期末到了，該如何復習
——第十六周給教師的一封信
老師們：
大家好！時間真的很快，別樣的開學典禮——魔術大師進校園，似乎才是剛剛過去；火辣辣的太陽，又把期末送到眼前了。臨近期末，許多老師又開始擔心自己班級的學生成績考砸了。怎么辦呢？本周，我想和大家交流我對期末前復習的一些看法。
我一直反對老師使用各種諸如《課時特訓》《陽光課堂》“溫州各地卷”等教輔資料。具體的原因，《浙江教育報》和《溫州教育》刊發(fā)的<別讓“各地卷”占領學生的期末>一文，已經作了詳細的描述和說明。我想告訴大家，幾乎全市的小學老師，都在做著同樣的“各地卷”和《課時特訓》，甚至，考最后一名的班級，和考最好一名的班級，可能用的是同一套教輔資料。
這樣是不是可以理解為，影響成績并不是這些練習卷呢？那么，到底是什么原因讓有的班級考很好，有的班級考得很差呢？我覺得影響成績的原因，有生源的差別、有校風的差別、也有教師的差別，可能還有其他差別。我想從教師本身來談，我們是否可以靜下心來思考一個問題：為什么我們的成績考不好？今天，來談平時的教學和管理，已經沒有任何意義了。我就想從如何復習的角度，去探尋一條是否適合大家去做的路子，讓大家參考和選擇。
首先，用好課本目錄。
老師要對整本教材重新梳理，語文和英語哪些是需要背誦的段落、默寫的單詞；數學和科學哪些公式和概念，都可以在目錄上進行標注，做到心中有數。然后教學生做上標注，幫助學生理清全冊教材中的知識點，讓他們也做到心中有底。同時，根據目錄，有計劃地讓學生完成一定量的復習，可以同伴互相協(xié)商監(jiān)督完成。
其次，是否可以從課堂作業(yè)本出發(fā)？
我曾經對《課堂作業(yè)本》和其他教輔資料進行了對比，《課堂作業(yè)本》排版更加適合學生，字體大、間隔寬、留白多，這樣的排版非常有利于復習。比如數學，是否可以讓學生在錯題旁，重新計算或者列式？科學是否可以讓學生把填空題的概念，在旁邊端正的抄寫一次？從《課堂作業(yè)本》出發(fā)，可以讓學生讀一讀、寫一寫，從現在開始，每天布置一點，一點一點地復習，讓學生保持輕松的狀態(tài)。學生最怕的是，一天四個學科一齊發(fā)試卷，讓他們氣都喘不過來，有的學生索性就不做了。
再者，要營造一種學習氛圍。
一個班級學習氛圍的好壞，直接影響著班級的整體成績。剛才講到同伴協(xié)商監(jiān)督，經常看到同桌你背我聽，我報單詞你來寫，這就是一種很好的方法。我們還要努力營造整體的學習氛圍，設計幾次分類的過關考核，讓學生在過關中掌握各類知識點；關注學生的課間動態(tài)，可以引導學生拿著書本走向教室外，桃樹下、石頭桌、休閑椅等地方進行閱讀和復習，讓他們感受到學習的趣味。要知道這一切的習慣，都是需要老師去提醒和引導的。引導好了，班級的學習風氣就變好了，成績自然不會差。
最后，讓評價發(fā)揮力量。
好學生夸出來的，在期末復習階段，不要放棄了“紅黃藍”評價，要充分利用這些卡去夸贊學生的努力，讓學生感覺到身上有一股強勁的力量。我這里所說的評價還有一種，就是前面講到的過關考核后的評價。學生在分類的過關考核中過關了，就別再布置相關知識的作業(yè)，他們可以去閱讀，可以去做他們自己喜歡做的事情。這樣的評價，讓優(yōu)秀的學生有更多時間自由地選擇其他事，讓后進學生產生羨慕之情，或許也會更加努力。
老師們，尤其是畢業(yè)班的老師們，我們一定要對復習有個清醒的認識和思考，不要扎堆地做試卷，當然模擬是需要的。但更需要我們有計劃、有條理、有分類的復習，這才是真正為了提高成績。如何復習，或許老師們還要更好的方法，也歡迎大家留言，讓我們的復習更加有效，更加有意思！
祝大家輕輕松松、扎扎實實復習！
與大家同行 周國平
二〇一七年五月三十日
