文| 薛耀康（國家二級心理咨詢師，從事志愿填報１４年）
一、三個耐人尋味的數(shù)字：
第一個數(shù)字：2004年某鎮(zhèn)一所中學當年報考的8個教師子女中，只有一個女生報了師范院校的志愿。
第二個數(shù)字：一個三代從教的大家族七個報考子女中，無一人報考師范院校。
第三個數(shù)字：2008年某鄉(xiāng)一所中學當年報考的22名教師子女中，無一人報考師范院校。
教師子女為何紛紛擯棄“靈魂工程師”與“太陽底下最光輝職業(yè)”的學院？請聽聽孩子們自己的認識，或許能從中找到答案！
二、“我就是考不上大學寧愿種地也不報師院”
教師的活太辛苦，咱就說像帶畢業(yè)班的我母親來說，每天早上五點半起床，六點鐘到校，晚上十一點左右才能回來，一年中常常披星戴月，晚上回家還要批改作業(yè)或者備課。對學生盡職盡責，而對我的教育方面卻做得很少，有時把教學上不順心的事也發(fā)泄在我身上，我也成了教師職業(yè)的出氣筒！辛辛苦苦當了幾十年教師，就是掙下幾十張榮譽證書，老師的社會地位嘴上說得好聽，“工程師”沒錢，“光輝職業(yè)”沒權。實質(zhì)上很多人根本瞧不起老師的。我不報師院就是將來我的后代也不報！A生情緒激動地說。
三、“考試壓力幾乎把我家長壓垮了！”
周考、月考、期中考、期末考，調(diào)研考………國家提倡素質(zhì)教育，實質(zhì)各學校實行的都是分數(shù)教育與考試教育。上面不叫搞排名而下面學校評職評模都是拿分數(shù)在說話！老師沒有考到分數(shù)就是教的再好也沒有人相信你、承認你！看到當老師的家長整天為了分數(shù)而拚命工作的樣子，難怪不少老師英年早逝，都是考試壓力惹的禍！分數(shù)巨大的壓力，深深剌傷了我的心，我家長的今天就是我的明天，因此我堅決不報師院！學生B心情沉重地說。
“老師工資太低，生活艱難。”2004年我考上大學時，別人家是高興慶祝，而當老師的我爸卻愁得不知所措：因拿不出學費3700元，住宿費：1200元，書費600元，軍訓保險等費用共計6000多元。當時我爸每月只掙700多元，就是一年不吃不喝也攢不下這個天文數(shù)字。不管怎樣，為了我的前途不能耽誤！當老師的我爸沒有辦法，硬著頭皮東家借西家挪，親戚肋銀行貸，總算湊夠了學雜費。開學時，別人家都是大包小包，家人相送。為了省錢，我爸讓從未出過遠門的我踏上千里征程的火車！幸運的是我爸尊重我的選擇——沒有報考師范院校，從我爸四處借錢的無奈舉動中，我能真切感覺到他被老師的待遇“窮”怕了。我爸當教師二十多年了，還是中教一級按理說工資也應高吧，到07年才發(fā)1500多元，而我去年分配到電力系統(tǒng)的同學，工齡一年的他每月三千多元，工資是我爸的二倍。電力、通訊、金融、稅務等部門家長為何都愿意把自己的子女安排到本系統(tǒng)再就業(yè)，就是因為他們從中享受到了高工資、高福利、工作輕松、壓力小、社交面廣的好處??！教師每天生活在八堵墻里（學校四堵墻、辦公室四堵墻），基本上隔斷了與外界的交往，繁忙而緊張的鐘點生活根本沒有時間與社會上來往，也難怪教師有事借錢的對象是學生家長了！已從大學畢業(yè)的學生C動情地說。
社會期望值太高，常常遭人誹謗與白眼！
“現(xiàn)在老師難當，學生難教！隨著獨生子女的不斷增加，教師的工作越來越難干。現(xiàn)在不少家庭都是一個孩子，在家里有四個或更多的大人捧著的孩子到學校對教師的善意的話能聽進去的能有多少？”相當一部分家長總是認為自己的孩子都是天上的星星或月亮，孩子在校發(fā)生問題時，一般首先把矛頭指向教師，當教師的稍有不慎就會被罵被打甚至危及生命。表面上老師工作體面，事實上潛藏著不少的安全隱患。教師也是人，并不是神，是人都會犯錯誤有缺點，是人都是在學習與探索中成長與進步的。由于家長與社會對教師的要求與希望太高，往往脫離了現(xiàn)實的限度，所以不少教師操的好心教育學生常常得到是家長與社會的指責甚至暴力威脅！已考上非師范大學研究生的教師子女D說。
優(yōu)生學生報考師范院校的人數(shù)在大量減少
我班同學中大部分好學生一般情況下都不報考師范院校，普遍感到上師院將來沒出息并且社會地位低下，相對成績中等的女同學報考師院的多一些，男同學中等生報師院的也很少。這樣就導致師院的生源質(zhì)量難以保證，盡管國家對重點師院出臺了免學費政策，但在全部師院中占的比例是很小的，難以保證未來整教師群體的素質(zhì)。就像在日本等發(fā)達國家中教師的待遇與社會地位是最好的，這在一定程度上保證了優(yōu)質(zhì)的教師素質(zhì)，吸引了大量的社會優(yōu)秀人才從事教育，對提高整個國民素質(zhì)至關重要。咱們國家要真正提高教師的素質(zhì)首先就從提高教師的待遇開始，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，這樣才能從根本上提高全民族的素質(zhì)！正在讀大一的學生E擔憂地說。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師！但愿這話有一天能夠成為實實在在的現(xiàn)實！
