說話早晚和智力有沒有關(guān)系，我們從幼兒的大腦發(fā)育談起，討論范圍僅限于與智力相關(guān)的物質(zhì)基礎(chǔ)——神經(jīng)元。

正文：

大腦的智力藏在哪里？

幼兒期是大腦快速發(fā)育時期，幼兒大腦包括大腦結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)育。從大腦重量看，新生兒大腦重量約390克，在2歲時，就可迅速增長到1000克。大腦細(xì)胞中許多神經(jīng)元分支和突觸建立連接，從而形成并構(gòu)建了大腦的各個功能區(qū)域。

大腦神經(jīng)元是腦結(jié)構(gòu)和腦功能的發(fā)育基礎(chǔ)，將來孩子聰不聰明，智力高低，基本上取決于此。

幼兒的智力優(yōu)勢

從體積上看，2歲幼兒大腦只有成人大腦的80%，但幼兒大腦突觸數(shù)量卻比成人大腦突觸多50%，為什么會這樣呢？

幼兒接受刺激，獲得感知經(jīng)驗(yàn)和語言刺激時，神經(jīng)元的連接就越活躍，當(dāng)這些經(jīng)驗(yàn)反復(fù)刺激時，神經(jīng)元的連接就會形成固定的回路，變得越來越穩(wěn)定，而這個連接點(diǎn)恰好就是儲存記憶的關(guān)鍵。

幼兒時期神經(jīng)元間突觸連接強(qiáng)度的變化，這是學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。從幼兒大腦發(fā)育的功能來看，即感知、記憶、注意、語言、抉擇、問題解決等高級認(rèn)知功能的發(fā)展，都依賴于此階段的發(fā)展。

如果接受的刺激不足，或者長時間未得到刺激，那么神經(jīng)元連接就會變少，而那些剛剛準(zhǔn)備好的神經(jīng)元突觸，就會被“修剪”。這就是為什么隨著孩子長大，他們只具有某方面特長，很難成為“全才”。所以說進(jìn)入成年后，人類大腦開發(fā)不足1%是有道理的。

幼兒大腦的學(xué)習(xí)天賦

反過來說，幼兒時期多出來的50%的神經(jīng)元連接，恰恰是一種寶貴的學(xué)習(xí)天賦，它使得幼兒大腦表現(xiàn)出極強(qiáng)的“學(xué)習(xí)”特性，被稱為是“生物學(xué)上做好準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)時期”。最典型的學(xué)習(xí)優(yōu)勢就是，孩子學(xué)習(xí)多種語言的能力，幾乎吊打所有成年人。

通常來說，幼兒出生時大腦功能主要側(cè)重在感覺運(yùn)動區(qū)和視覺區(qū)，并逐漸向高級認(rèn)知功能的區(qū)域發(fā)展。

現(xiàn)在討論“說話早晚”的問題。

在1-2歲左右，正是大腦容積猛增的階段，從390克，增長到1000克左右。也是神經(jīng)元突觸最活躍的階段。最先發(fā)展的視聽知覺區(qū)域，在2歲左右，才會激活高級認(rèn)知區(qū)域，而與決策、推理等高智力活動有關(guān)的額葉、頂葉要推遲一些。而且這些高級腦功能區(qū)域的發(fā)育，也是由低級腦功能迭代、堆砌起來的，正是有了低級功能區(qū)域的激活，才會產(chǎn)生高級腦功能的發(fā)展。

那么問題來了，如果孩子說話晚，接受外界信息刺激不足，這些大腦神經(jīng)元會自動產(chǎn)生連接嗎？被“修剪”的突出，無法形成有效連接，孩子還會聰明嗎？