當(dāng)大人面對(duì)小娃子們的各種哭鬧時(shí)，常常會(huì)用到的一招，就是轉(zhuǎn)移注意力。
比如：
不想給寶寶買冰淇淋，就轉(zhuǎn)移他的注意力說(shuō)，咦，前面有游樂場(chǎng)，走，奶奶帶你去游樂場(chǎng)看看。
不想讓寶寶在沙發(fā)上亂寫亂畫，就轉(zhuǎn)移注意力說(shuō)，寶寶快來(lái)，媽媽這有張?zhí)貏e好玩的紙，我們來(lái)畫個(gè)小丑人。
寶寶不讓媽媽去上班，姥姥抱著說(shuō)，走走走，我們?nèi)タ唇痿~。
看到寶寶要伸手去摸插排了，趕緊轉(zhuǎn)移注意力，說(shuō)，寶寶快來(lái)，小烏龜爬出來(lái)了哇？
轉(zhuǎn)移注意力，幾乎成了我們處理寶寶不良或哭鬧行為的常用戰(zhàn)術(shù)。
而且效果無(wú)疑是非常顯著的。
因?yàn)樗耆o孩子開始了另一項(xiàng)更有趣的活動(dòng)，而不是正面的解決當(dāng)下這個(gè)被限制的活動(dòng)。
所以當(dāng)然，它可以有效的避免寶寶的反抗、憤怒、哭鬧，畢竟，我們都不喜歡看到這些，尤其是在公共場(chǎng)合。
看上去是一種兩全其美的選擇。
娃不哭不鬧，至于我們自己嘛，也不會(huì)變成那個(gè)處處跟娃做對(duì)的“壞人”。
不過(guò)，眼下的小事故雖然解決了，但是，孩子們卻不知道，在沙發(fā)上畫畫不好，摸電源有危險(xiǎn)，下次，他可能依然會(huì)嘗試。
為什么“轉(zhuǎn)移注意力”這一招不能濫用？
寶寶沒有得到應(yīng)有的指導(dǎo)
0-3歲是孩子大腦發(fā)育最快的階段，這種發(fā)育，不是簡(jiǎn)單的吸收知識(shí)，也會(huì)有處理情感、明確規(guī)則的思想發(fā)育。
當(dāng)把寶寶叫去畫一張小丑人，而沒有傳遞給他不應(yīng)該在沙發(fā)上畫畫時(shí)，孩子學(xué)到了什么？
當(dāng)寶寶被叫去看烏龜，而沒有被告知摸電源有危險(xiǎn)時(shí)，他又學(xué)到了什么？
轉(zhuǎn)移注意力一時(shí)有效，但是隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們不可能一直被哄騙而放棄他們想做的“壞事”。
遠(yuǎn)了不說(shuō)，起碼對(duì)于一個(gè)3歲的孩子，當(dāng)他想看手機(jī)的時(shí)候，你說(shuō)，“咦，這有個(gè)搖鈴”，就已經(jīng)不奏效了。
3歲之前，是立規(guī)矩并且執(zhí)行規(guī)矩最好的時(shí)期，孩子也需要大人來(lái)告訴并幫助他們理解什么是規(guī)則，從日復(fù)一日的練習(xí)中，最終將我們傳遞的期望和價(jià)值觀內(nèi)化為他自己的準(zhǔn)則。
在這種建立規(guī)則的時(shí)刻，轉(zhuǎn)移注意力，真的只是分散了孩子的注意力，而沒有幫助他們從中獲益。
當(dāng)被阻止或拒絕時(shí)，孩子可能會(huì)發(fā)泄，但孩子們有能力經(jīng)歷這些安全的、與年齡相稱的沖突。
浪費(fèi)從沖突中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
我見過(guò)很多公眾場(chǎng)所小朋友搶玩具、或需要排隊(duì)玩秋千時(shí)。
對(duì)于沒搶到或不能立馬玩到的小朋友，大人會(huì)轉(zhuǎn)移注意力說(shuō)，快來(lái)看看，這邊也有個(gè)好玩的耶！
也許，孩子被新的玩具吸引過(guò)去了，真的沒有因?yàn)橥娌坏蕉摁[。
但，因此，他也被剝奪了，學(xué)習(xí)處理沖突，以及學(xué)習(xí)公共場(chǎng)合游戲規(guī)則的機(jī)會(huì)。
我們的孩子需要練習(xí)如何處理與我們以及與同齡人之間分歧的能力。
通常，孩子們更感興趣的是理解和處理沖突，而不是非要某個(gè)特定的玩具。
但不管他們的重點(diǎn)是什么，他們都需要時(shí)間和我們對(duì)他們的信心，去學(xué)會(huì)解決沖突，而不是逃避沖突。
影響專注力和抗挫能力的培養(yǎng)
CC剛玩樂高的時(shí)候，對(duì)她來(lái)說(shuō)拼插是有點(diǎn)難度的，她經(jīng)常因?yàn)槠床簧习l(fā)脾氣，有的時(shí)候，直接扔出去。
奶奶看不下去，覺得為了玩玩具還生氣，至于嗎？
于是就會(huì)主動(dòng)建議，CC啊，奶奶看到你最好的小伙伴在樓下玩沙子啊，奶奶帶你下樓好不好？
