上學期末，我們舉辦了“訪談式”教師總結會，取得了較好的效果。本學期舉辦的是“TED”式的教師總結分享會，有主題演講分享，有點評互動，讓每一位老師都有上臺的機會，通過演講把自己的思考和做法表達出來，通過表達來改變我們的教育。刀哥說過，寫下就是教育的改變。套用一下，我說：講出來就是教育的改變。
“聰明格”讓數(shù)學更好玩
李亨
感覺這個學期過得特別快，在不知不覺中本學期的教學工作已經(jīng)結束了，這個學期我繼續(xù)擔任二年級兩個班的數(shù)學教學工作。二年級的孩子年紀小，活潑好動，各種教育教學問題和故事每天都在發(fā)生，下面我分享的是：用游戲的方法提高學生學習興趣的故事。
這個學期二年級數(shù)學的教學內容主要除法的計算和大數(shù)的加減法的計算為主。因為低年級是打基礎的階段，計算對于他們以后的學習來說非常重要。但是，單純的計算是很枯燥的，而且很容易兩級分化。因為會算的學生一下就學會了，不會的學生到現(xiàn)在還是需要用手指掰著數(shù)的。所以出現(xiàn)了兩個問題：好的學生覺得自己都會了，每天做口算練習有點麻木，也就不會認真對待，敷衍了事。差的學生要花很長的時間也還是算不完，一直跟不上別的同學的進度，他們越慢越拖拉，逃避計算練習。對于這種情況，只能是一個一個去盯，寫不完的下課繼續(xù)留在教室里寫或者叫到辦公室寫。但是，這樣的方法非常被動，不僅老師學生都很累，而且效果甚微。所以，怎樣才能提高學生對數(shù)學的興趣呢？這個問題一直在困擾著我。
后來在一次外出聽課學習中，聽一位老師介紹了很多關于數(shù)學的拓展課程的內容：比如有七巧板，魔方，數(shù)獨，聰明格，還有紙牌魔術等等，非常有趣。這些活動不僅趣味性很強而且還蘊含了很多數(shù)學原理。我想孩子們都是喜歡玩的，這些有趣的游戲應該能激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。所以我準備讓學生試試玩“聰明格”這個游戲。
在一次代課的時候，學生們看見我進教室便問：老師，這節(jié)課是不是改上數(shù)學課？我說：不是哦，今天我們來玩一個游戲。結果沒想到全班開心的大喊：耶！我有點哭笑不得，心里想你們是多不喜歡上數(shù)學課啊。不過也可以理解為你們很喜歡游戲，這也正和我意。于是我在黑板上出示了一個簡單的關于加法的聰明格，介紹了游戲規(guī)則，引導他們一起做了一遍，然后再讓他們獨立完成一題，因為比較簡單，好些的學生都做出來了，這個游戲果然引起了他們很大的興趣，紛紛叫我再出一題，這節(jié)課很快的在輕松愉快的氣氛中結束了。下課后，還有個別學生表示要繼續(xù)。這樣的熱情可是以前的數(shù)學課從來沒有過的。果然，興趣是最好的老師。有了興趣，孩子們就能主動學習、快樂學習。后來，為了保持學生的這種興趣，我給他們增加了獎勵機制，能獨立做對一題的學生可以得到3個積分，累積一定的積分可以換取紅卡。
這里我介紹一下什么是“聰明格”。它是一種數(shù)字游戲，誕生于日本，又被稱作升級版的數(shù)獨。它在數(shù)學上的要求比數(shù)獨要高得多，它把數(shù)獨規(guī)則與加減乘除四則運算相結合。“聰明格”入門和基礎階段，有切方塊、畫折線、走迷宮、藏寶物、挖寶物、看大樓、圍環(huán)線等有趣的游戲，從游戲開始逐漸過渡到計算，形式多樣，難度從簡單到復雜的都有。兒童和成人都可以玩，有興趣的老師可以給自己的孩子和班里的學生試試看。
這個游戲不僅趣味性強，而且可以訓練腦力，讓孩子們在游戲中悄悄地認識數(shù)學、感悟數(shù)學、在不知不覺中提高孩子的推理能力、計算能力和解決問題的能力。在游戲中孩子們體會到數(shù)學的樂趣，和完成題目的成就感，這能夠幫助他們建立對數(shù)學的自信心。看到幾個平時對數(shù)學毫無興趣的學生也樂于做這樣題目，這讓我非常欣慰。這個學期只是剛剛開始嘗試，希望下個學期可以把這個游戲繼續(xù)完善做的更好。
