學(xué)校的品格與公民教育
跟隨周國(guó)平校長(zhǎng)訪學(xué)新加坡（81）
下午，剛出門去往學(xué)校的路上，天空下起了傾盆大雨。
這是我來新加坡，經(jīng)歷過的最大的一場(chǎng)雨。沒走幾步路，鞋子、褲子和背包已經(jīng)全濕透了。在大雨中，我又一次看到了排水系統(tǒng)，正在緊張的工作者?？粗罩袙煜聛淼挠旰?，聽著流水聲，腦子中里想象著所有雨水，經(jīng)過大大小小的排水溝，直往蓄水池流去，那場(chǎng)面真是壯觀。而不一會(huì)兒雨止后，所有的排水溝又恢復(fù)成原來干涸的樣子。這種變化實(shí)在太有趣了！
從小溝到大溝，又從大溝到排水河道，最后流入蓄水池，一層層逐級(jí)推進(jìn)的設(shè)計(jì)，正如新加坡學(xué)校品格與公民教育體系一樣。從小學(xué)到中學(xué)，又從中學(xué)到初級(jí)學(xué)院，最后到大學(xué)，始終都圍繞著“尊重”、“責(zé)任感”、“堅(jiān)毅不屈”、“正直”、“關(guān)愛”與“和諧”等六大核心價(jià)值觀，進(jìn)行各個(gè)層次的學(xué)生品格與公民教育。一環(huán)扣一環(huán)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不會(huì)掉隊(duì)，最終都指向把新加坡人培養(yǎng)成充滿自信、具有自主學(xué)習(xí)能力、并能心系祖國(guó)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。
課上，陳亞鳳老師說，品格與公民教育一定要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從做中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)。那么，新加坡的學(xué)校是如何讓學(xué)生從做中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)的呢？
其實(shí)，今天課程的很多內(nèi)容，都已經(jīng)讓前面的老師講過了。我也曾經(jīng)在前面的文章中寫過這方面內(nèi)容。為了避免重復(fù)，我只記錄之前沒有提到過的內(nèi)容。
國(guó)家對(duì)國(guó)人品格與公民教育是非常重視的，與我們國(guó)內(nèi)提出“立德樹人”的育人目標(biāo)一樣，都是從國(guó)家的高度來強(qiáng)調(diào)育人的重要性。隨著對(duì)外交流的越來越多，有很多新加坡人都常年定居在國(guó)外。國(guó)家希望這些人能夠心系祖國(guó)，為國(guó)家多做貢獻(xiàn)，每年都會(huì)安排部長(zhǎng)們到世界各地新加坡人聚居的城市，舉辦各種聚會(huì)活動(dòng)，讓這些身居國(guó)外的新加坡人，知道國(guó)家很關(guān)心他們。
學(xué)校主要通過課程輔助活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和公民教育課，來進(jìn)行學(xué)生的品格與公民教育。教育部有一個(gè)學(xué)生發(fā)展課程部門，專門負(fù)責(zé)課程輔助活動(dòng)政策的制定、實(shí)施和評(píng)估以及鑒定學(xué)校在品格與公民教育方面所取的成就。
早在1995年，教育部已經(jīng)把課外活動(dòng)也就是課程輔助活動(dòng)的評(píng)級(jí)，作為初級(jí)學(xué)院和理工學(xué)院升學(xué)的計(jì)分之一。為什么到了2000年，教育部要把課外活動(dòng)改為課程輔助活動(dòng)的呢？陳老師說，課外活動(dòng)給人感覺是可有可無的，而課程輔助活動(dòng)是課程的一種。從這個(gè)名稱的改變，足以看得出教育部是越來越重視這一門課程了。
其中戶外教育，是每一個(gè)學(xué)生都必須要參加的一項(xiàng)活動(dòng)。小學(xué)和中學(xué)，分別都有一次為期3天和5天的時(shí)間，學(xué)生必須到戶外訓(xùn)練基地即興戶外露營(yíng)，以及野外生存能力的鍛煉。比如由專業(yè)的教練，教學(xué)生學(xué)習(xí)攀巖、野外自救以及劃獨(dú)木舟等。雖然只有短短的3天或者5天的時(shí)間，但是在這個(gè)過程中，學(xué)生的獨(dú)立自主能力，會(huì)得到鍛煉和提升。盡管這個(gè)活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生感到精疲力盡，但是他們對(duì)這樣活動(dòng)充滿期待。
社區(qū)服務(wù)也是一門很重要的課程，從小學(xué)開始就有。到了中學(xué)，學(xué)生就得要自己想方案，組織策劃，籌集資金去做社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。尤其是學(xué)生制服團(tuán)體，他們會(huì)根據(jù)所在團(tuán)體的職業(yè)要求，進(jìn)行專業(yè)的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。如果學(xué)生參加的是救援隊(duì)的制服團(tuán)體，在課程中就會(huì)被安排到敬老院或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)，進(jìn)行專業(yè)的服務(wù)。在真實(shí)的生活中，運(yùn)用自己所學(xué)過的知識(shí)和技能，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的成就感。
另外就是公民教育。新加坡的公民教育包括了品格與公民教育課、級(jí)任老師輔導(dǎo)課、校本課程以及其他根據(jù)學(xué)段安排特殊的專業(yè)課程。所涉及的老師，不僅有學(xué)科教師、級(jí)主任（班主任），還有校外專業(yè)的老師。
如此，便從上至下、從校內(nèi)到校外，形成了一個(gè)全方位配合，齊心協(xié)力的教育體系。
如此，便真正讓品格與公民教育，從做中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)。
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