正值失落、沮喪、氣不打一出來(lái)的CC一聽這個(gè)建議，立馬扔下樂高跟奶奶走了。
轉(zhuǎn)移注意力，意味著，人為的給娃換個(gè)頻道，讓他忘記之前的不愉快，重新投入到一個(gè)愉快的事件中。
從理論上來(lái)說(shuō)，“由于幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間很短，分散注意力通常是有效的。”
但，這也是一把雙刃劍。
雖然，把孩子的注意力從他們正在做的事情上分散，有效的阻止了孩子發(fā)脾氣，但很明顯，也有效的阻止了孩子專注力、抗挫能力的培養(yǎng)。
玩玩具的時(shí)候都不能那么專注，那今后更枯燥的學(xué)習(xí)和工作呢？
會(huì)不會(huì)也選擇“這道題太難，我先出去跑跑再說(shuō)。”、“這份工作太無(wú)聊，我換一份試試？”
孩子會(huì)感覺到不被尊重
轉(zhuǎn)移注意力從根本上來(lái)說(shuō)，也是一種哄騙和分心，低估了幼兒的智力——他的學(xué)習(xí)和理解能力。
孩子小，但不傻。
他們很快會(huì)明白，被糊弄并沒有真的解決問(wèn)題。
玩具真的被搶了、媽媽真的走了，我真的不會(huì)搭樂高，可是，等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，他們已經(jīng)不知道該怎么做了。
所以發(fā)脾氣會(huì)升級(jí)。
那么如何正確的使用轉(zhuǎn)移注意力呢？
首先對(duì)于1歲以下寶寶的大部分行為，轉(zhuǎn)移注意力依然是比較推薦的方式。
因?yàn)樗麄儗?duì)規(guī)則的概念很模糊，而且很多行為不涉及到規(guī)則，只是發(fā)育過(guò)程中的某個(gè)正常階段。
比如幾個(gè)月的寶寶打人、扔?xùn)|西，這些并不是故意或者惡意的，也許在探究因果聯(lián)系，也許是在測(cè)試自己的能力，也許只是肌肉練習(xí)。
對(duì)于這種行為，強(qiáng)調(diào)正確的行為，忽視錯(cuò)誤的行為，是比較有效的方式。
比如寶寶一直打媽媽，可以跟他說(shuō)，媽媽痛，輕輕的摸。
如果堅(jiān)持要打，可以說(shuō)，我們?nèi)ネ嫱媾紐
但是1、2歲之后很多的行為，就要慎用轉(zhuǎn)移注意力。
為了減少孩子的哭鬧，轉(zhuǎn)移注意力依然可以用，但有一個(gè)前提，不要為了逃避問(wèn)題而轉(zhuǎn)移。
對(duì)于那些拒絕，我們要明確的告訴孩子：
沙發(fā)不能畫，不然就臟臟了。
電源不能摸，很危險(xiǎn)。
飯前不能吃冰淇淋，不然午飯就吃不進(jìn)去了。
如果孩子能接受，自然最好不過(guò)。但結(jié)果很有可能是孩子會(huì)哭鬧。
這個(gè)時(shí)候不要怕孩子哭、鬧或一意孤行，我們可以提供安慰或同情，承認(rèn)他的觀點(diǎn)和感受。
“我知道你很想吃，可是現(xiàn)在不行?！?/span>
“我知道你想畫畫，但是沙發(fā)上不行?！?/span>
“我知道媽媽走了，你很傷心?！?/span>
“我知道秋千還沒輪到你，你很著急?！?/span>
“我知道兩個(gè)積木對(duì)不上很讓人生氣，因?yàn)檫@有點(diǎn)難?！?/span>
承認(rèn)了孩子的情緒之后，可以提供一些其他的選擇，做為轉(zhuǎn)移注意力的一種方式，比如：
“你可以下午吃一個(gè)冰淇淋，或者晚上。”
“你可以找張紙畫畫，或者跟媽媽一起曬衣服。”
“你可以跟奶奶玩捉迷藏，或者奶奶帶你去找小伙伴?！?/span>
“你可以先玩蹺蹺板，邊玩邊等秋千?！?/span>
“或者，你想不想聽聽大人的意見，兩個(gè)樂高塊水平的插在一起更容易成功，而不是先插好一邊，再插另一邊。”
對(duì)的轉(zhuǎn)移注意力的方式，不是幫孩子逃避問(wèn)題，而是讓他明明白白的知道什么是不可以，然后通過(guò)主動(dòng)的選擇其他活動(dòng)（或事物）來(lái)學(xué)習(xí)如何面對(duì)這些“不可以”，以化解自己的不良情緒。
別怕做壞人，孩子成長(zhǎng)的路上，不需要一個(gè)好人，而是一個(gè)正確的引路人。
CC爸媽：“中國(guó)父母學(xué)習(xí)計(jì)劃”推行者，C爸-中國(guó)醫(yī)科大學(xué)碩士；C媽-報(bào)社育兒編輯，新時(shí)代、新父母、新理念，養(yǎng)娃需要雞湯也需要指南，公益普及嬰幼兒喂養(yǎng)、睡眠、疾病、心理知識(shí)。原創(chuàng)公眾號(hào)“CC爸媽”(ID：cc-bama）
END
聯(lián)系客服
