文 原創(chuàng) 圖 部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)
在兒子的啟示下，我今年也建了自己的微信公眾號(hào)。剛開(kāi)始圖新鮮，也想看看自己能堅(jiān)持多久，基本上每天發(fā)一篇，就算出門在外，也會(huì)把事先編輯好的公眾號(hào)圖文拷在U盤里帶著。為了幫我推介，老公和兒子把我的公眾號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)到他們的朋友圈，以至于關(guān)注我公眾號(hào)的朋友中有很多兒子的同學(xué)。
這些風(fēng)華正茂的“小朋友”，跟我們畢竟是兩代人，他們不見(jiàn)得對(duì)我的文字有多少共鳴，但出于禮節(jié)會(huì)點(diǎn)贊、留評(píng)，當(dāng)然都是溢美之詞。兒子也會(huì)時(shí)不時(shí)地跟我說(shuō)，他把我的文字推薦給誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)了，人家夸我寫(xiě)得好呢。小小得意之余，想起兒子高中和大學(xué)哪會(huì)兒，貌似我還經(jīng)常受到他同學(xué)們的夸獎(jiǎng)呢。
記得他們高考完陸續(xù)接到大學(xué)通知書(shū)的那段時(shí)間，好不容易結(jié)束了12年基礎(chǔ)教育，大學(xué)又還沒(méi)開(kāi)學(xué)，那個(gè)階段心情放松，時(shí)間富余，除了玩還是玩。幾乎每天晚上，兒子坐在電腦前一邊玩足球游戲，一邊跟同學(xué)聊天。他們都有自己的群，初中的、高中的，每每在線的人很多，只要一上線就打招呼的人不斷。
兒子一邊玩、一邊聊，噼里啪啦的打字聲不絕于耳，有時(shí)候突然就冒出一句：“媽，我們同學(xué)又夸你了！”
“夸我什么？”
“夸你氣質(zhì)好、態(tài)度溫和、平易近人，尤其是特別理解并相信我?！?/span>
“哈哈，小小年紀(jì)都學(xué)的會(huì)奉承人了？不過(guò)得到夸獎(jiǎng)我還是很開(kāi)心，替我謝謝他們喲！”
那時(shí)的孩子，雖然沒(méi)現(xiàn)在的孩子見(jiàn)識(shí)更廣、懂得更多，但也是人小鬼大，喜歡用網(wǎng)絡(luò)熱詞，喜歡對(duì)人、對(duì)事評(píng)頭論足。就像對(duì)老師，教得好不好、管得嚴(yán)不嚴(yán)，甚至一舉手一投足、一個(gè)招牌動(dòng)作、一句普通口誤都會(huì)成為學(xué)生評(píng)論的內(nèi)容。有時(shí)候聽(tīng)他們直言不諱，我都慶幸我當(dāng)年沒(méi)走師專、當(dāng)老師，不然面對(duì)這些“小鬼頭”，沒(méi)兩下子還真不敢往講臺(tái)上站。想想我們上中學(xué)時(shí)候，在班上說(shuō)句話都得鼓半天勇氣，對(duì)師長(zhǎng)更是敬畏有加，誰(shuí)敢跟老師、家長(zhǎng)造次啊。難怪常聽(tīng)教育口的人說(shuō)，如今這老師可不是那么好當(dāng)?shù)模?dāng)眾讓老師難堪，甚至被學(xué)生哄下講臺(tái)的也不是沒(méi)有。
為什么我會(huì)受到兒子同學(xué)的夸獎(jiǎng)？究其原因，一是孩子們懂事兒、有禮貌。二是我的教育理念是力爭(zhēng)跟孩子成為朋友，比方說(shuō)對(duì)兒子不嚴(yán)苛，放任多于約束。初中時(shí)唯一一次被班主任請(qǐng)家長(zhǎng)，班主任老師曾說(shuō)過(guò)，我兒子是陽(yáng)光男孩兒，基本沒(méi)壓力，原因是家長(zhǎng)要求不高（呵呵，貌似夸獎(jiǎng)，其實(shí)是怪我們管得太少、要求不嚴(yán)）；
