孩子說話晚，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，語(yǔ)言培訓(xùn)不能等，一定要早干預(yù)早康復(fù)，可是關(guān)于語(yǔ)言培訓(xùn)的問題，很多家長(zhǎng)犯了選擇錯(cuò)誤，有的送孩子去了口才班，有的在家里自己訓(xùn)練。語(yǔ)言培訓(xùn)就是教孩子說話？大錯(cuò)特錯(cuò)！關(guān)于語(yǔ)言培訓(xùn)和口才提高的區(qū)別，很多家長(zhǎng)都搞錯(cuò)了。
首先我們要明白，孩子說話晚、語(yǔ)言發(fā)育遲緩，說話不清楚，都是語(yǔ)言障礙，屬于語(yǔ)言病理學(xué)范疇。有4%-7%的孩子從小就不會(huì)說話，語(yǔ)言理解和表達(dá)落后同齡人，他們更需要語(yǔ)言矯正，以及專業(yè)的語(yǔ)言培訓(xùn)，才能像擁有正常講話的能力。
而口才培訓(xùn)是屬于語(yǔ)言表達(dá)技能方面的學(xué)習(xí)。是為了讓能夠正常講話的人，講得更好，在語(yǔ)言表達(dá)方面錦上添花。表面上看，兩者都是語(yǔ)言培訓(xùn)形式，但實(shí)際上訓(xùn)練方法和技巧有著本質(zhì)的區(qū)別。
1、語(yǔ)言培訓(xùn)——提高理解能力
多數(shù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，大多存在語(yǔ)言理解困難，一些簡(jiǎn)單的事情，不管家長(zhǎng)怎么解釋，下指令，孩子就是無法完成，這就是典型的理解力不足。
2、語(yǔ)言培訓(xùn)——提高表達(dá)能力
有些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，看似什么都懂，但就是少言寡語(yǔ)，不應(yīng)不答，不理不睬，通常情況下，他們可以完成一些簡(jiǎn)單的指令。但卻無法用語(yǔ)言表達(dá)溝通。
3、語(yǔ)言培訓(xùn)——注意力、關(guān)注度
有些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，存在多種典型的發(fā)育問題，比如多動(dòng)癥，智力低下，注意力分散，行為異常等等。在進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)的同時(shí)，也需要解決這些相關(guān)問題。
1、提升孩子的理解和思維能力
幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)從模仿開始，模仿過程中，不斷強(qiáng)化，這是最基本的語(yǔ)言培訓(xùn)技巧，父母要尋找孩子喜歡的東西，用這些作為強(qiáng)化物，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)命名，提問，刺激語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓孩子通過強(qiáng)化物進(jìn)行泛化學(xué)習(xí)。
2、提高語(yǔ)言表達(dá)能力怎么辦？
如果孩子口腔發(fā)音器官存在構(gòu)音困難，那么就要從基礎(chǔ)功能訓(xùn)練開始，這也是語(yǔ)言培訓(xùn)的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，比如練習(xí)呼吸，氣聲協(xié)調(diào)，舌肌唇肌，下頜上腭等等，讓孩子具備基本的發(fā)音能力。接下來語(yǔ)言訓(xùn)練才可以向更高層次發(fā)展。引導(dǎo)孩子發(fā)音，從單音節(jié)到雙字詞，三字詞短語(yǔ)等等。
3、語(yǔ)言培訓(xùn)不能忽視行為問題
很多家長(zhǎng)抱怨，嚴(yán)格按照老師要求做語(yǔ)言訓(xùn)練，可是看不到進(jìn)步，因?yàn)楹⒆硬慌浜?，不在學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是因?yàn)榧议L(zhǎng)忽視了孩子的個(gè)性化問題，每個(gè)孩子之所以要制定獨(dú)一無二的語(yǔ)言訓(xùn)練方案，就是因?yàn)橛行┖⒆哟嬖谛袨楫惓?，比如多?dòng)癥，注意力不集中等等。這就需要家長(zhǎng)從運(yùn)動(dòng)控制、沖動(dòng)控制、情緒控制三方面著手解決。
解決行為異常和注意力問題，也需要語(yǔ)言培訓(xùn)的技巧配合，比如用指令約定，引導(dǎo)孩子做口令游戲?；蛘哂谜Z(yǔ)言引導(dǎo)分散注意力安撫情緒等等。
最后，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要認(rèn)清一個(gè)問題，語(yǔ)言障礙康復(fù)不是一般的語(yǔ)言培訓(xùn)，它對(duì)專業(yè)和技能的要求更高，遠(yuǎn)非普通口才訓(xùn)練能解決，如果貿(mào)然把語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子送到口才班，不但無法解決問題，還可能讓孩子的語(yǔ)言問題越來越嚴(yán)重，耽擱了孩子的后繼發(fā)展和人生前途。
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