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當摘茄子成為獎勵之后

2023.06.08 浙江

當摘茄子成為獎勵之后

最近好長一段時間，我都沒有寫一寫班級里孩子的故事了。

這兩天，學校的楊梅熟了，我就讓周末按時完成作業(yè)的孩子，去摘楊梅?？粗フ獥蠲泛⒆拥哪槪憔椭浪麄儗π@里的這棵楊梅樹早就垂延三尺了。再回頭看看坐在教室里，沒有去摘楊梅的孩子的臉，你就知道他們有多么后悔了。

孩子們在摘楊梅的時候，甚是開心，更是幸福。有幾個孩子就自然背起了剛剛學過的《楊氏之子》一文：“……，為設果，果有楊梅?！??！逼鋵?，這就是一種綜合運用。

周一，我們在會議上討論了老師如何吸引學生聽自己的課。很重要的一點，就是與孩子建立多種關系，而不能只是單獨的上課和寫作業(yè)、檢查作業(yè)的關系。如果只是這樣的關系，彼此注定會走不到一起。因此而產(chǎn)生的各種問題，就會困擾著我們老師，讓我們變得不自由。

今天，又是一篇自由寫作。我跟孩子們約定，在規(guī)定時間內(nèi)完成500字以上的同學，可以和我去學耕園摘茄子。這話剛一說，孩子們的眼睛就已經(jīng)亮起來了。跟過去的挑戰(zhàn)500字的做法不一樣，這次有了實質(zhì)性的獎勵。

時間一到，果然全班有好多同學超過了這個數(shù)字，甚至是遠遠超過了。當然，我不會失信他們，帶著他們一群人，拿起剪刀去摘茄子。他們一個個真是興高采烈，好比大人中了萬元彩票一樣。

其實，我們都知道獎勵是有毒的。過去，我也跟老師談論很多關于獎勵的話題。當摘茄子成為獎勵之后，又引發(fā)了我的一些思考，因此做了這樣一個記錄。

我們發(fā)現(xiàn)很多老師，都在自己的辦公桌上準備了很多棒棒糖，甚至有的老師會購買整麻袋的“大禮包”。只要學生表現(xiàn)好，就會獎勵一顆棒棒糖。對于低段孩子來說，這種獎勵特別有用?？墒牵搅酥懈叨?，很多老師發(fā)現(xiàn)我們的獎勵對學生起不了作用了。

這是為什么呢？那是因為很多老師只是把獎勵當作獎勵。

一二年級學生對待老師的獎勵，他們真的是以為老師是真心表揚他們的。所以，當他們得到了棒棒糖，內(nèi)心除了棒棒糖本身外，還會有一份成就感。也就是說，他們會覺得這根棒棒糖，與自己買的棒棒糖不一樣。

而到了高年級，孩子們已經(jīng)完全能夠感受到老師是不是真心贊美他們。因此，在他們看來棒棒糖就只是棒棒糖。如果老師沒有在棒棒糖里加點“心”，那孩子是不會領這份情的。因為他們覺得棒棒糖，外面小店里多的是，想要吃自己就可以買來吃。因此，他們更看重的是，棒棒糖里是否有一顆真心。

有些老師不管在那個年級，他們都會使用棒棒糖，而且這種獎勵依然十分有效。原因就在這，老師們獎勵棒棒糖的同時，加入了老師自己的真心。其實，此刻棒棒糖只是一種載體，通過這個載體表達了老師對學生的真心贊美。

所以，我們就可以理解為什么有的老師，經(jīng)常抱怨自己對待自己班級學生，進行任何獎勵措施都沒用了。其實，不是獎勵沒有用，而是你的獎勵只是一種獎勵。

如此，我們對獎勵的認識，又更進一步了。

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