比方說(shuō)見(jiàn)到兒子同學(xué)都是一副平等和藹的態(tài)度，從來(lái)不擺家長(zhǎng)的架子。兒子也樂(lè)意把同學(xué)介紹給我，不論男生女生，我都能正確對(duì)待，不像有的家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子和異性同學(xué)在一起就疑神疑鬼，回家要盤問(wèn)半天，甚至搞什么“跟蹤追擊”。平時(shí)有同學(xué)到家里玩，我從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)不同意，也不覺(jué)得會(huì)影響學(xué)習(xí)。每次兒子有同學(xué)來(lái)了，我們都盡量做好招待，孩子們?cè)诘臅r(shí)候我們會(huì)回避，免得他們放不開(kāi)、玩得不盡興。有時(shí)家里被弄臟了亂了，我都是默默地收拾干凈，沒(méi)有過(guò)多責(zé)備，因?yàn)槲抑滥茏尯⒆优紶杹?lái)一次徹底放松也是好事。有時(shí)孩子向我表示歉意，我都能給予理解和寬容，就算為了讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣想告訴他們注意事項(xiàng)也會(huì)很策略、很講方式。我這樣做可能孩子們便于接受，再比較有的家長(zhǎng)的做法，就以為我做得不錯(cuò)了。
第三是我常常換位思考，想想自己當(dāng)學(xué)生時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的打怵，就理解孩子們上學(xué)多不容易，也就不去硬逼著他學(xué)。說(shuō)到底是我胸?zé)o大志、對(duì)孩子要求不高，總覺(jué)得咱是普通人家，不一定非要成名成家、出人頭地，只要平平安安、快快樂(lè)樂(lè)，這一輩子就沒(méi)白過(guò)。
說(shuō)到信任，我確實(shí)很相信兒子，什么事只要他說(shuō)的，我從不懷疑。比如兒子花錢，我從沒(méi)有因?yàn)榕滤麃y花而追究過(guò)錢的去向。當(dāng)然這也要建立在孩子本質(zhì)良好的基礎(chǔ)上，兒子從小就不亂花錢，每次給的錢花不完都會(huì)交給家長(zhǎng)或放在家里顯眼兒的地方，再花再要，不像有的孩子有自己的小九九，知道把剩余的錢攢起來(lái)留著日后自己方便。再比如兒子出去，他說(shuō)去哪兒就是去哪兒、說(shuō)跟誰(shuí)就跟誰(shuí)，我不會(huì)婆婆媽媽地非要問(wèn)個(gè)底兒掉，一百個(gè)不放心地囑咐來(lái)囑咐去，嘮叨得孩子都煩了。
除非太晚了我會(huì)打電話問(wèn)一下用不用接，剩下的都是兒子主動(dòng)給我電話，凡是正常的，比如去吃飯、去郊游、去看老師、去會(huì)同學(xué)，我都無(wú)條件支持。一方面我相信兒子有分辯是非的能力，能夠把握好自己的行為；一方面孩子只有多接觸、多了解社會(huì)，才能更好更快地成長(zhǎng)啊。就算有時(shí)做錯(cuò)了或遇到挫折又怎樣？不經(jīng)歷摔跤怎么能學(xué)會(huì)走路？不經(jīng)歷坎坷又怎么能慢慢成長(zhǎng)、成熟起來(lái)呢？
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子特心重，一步也不想孩子離開(kāi)自己的視線，總是擔(dān)心孩子在外面會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，反正是一顆心吊在孩子身上怎么也放不下來(lái)。結(jié)果越是這樣，孩子自立能力越差，孩子不能獨(dú)立，家長(zhǎng)就越不放心，如此形成惡性循環(huán)，對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)都不利。象我這樣喜歡省心的，孩子不必計(jì)較家長(zhǎng)的態(tài)度，也不用事事依賴家長(zhǎng)，反而在為人處事上自成一體，也練就一定的自我約束能力和處理問(wèn)題能力，在和家長(zhǎng)的相處中也更容易彼此尊重、相互融洽。
我得到了幾句夸獎(jiǎng)，就洋洋灑灑寫(xiě)了這許多，是不是有些飄飄然啊？其實(shí)也不是我有什么教子經(jīng)驗(yàn)，就是一直按自己的想法順其自然這么做，而且到目前為止效果還不錯(cuò)。不過(guò)大家可不要向我學(xué)啊，我這種“不管不問(wèn)”的教育方式多少有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任的嫌疑，并不是人人都適用。我啊，屬于比較幸運(yùn)那一撥的，遇上了個(gè)好孩子，自己就偷著樂(lè)吧！
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