寶寶發(fā)育遲緩的情緒問題多，這是很多父母最頭疼的事情，因為孩子多動，注意力分散，使得家庭康復(fù)困難重重。
我家寶寶下個月就4周歲了，屬于發(fā)育遲緩，發(fā)育商只有60。尤其是語言落后比較大。
小時候沒有怎么爬，17個月才勉強(qiáng)學(xué)會獨立走，幸好排除自閉癥，去語言康復(fù)機(jī)構(gòu)干預(yù)了半年左右，現(xiàn)在能夠聽懂的簡單的話，語言出來后，也能進(jìn)行簡單的對話了，有時候還會主動提問一些簡單問題，比如什么聲音，媽媽呢，爺爺在干什么等，但復(fù)雜一點就不行了，只會愣住或者重復(fù)你的問題，現(xiàn)在屬于家教結(jié)合的康復(fù)模式，上午去康復(fù)訓(xùn)練，下去去幼兒園。
最近一段時間發(fā)現(xiàn)孩子情緒特別不好，經(jīng)?？摁[，哄不好?？薜臅r候，只讓媽媽接近，別人靠近就趕走。有時候激動了，還摔東西，打人。而且注意力很差，跑來跑去的，一些家庭訓(xùn)練課程都開展不下去。
第一、心理發(fā)展與人際關(guān)系不成熟的矛盾。
第二、心理發(fā)展與自立能力不匹配造成的矛盾。
從我們大量的實際案例發(fā)現(xiàn)。這些孩子雖然發(fā)育商低于70，但是并沒有落后太多，尤其是經(jīng)過干預(yù)訓(xùn)練后，隨著年齡增長，是具有一定的理解和認(rèn)知能力的，尤其是發(fā)育商在60-70之間的孩子，其智力方面處于臨界水平，也會出現(xiàn)適齡階段的心理發(fā)展變化和心理需求。
1、當(dāng)心里發(fā)展達(dá)到一定水平，他們也渴望被理解，被接納，渴望擁有正常的社交友誼，但周圍的人（包括父母）始終用一成不變的眼光來看待他們，并沒有給予足夠的應(yīng)對。這讓孩子已經(jīng)感受到心理方面的差距。進(jìn)而產(chǎn)生急躁，焦慮的情緒，其實產(chǎn)生這種負(fù)面情緒是一種可喜的變化，說明他們的心理發(fā)展正在接近正常兒童。
2、發(fā)育遲緩的孩子在4-5歲左右，在肢體和行為能力方面已經(jīng)有了很大的變化，然而他們在自立+自理能力方面，卻沒有得到應(yīng)有的重視，尤其是父母仍然把他們當(dāng)成嬰兒看待，處處設(shè)防，時刻小心，這讓他們對陌生的外界環(huán)境的適應(yīng)能力準(zhǔn)備不足。一個孩子的自立水平越高，其焦慮和抑郁水平就越低，因為自主掌控和解決問題，會減輕他們的心理壓力，進(jìn)而緩解消極情緒。
3、對于那些沒有智力或精神障礙的發(fā)育遲緩的孩子，更應(yīng)該時刻注意他們的心理發(fā)展水平，當(dāng)下的撫養(yǎng)方式是不是滯后，是不是阻礙了心智方面的提升。對于4-5歲后突然出現(xiàn)的行為異常，比如情緒激動，注意力不集中，關(guān)注度差，社交水平下降等等，家長一定要多從這些角度考慮。所以，家長要從了解孩子的現(xiàn)狀入手，通過提升社交關(guān)系來幫助減輕焦慮、抑郁情緒，通過提升自立水平來增強(qiáng)心理彈性，改善心理健康狀態(tài)。是非常有必要的。
1、在進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練的同時，父母要利用家庭優(yōu)勢指導(dǎo)孩子進(jìn)行社會適應(yīng)能力訓(xùn)練(如排隊、購物等)及社交行為能力訓(xùn)練，并隨時隨地進(jìn)行生活自理能力訓(xùn)練(如吃飯、穿脫衣服、上廁所、做簡單家務(wù)等)，減少過度保護(hù)及精細(xì)伺候而剝奪了他們參與的機(jī)會。千萬不要因為孩子發(fā)育遲緩，看低孩子的潛能，
2、親子游戲治療能夠提升兒童的專注力，改善兒童行為表現(xiàn)，更能提高社交水平，在送寶寶進(jìn)入幼兒園之前，就要注意這方面的鍛煉，利用游戲引導(dǎo)孩子學(xué)會表達(dá)自己的想法和感受。利用游戲規(guī)則引導(dǎo)孩子學(xué)會控制自己的行為和注意力。
最后，一定不要忽視這一條，即使是發(fā)育遲緩的孩子，也需要自立方面的鍛煉，不要指望他們一學(xué)就會，一做就對，讓他們主動去做很重要，父母要給予孩子“主導(dǎo)者”的角色，讓他們感覺被接受，被重視，被理解，這將會讓落后的心理發(fā)展不斷出現(xiàn)打破、重建，向更積極方面發(fā)展。
