“你說東，他聽西”，“幾秒后，孩子就眼神游離，什么都聽不進去”，這就是智力發(fā)育遲緩兒童的常態(tài)。
面對智力發(fā)育遲緩的孩子時，很多父母往往顯得束手無策，因為注意力不集中，視覺分散等問題非常突出，辛辛苦苦學來的訓練技巧用不上。
其實很多家長第一步就錯了，對于輕度智力發(fā)育遲緩的孩子來說，家長應該從注意力訓練著手。設計一些有針對性，可行性的訓練方案。
注意力是發(fā)展智力活動的保障，是細致觀察、良好記憶、想象創(chuàng)造、正常思維的重要條件，可以說，注意力的集中程度和持續(xù)時間的長短是體現(xiàn)智商高低的重要指標之一。有數(shù)據(jù)表明，通過提升注意力訓練，可以讓這些孩子獲得至少15%智力水平的提升。
注意力訓練主要包括：注意廣度、注意分配、注意轉(zhuǎn)移和注意穩(wěn)定，共計四個維度。如何提升這四個維度呢，我們分三步展開。
首先要深入了解孩子注意力的實際水平，制定一個合理的訓練計劃，不要把目標設定得過高。比如先要求孩子保持靜坐1分鐘，逐漸提高靜坐時間。然后在接下來的訓練作業(yè)時，要逐漸增加任務難度和任務量，干預期不要追求任務的正確率，要以提高自控能力時長為主要目標。
其次，在日常生活習慣中，要可以引導孩子養(yǎng)成有序的良好生活習慣，比如飯前洗手，定時用餐，整理自己雜物，通過一些瑣碎的日常，可以有效的提高自控水平。
1、注意力訓練
輕度智力發(fā)育遲緩的孩子，可以借用舒爾特方格來訓練注意力的分配和集中，可以先從簡單的9格訓練開始，在規(guī)定的時間內(nèi)，要求孩子迅速尋找數(shù)字，并朗讀確認。然后可以逐步提高難度，加到16格、25格。通常情況下，這種訓練需要家長耐心配合，不斷的鼓勵并且監(jiān)督孩子高質(zhì)量的完成訓練。
2、時間分配和管理訓練
對于輕度智力發(fā)育遲緩兒童來說，他們普遍存在時間管理缺陷，家長可以利用四象限時間管理法來進行訓練。引導孩子把每件事情都氛圍緊急、緊急不重要、重要不緊急、不緊急不重要，四個大類。然后讓孩子根據(jù)順序處理事情，優(yōu)先處理最重要、最緊迫的事情，然后在處理緊急且不重要的事情，以此類推完成訓練任務。時間分配和管理對智力缺陷的孩子來說，是非常實用的訓練方法。不但有助于注意力的提升，更有助大腦思維能力的發(fā)展。
3、認知訓練
認知訓練是智力發(fā)育遲緩康復的主要內(nèi)容之一，我們可以巧妙地設計一些訓練方案，讓認知訓練和注意力訓練同時得到提升。
可以通過記日志或記賬單等方法進行訓練。比如：為了增加孩子的認知，家長會引導孩子認識更多新鮮事物，在認識這些事物的同時，讓孩子養(yǎng)成記日志的習慣，比如帶孩子去購物，可以收集購物小票，讓孩子認識物品的名稱，單價，數(shù)量，總價等等。然后過段時間，拿出購物小票，讓孩子再次分辨。
4、情緒和行為管理訓練
輕度智力發(fā)育遲緩的孩子也會存在各種情緒異常、行為異常問題。所以，家長一定要注意孩子的情緒變化，尤其需要關注，什么情況下孩子容易失控，容易情緒激動，如果忽視了情緒和行為管理，那么前面的訓練可能都要付之東流，白白努力了。從行為心理學角度看，情緒的爆發(fā)都會令注意力不斷減退。因此，家長不但要注意引導孩子情緒放松，更要避免刺激孩子產(chǎn)生心理波動。
注意力得到提升后，一定要趁熱打鐵，進行語言方面的發(fā)展，多與孩子溝通交流，多陪孩子進行親子游戲。幫助孩子建立一個溫馨的家庭氛圍。當孩子的語言智齡接近同齡人后，這個時候和孩子講大道理才會有效果。鞏固期的核心訓練，不但要繼續(xù)提高注意力和行為方面的改善，更要幫助孩子發(fā)展自信和自我成就的內(nèi)心驅(qū)動力。
簡而言之，對于智力發(fā)育遲緩兒童來說，他們的康復訓練其實并不難，實際上他們與同齡人的差距并不大，只是因為注意力和行為問題，使得很多家庭訓練技巧難以實施。作為語言康復訓練師，我們希望能夠為更多家長提供這方面的幫助，讓每個孩子都重獲新生。
