用生命影響生命
第十周教師批注閱讀體會
文|潘豐潔
父母對于孩子的意義，不僅僅是生了他們，陪伴他們，更在于小心翼翼地觸及孩子的心靈，給予他們生存智慧。建立一個家庭是容易的，生個孩子也是容易的，怎樣讓家庭穩(wěn)固，讓孩子成長為健康的全人，這是難的。書中提到一個方法，就是愛的力量——父親、母親、孩子之間忠貞不渝的愛。
愛不是溺愛，也不是賄賂的愛。愛是用行動去服務(wù)，讓別人感覺幸福。本章節(jié)開頭的《彼得和安德烈》的故事，兩位老母親差不多境遇，但命運卻完全不同。一位母親不舍得讓兒子遭受不幸和痛苦，兒子只知道別人應(yīng)該讓他享樂，乖巧聽話一直到長大成人，在母親半身癱瘓的時候，卻推脫自己太忙，沒有時間照顧母親。另一位母親愛兒子，但并不向兒子掩飾生活中的麻煩。她教兒子快樂和憂愁、幸福和痛苦本來就是交織在一起的。她教孩子用勞動服務(wù)他人，為他人創(chuàng)造幸福。在果子成熟的時候，她教兒子為鄰居孤身的老奶奶送水果；在冬天的時候，她教兒子為老奶奶劈柴。第二位母親也是愛，而且是明智的父母之愛。
孩子是你生命的延續(xù)，你平時是怎么做怎么說的，你的孩子會照本宣科，一字不差地模仿出來。我女兒很會說語氣詞“真是的”，后來我發(fā)現(xiàn)，這就是孩子爸的口頭禪。有一本書上說，抓住一切你可以和孩子相處的時間，讓孩子看看，你是怎么待人接物，面對一些生活中的煩惱，你是怎么處理的?？吹铰愤呌幸粋€乞丐，看到草坪上有垃圾，碰到熟人你是怎么打招呼的。碰到工作中的煩惱，也可以和孩子聊聊：如果是你，你會怎么處理？事情后續(xù)是怎么發(fā)展的，也讓孩子知道。在這些生活小事中，孩子在慢慢學(xué)習(xí)你的樣子。書上說，真實用愛的行動，竭盡全力，在孩子身上再現(xiàn)自己，在孩子身上延續(xù)自己內(nèi)在的精神美。
我以前陪孩子會選擇游樂場，有數(shù)不勝數(shù)的玩具，各種游玩方式，在里面可以不哭不鬧待一天。我現(xiàn)在喜歡帶孩子去樓下小區(qū)，周邊的公園、田野逛逛，撿樹葉、數(shù)臺階、觀察小昆蟲、欣賞路邊的小花。買東西時也會帶上孩子，告訴他們怎么選擇，哪里付錢，和售貨員要怎么說……有孩子在身邊，我們會更小心去展現(xiàn)人性的美好。當(dāng)遭遇不公時，不會心情不爽了就發(fā)泄一通。
一次臺風(fēng)，把小區(qū)里的樹刮倒一大片。第二天有一些園藝工人來整理樹木，一棵很高很大的樹，需要五六個工人，用繩子，用汽車，把樹扶起來固定住。那天我兒子站在那兒看了老半天，他看得很認(rèn)真，還一直問我：媽媽，那些人在干什么？我忘記了當(dāng)時是怎么解釋的，大概意思是樹倒了有什么壞處，工人叔叔多么辛苦，為了我們的生活環(huán)境更美好，天黑了還在工作。要讓孩子感受到，幸福生活的背后有許多人在付出。沒有什么歲月靜好，不過是有人在為你負(fù)重前行。
昨天，《小學(xué)語文教師》的主編楊文華先生在桐小參加活動，下午的講座，他一直在念叨一句話：桐浦小學(xué)是一所有生命力的學(xué)校，是一所真正在做教育的學(xué)校。桐小的辦學(xué)，獲得了與會老師的高度認(rèn)可。學(xué)校的每一個角落都在育人。一所學(xué)校的精神，是校長帶動老師，老師用愛的行動，延續(xù)到學(xué)生身上的。
要在孩子身上延續(xù)自己，你必須做一個在愛上有行動的人。用生命感染生命，用生命影響生命，用生命帶動生命，讓我們一道同行。
