當(dāng)高考分數(shù)揭榜時
——第十九周給教師的一封信
尊敬的老師們：
大家好！時間一周一周地轉(zhuǎn)動，真是讓人不知不覺間，就把時間給花完了。這幾天，朋友圈里除了高考喜報，還是高考喜報。我的朋友來自全國各地，也因此看到了全國各地的教育喜報，真是美好的教育一大片！
喜報里的教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長和老師，以及學(xué)生和家長都喜笑顏開了。是的，不管是哪一方，這三年的辛苦，就等待著這一天的到來。這就好比農(nóng)民春天播種種子，到了秋天自然期待豐收的日子。
前兩天，我的兩位學(xué)生高考結(jié)束來看我，作為她們的小學(xué)語文老師，我深感幸福和自豪！這兩學(xué)生都就讀某個重點中學(xué)，兩個孩子很有緣分，從幼兒園一直到高中，都是同班同學(xué)。小學(xué)時，這兩個孩子就表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，成績也不相上下，總是班級里的前六名的樣子。說實話，孩子們的這種優(yōu)秀真不是我教出來的，是她們優(yōu)秀的本性使然。
可是，我們總是喜歡把優(yōu)秀的學(xué)生名字掛在嘴邊，聲稱自己是她們的老師，而會忽視那一部分成績一般的孩子。這幾天各校的喜報也是如此，都只關(guān)注到了全校的那幾名尖子生，而忽視了成績一般甚至不好的學(xué)生。此刻，我在想成績一般的孩子或者成績不好的孩子，當(dāng)他們看到了鋪天蓋地的都是學(xué)霸的好消息時，他們會怎么想？
兩個孩子讀同一個班，一個分數(shù)超出了一段線六七十分，一個剛好過一段線，按理說其實都挺不錯的。但是，我能明顯感覺后者，對成績更敏感。那么，作為普通高中的普通學(xué)生呢？他們對于高考成績揭榜，又是一種怎么樣的感受呢？
在關(guān)注拔尖的學(xué)生，我們是不是應(yīng)該更加關(guān)注那些成績一般的孩子呢？他們在我們的教育下，是否一天天變好？是否對未來充滿期望和信心？
我回顧自己帶的這一屆學(xué)生，我做了哪些至今認為該做的事情，又做了哪些不該做的事呢？那天，和兩個學(xué)生在一個冷飲店，一邊喝一邊聊天，聊到了我給她們留下的印象。其中一位學(xué)生對閱讀印象最深，她說她與其他同學(xué)相比較，她的小學(xué)時光是美好的，因為有閱讀。她還清晰地記得我們一起讀過的《青銅葵花》《窗邊的小豆豆》以及《大學(xué)》《論語》等書籍，還記得我們班級的閱讀交流會。
聊著、聊著，突然進來一個一年級學(xué)生，見到我仿佛看到陌生人一樣。我立馬問她，為什么不向校長問好呢？這時，她的媽媽才開始教育她，要向老師問好。看到這一幕，兩個學(xué)生異口同聲說：“不知道怎么回事，每一次見到老師，我們總是向老師鞠躬問好?！甭犓齻冞@一說，我更加有成就感了。因為從一年級開始，我就訓(xùn)練她們遇到老師要鞠躬問好，當(dāng)時其他老師都覺得我們班特別有禮貌，孩子們遇到老師各個鞠躬九十度，沒想到這個習(xí)慣居然讓她們保持到現(xiàn)在。
回顧自己的那些年，這些事算是做對了。做得不好也有，當(dāng)孩子們做錯事的時候，我總是用自己的手掌去打他們的手掌，還所謂“打在你手上，你疼我也疼?！睕]想到的是，這種事情，兩個孩子居然也是歷歷在目。
老師們，總結(jié)起來孩子們成績的優(yōu)秀，絕對不是我教的，但是這些記憶都是我教的。
在高考放榜之際，我們在關(guān)注狀元出自哪個學(xué)校，今年上清華北大的是哪些學(xué)生，哪個學(xué)校今年成績好的同時，真應(yīng)該借此機會，好好反思我們的教育，我們到底能教他們什么？
高考已經(jīng)放榜，中考成績已經(jīng)知曉，畢業(yè)班也已經(jīng)結(jié)束，接下來馬上就是其他年級的期末考，我們每一個人都可以回顧自己的這半年，好好思考我們做了什么？做對了什么？
祝愿大家都成為孩子們印象中的英雄！
與大家同行 周國平
二〇一九年六月二十四日
