他們說我有點(diǎn)像說書人
臨近期末復(fù)習(xí)，看著老師們忙碌的樣子，心里很很溫暖?？粗鴮W(xué)生忙碌的樣子，心里會(huì)很難受。
上上周的一天晚上，一個(gè)家長(zhǎng)在朋友圈發(fā)了一條孩子在寫作業(yè)的照片，還附上了一句話：“這是娃讀書以來作業(yè)完成得最遲的一天！”我一看時(shí)間，已經(jīng)十點(diǎn)了。第二天，立馬到學(xué)校問了相關(guān)的老師作業(yè)情況。老師們說昨天特殊，學(xué)科老師沒有協(xié)調(diào)好，都布置下去了。我最害怕的就是這種情況，尤其現(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，各科老師都“占有欲”過強(qiáng)，總是希望所有的時(shí)間是自己的。
哈哈，這也證明了我的觀點(diǎn)，沒有哪一個(gè)老師是不希望自己學(xué)生考得好的；也沒有哪一個(gè)校長(zhǎng)是不希望自己學(xué)校成績(jī)名列前茅的。
但是，我始終覺得不能“唯利是圖”，要“君子愛財(cái)，取之有道?！泵磕甑搅似谀?，我都會(huì)在給老師的書信中，專門寫一封關(guān)于如何復(fù)習(xí)的，也經(jīng)常在會(huì)上強(qiáng)調(diào)所有學(xué)科要上到最后一天，甚至我還說寧可平均分少5分，也不要學(xué)生寫作業(yè)到11點(diǎn)鐘。今年也不例外，本周給教師的一封信，仍然是關(guān)于復(fù)習(xí)的——《那些學(xué)生不是我們教的》。
這兩周，每天放學(xué)我都會(huì)到各個(gè)班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看黑板上的布置作業(yè)情況，問問學(xué)生作業(yè)是否太多。
一天，我看到六年級(jí)的黑板上密密麻麻的，嚇我一大跳。湊近一看，還好都是些閱讀任務(wù)、預(yù)習(xí)作業(yè)和完成作業(yè)的方法。問問學(xué)生，學(xué)生說作業(yè)不多，很快就可以完成。看來，老師們還是比較認(rèn)同我強(qiáng)調(diào)的價(jià)值觀。不過老師們都很遲才回家，他們每天都陪伴那些沒有人陪伴的孩子寫完作業(yè)才回去。
前面兩周天氣特別寒冷，大家喜歡看見太陽。太陽照到的地方溫暖如春，我最喜歡坐在太陽能夠曬到的地方，泡好茶看一本書。到了我的閱讀課，我就帶著孩子們到文化連廊、百詩軒、先賢坡等校園景觀進(jìn)行陽光下閱讀。
孩子們非常喜歡這樣的閱讀課，我把這樣的美景拍下來，事后再看看都覺得特別美。我想這么好的天，就應(yīng)該是讀書的天。最近兩周，孩子們要進(jìn)入復(fù)習(xí)階段的繁忙是自然的。課上完了，自然就是各種講題和練題，孩子們一定很郁悶。那就用我閱讀課的時(shí)間，給孩子們帶去一點(diǎn)陽光的味道吧。
前天，又是我的閱讀課。這一天，從二年級(jí)上到六年級(jí)，我們都在百詩軒里。我原本打算給他們讀一個(gè)故事，然后再讓他們自己默默閱讀的。五年級(jí)，我給他們講了一個(gè)《王羲之題扇》的故事之后，就安安靜靜地去閱讀了；沒想到六年級(jí)的大孩子，我給他們講了一個(gè)《朱元璋畫像》的故事之后，全體還強(qiáng)烈提議讓我再講一個(gè)，還說就喜歡聽我講，說我就像個(gè)說書的人。被人家一表揚(yáng)，心里自然就開心了。再說，難得他們這么喜歡聽，于是，我又接著給他們講了一個(gè)《劉伯溫得天書》。
傍晚，我?guī)е约喊嗟亩昙?jí)孩子，來到百詩軒已經(jīng)是接近夕陽西下了。趁著斜陽的余溫，我給他們讀了一個(gè)中國(guó)民間故事《釀酒始祖杜康》和一本繪本故事《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》。孩子們眼睛盯著我，耳朵跟著我，心情隨著故事一起開心。
回來的路上，李鎮(zhèn)遠(yuǎn)同學(xué)說，這是他最開心的一天。
我問他為什么？他說，今天可以在外面讀書，可以在百草園里玩，又可以聽故事。
是啊，孩子們是需要好成績(jī)的。在這樣一個(gè)需要好成績(jī)的氛圍里，我們更需要讓孩子們開心。否則，學(xué)校將會(huì)是他們最討厭的地方。
我多想自己成為一個(gè)會(huì)說書的校長(zhǎng)！
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