(yīng)馬上給予強(qiáng)化，而且一定要是最大程度的調(diào)動兒童發(fā)音說話的積極性！
佳佳是個十分可愛的女孩，今年5歲了，在幼兒園上中班。但是性格、行為特別的任性，遇到自己想做的事情，不看時間、地點(diǎn)，一定要馬上做，所以經(jīng)常影響課堂秩序，任憑老師、家長的怎么勸說她，她也聽不進(jìn)去而且情緒依然很大。
對于佳佳的問題，家長可以先做一下功能分析。
事前A：老師或家長拒絕佳佳的要求
行為B：佳佳哭鬧
后果C：老師、家長無奈滿足了佳佳的要求
從上述的ABC功能分析中可以分析出，佳佳是想要獲得想要得到的事物。
當(dāng)孩子想要的東西大人沒有滿足時，一定不要在孩子哭鬧的時候滿足孩子的要求。當(dāng)孩子大哭大鬧的時候，家長因為不忍心看孩子哭或感到孩子太煩就會順著孩子的意愿的話，這樣會導(dǎo)致孩子下次沒有得到滿足的事物時依然會通過哭鬧的形式來表達(dá)，從而強(qiáng)化孩子哭鬧、不恰當(dāng)?shù)男袨?。家長所說的孩子脾氣大，情緒大、會有這么大的情緒有一大部分原因是家長強(qiáng)化出來的結(jié)果。
當(dāng)孩子想要通過哭鬧或大喊大叫的方式獲得想要的事物時，我們一定不能滿足孩子的要求。在孩子行為不能得到強(qiáng)化后，孩子的行為會逐漸消退的。當(dāng)然消退是需要一定的時間，這里也還要經(jīng)歷消退爆發(fā)的過程，也就是說孩子由于沒有得到某物，大哭大叫，家長不去理會，對其忽視，孩子可以會一次比一次哭的嚴(yán)重，但是家長要堅持住，孩子情緒爆發(fā)到最高點(diǎn)就會慢慢地平息，直至消退。
帥帥是個脾氣暴躁的男孩子，今年已經(jīng)4歲了，可脾氣性格還是和以前一樣，十分急躁，而且還十分的“說一不二”，家長怎么說他都不聽。譬如，帥帥說要看動畫片就必須馬上看；媽媽讓他穿衣服，若帥帥不想穿，任憑媽媽怎么威逼利誘帥帥也不會穿。并且?guī)泿浭莻€自尊心很強(qiáng)的孩子，自己做不好的事情基本不會去嘗試做，如果別人教他還會不高興、亂扔?xùn)|西。帥帥媽媽對此十分的困擾，不知道該怎么幫助他，只能干著急。
過度被強(qiáng)化
導(dǎo)致帥帥脾氣暴躁、性子急，其中一部分是孩子成長過程中被過度強(qiáng)化的結(jié)果。例如：孩子想吃餅干，媽媽不給買的話孩子就大哭，孩子一哭媽媽就會給餅干了，這樣孩子就學(xué)會了只要想得到想要的東西就要哭鬧，一哭鬧，媽媽就會給我想要的東西，樣就形成了一個惡性循環(huán)。
如果是這種情況，建議家長在孩子發(fā)脾氣的時候不要把孩子想要的東西給他，這樣就不會給到他強(qiáng)化，直到孩子能夠用正確的方式表達(dá)自己的需求。
表達(dá)能力弱
如果孩子的表達(dá)能力比較弱，那么他會很容易出現(xiàn)發(fā)脾氣的現(xiàn)象，因為表達(dá)不清楚自己內(nèi)心真正所想、自己不被他人所理解是件很難受的事情。如果是這樣，家長在家中可以多練習(xí)孩子的表達(dá)與溝通技能。從簡單的需求表達(dá)到社交溝通，這些都需要家長來幫忙練習(xí)。
等待能力弱
對于帥帥“說一不二”的問題，可以在家庭中使用代幣或者視覺提示來練習(xí)孩子的等待能力。當(dāng)孩子做不好的事情基本不做，別人教還不高興亂扔?xùn)|西時，可以在家多做一下孩子感興趣的事情，從他感興趣的項目入手，并且要準(zhǔn)備好強(qiáng)化物。
孩子在日常生活中會出現(xiàn)各種各樣的小問題，家長不要因為這一點(diǎn)點(diǎn)小問題就對孩子“大打出手”、火冒三丈，我們的寶爸寶媽們應(yīng)該要多些耐心，多些細(xì)心，對于孩子的各種行為進(jìn)行記錄，分析，運(yùn)用適合家庭的干預(yù)法進(jìn)行合理的干預(yù)，相信在不久的將來，我們寶寶們一定會克服自身困難，變得會更加優(yōu)秀的~
