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小孫會(huì)系鞋帶了

小孫會(huì)系鞋帶了

昨天午飯時(shí),同事張麗娜老師跟我說(shuō),她現(xiàn)在看到小帥感覺(jué)不再是從前那個(gè)“小帥”了。此時(shí)的小帥,比起以往更加懂得了課堂規(guī)矩,不再是那種讓人感到麻煩的刺頭了。
這話(huà),我一定要帶給小帥。
孩子們的每一個(gè)點(diǎn)滴的改變,都是讓人驚喜的。作為老師,更應(yīng)該為這種改變,而感到心動(dòng)和激動(dòng)。盡管是一點(diǎn)點(diǎn),但對(duì)于他們來(lái)說(shuō),這是開(kāi)始。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái),孩子們的內(nèi)心是麻木的,看不見(jiàn)自己的長(zhǎng)處的。小帥的爸爸因?yàn)槠渌颍瑳](méi)有照顧小帥,我也把他的改變發(fā)給這個(gè)爸爸。小帥的爸爸發(fā)來(lái)一條信息:“謝謝校長(zhǎng)所做的一切!很感謝!”
我沒(méi)有做什么,只是去發(fā)現(xiàn)和看見(jiàn)孩子們的光。另外,我只會(huì)寫(xiě)一點(diǎn)他們的故事。但是,我有一個(gè)明顯的感覺(jué),當(dāng)我寫(xiě)了小帥的故事,而再次看見(jiàn)小帥時(shí),會(huì)多了一些柔軟。
這幾天,同事們紛紛跟我說(shuō),最近寫(xiě)東西風(fēng)格完全變了。是的,因?yàn)橛辛艘痪€(xiàn)的教學(xué)和對(duì)學(xué)生直接接觸。我有了更多可寫(xiě)的東西,我希望把每一個(gè)孩子都寫(xiě)一寫(xiě)。讓每一個(gè)孩子,與我相處的時(shí)光里,能夠在我的文字中找到他自己。
告訴你,小孫會(huì)系鞋帶了。
第一次,跟他媽媽說(shuō)要讓孩子學(xué)會(huì)系鞋帶。到了第二天,孩子搖搖頭,看來(lái)沒(méi)有任何動(dòng)靜。第二次,又發(fā)了一條語(yǔ)音給他媽媽。今天孩子告訴我,他只會(huì)系蝴蝶結(jié)。我還特地讓他在我面前示范一次,結(jié)果發(fā)現(xiàn)非常不熟練,一只鞋子沒(méi)有5分鐘是系不好的。不過(guò),最起碼人家已經(jīng)會(huì)系了。這就是一種改變。
今天,我在校園廣場(chǎng),看到班主任鄭老師給孩子們測(cè)試跳繩。小孫同學(xué)就是不跳,坐在榕樹(shù)下的長(zhǎng)條木椅子上一動(dòng)不動(dòng)。任人拉,任人推,始終移不動(dòng)他那圓圓的身子。我一看,趕緊說(shuō):“怎么你們都拉不動(dòng),那就我來(lái)拉?!蔽译p手握著他的雙手,拉著他起來(lái),然后用小碎步朝前走,就像拉著他坐滑梯。他似乎也感覺(jué)到了這種趣味,立即咧開(kāi)嘴,笑了。
后來(lái),我一邊摸著他的肚子,一邊跟他開(kāi)玩笑:“這里是雞腿,右邊一定是昨天晚上喝的牛奶吧?你看都還沒(méi)有消化呢,趕緊去跳繩。”
沒(méi)想到,他真甩開(kāi)繩子跳起來(lái),而且一分鐘跳了八十幾個(gè)。這個(gè)身體圓圓的小孫,就是因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng),所以更容易發(fā)胖。我把他跳繩的消息,也告訴了他媽媽。希望這些點(diǎn)滴的改變,也能夠讓他媽媽引起重視。
對(duì)于小孫來(lái)說(shuō),可能很重要的原因就是奶奶的溺愛(ài)。小孫奶奶曾經(jīng)跟我說(shuō),小孫喜歡戴高帽??赡軓男?,孩子就是在一個(gè)說(shuō)不做就不做的環(huán)境里長(zhǎng)大的。對(duì)了,他還有一招就是哭。一哭,可能奶奶就會(huì)滿(mǎn)足他。而對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),需要兩方面的愛(ài):一方面是母性之愛(ài),也就是要盡量滿(mǎn)足孩子的一些需求;一方面是父性之愛(ài),也就是讓孩子知道有時(shí)候也會(huì)說(shuō)“不”的。
我聽(tīng)家庭教育專(zhuān)家李玫瑾教授的講座,知道了孩子在0-3歲時(shí)期是需要安全感的獲得的,到了3-6歲時(shí)是需要體驗(yàn)“不”的。一個(gè)孩子如果從小就沒(méi)有體會(huì)到什么叫“不”,他長(zhǎng)大后就會(huì)很麻煩。在張文質(zhì)老師的《奶蜜鹽》一書(shū)里,也是有這樣的論述。其實(shí),這些論述,都源于弗洛姆的《愛(ài)的藝術(shù)》關(guān)于父性之愛(ài)與母性之愛(ài)的觀(guān)點(diǎn)。
因此,對(duì)于學(xué)前的家庭教育滲透是非常重要的。幼兒園應(yīng)該要在這方面加強(qiáng)與家長(zhǎng)互動(dòng),讓家長(zhǎng)意識(shí)到這個(gè)年齡段對(duì)孩子的終身影響。尤其是抖音時(shí)代,從幼兒就開(kāi)始被手機(jī)掌控了的孩子,未來(lái)真的很危險(xiǎn)。
而當(dāng)下,看見(jiàn)太多的孩子刷抖音,而家長(zhǎng)渾然不覺(jué)。
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