二
早上，六位校長每人20分鐘的演講，就像是一個征婚廣告。下午，才是正式進(jìn)入談婚論嫁的階段。每一位校長負(fù)責(zé)一個工作坊，每一個聽課者，選擇自己喜歡的工作坊，與心儀的校長進(jìn)行近距離的對話。
我作為這次其中一個工作坊的主持人，負(fù)責(zé)了黃曉星老師的專場——華德福教育。之前，我還以為自己對華德福教育還是有一些了解的，可是到了到工作坊，才發(fā)現(xiàn)這里全是華德福粉絲，他們或是華德福的老師，或是學(xué)生家長。哈哈，這個主持就顯得有點多余和班門弄斧了。不過，這并不妨礙我們之間的對話和學(xué)習(xí)。
越是大城市越是對孩子重視，看看我們這一個場地，來的幾乎都是家長。后來才得知，整個會場有很多都是家長報名來聽課的，更是讓我深受感動。通過工作坊我認(rèn)識了一位做外貿(mào)的家長，他的兩個孩子都在華德福上學(xué)，他覺得華德福教育挺好，孩子們在學(xué)校很學(xué)得很開心。此次他來學(xué)習(xí)，一是來看看黃老師的；二是來看看其他的教育，也了解了解教育的不同樣態(tài)。
到了晚上，這位家長還和我在微信有一些關(guān)于論壇的一些看法的互動。這樣的家長，我真是佩服了。從他們身上，我看到了自己的不足。我對孩子的教育，確實不如從前般地關(guān)注?？墒?，這又叫我如何是好呢？校長，畢竟是肩負(fù)著更多孩子的事業(yè)，我不能只關(guān)注自己的孩子，而放棄學(xué)校的事業(yè)。
我想我應(yīng)該是有辦法的，那么多的校長都是為了自己的孩子，不被應(yīng)試教育所折磨，而開辦自己的學(xué)校。我想作為校長，我更應(yīng)該有這樣的責(zé)任，把自己的學(xué)校做成更為理想化的學(xué)校。我真的特別期望能夠與我的合伙人，一起把這所學(xué)校辦成高品質(zhì)的學(xué)校。
黃曉星老師與大家的互動分享，以大家提問黃老師解答的方式進(jìn)行。一位家長談到很多華德福的老師，并不是專業(yè)的老師進(jìn)來教學(xué)的，怎么樣可以保證教學(xué)質(zhì)量呢？
黃曉星老師說：“大家看看全國各地的名校，他們要辦名校，都是通過高薪聘請的名師來辦成的。而我們是通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓老師們走上教學(xué)的崗位的?！?/span>
原來，華德福的理念是要讓老師擁有成長的意識，要與學(xué)生一起成長。家長也是如此，他們不會招收只是把孩子送過來，然后自己不學(xué)習(xí)的家庭孩子。
他還跟我分享了許多家長改變的故事，其中一些個體戶家長，妻子強(qiáng)烈要求送孩子去華德福，而丈夫并不是十分同意?？墒墙?jīng)過一段時間，丈夫變成了華德福的追隨者，成為了學(xué)校的熱心支持者。為什么會有這樣一種改變呢？一位爸爸對黃老師這樣說：“黃老師，自從我的孩子到華德福上學(xué)，他媽媽在購買化妝品的錢都少了，就憑這一點，我就支持學(xué)校。”
或許，這點有許多人不懂得其中的意思?；瘖y品的費用少了，意味著人不再特別關(guān)注外在的形象，而是更在乎人的內(nèi)在的東西了。這種轉(zhuǎn)變，真的不是一種普普通通的轉(zhuǎn)變，而是由內(nèi)而外發(fā)生的變化。家長尚且如此，由此可想而知，教育對學(xué)生的影響和作用了。
在談到課程時，黃曉星老師分享為什么建筑房子，會是在三年級而不是其他年級？其他學(xué)校或許也有建筑的課程，但是內(nèi)在的東西和華德福是不一樣的。
孩子到了三年級時，就會有一種自我空間的概念，他們喜歡自己一個人在房間里不被人打擾?？墒?，很多時候我們大人往往強(qiáng)勢地沖進(jìn)他們安全的空間。我們和孩子們一起建筑一所小房子，就是幫助他們一起構(gòu)筑一個自己的小屋。
原來如此，我曾經(jīng)走進(jìn)華德福成都學(xué)校，看見那樣的小屋子，以為這就是一門建筑學(xué)課程呢。原來還不止是這樣，它更是一種心理學(xué)上的課程。
工作坊即將結(jié)束時，一位家長不禁提問，華德福的教育不關(guān)注考試，那么參加體制內(nèi)的中考嗎？成績怎么樣？
黃曉星老師說，他們也參加考試，而且考得非常好！
