編者按：“教研組室建設(shè)講座”是“教學管理講座”的續(xù)篇，分六為個系列：一教研組建設(shè)、二備課組建設(shè)、三教導處建設(shè)、四教科室建設(shè)、五教研室建設(shè)，六教科所建設(shè)，對每個系列分為若干個專題。
閱讀提示：本人于2007年10月至2009年9月在“教學管理講座系列三”中對“教導處工作”已編發(fā)了三十五個專題（現(xiàn)已刪除其中前二十九個專題），現(xiàn)在作為其續(xù)篇的“教研組室建設(shè)講座系列三”中對“教導處建設(shè)”將編發(fā)多個專題。本文《如何當好教導主任的經(jīng)驗與高招（教研組室建設(shè)講座系列三之專題14）》，分為五個版塊：一是當好教導主任的六要素；二是如何做開拓型的教導主任；三是如何做一名稱職的教導主任；四是怎樣才能當一名優(yōu)秀的教導主任；五是如何做“管教管導”又“有為有位”的教導主任。各版塊源于網(wǎng)絡(luò)選稿后編輯或改寫而成，致謝各位原作者和諸位讀者。
版塊一：當好教導主任的六要素
來源：平平的個人網(wǎng)站 日期：2009年7月22日
一個好的教導主任，他應(yīng)當是一名智慧型的主任，理論豐富，擁有管理藝術(shù)；他勤于實踐，善于在工作中總結(jié)、不斷提高工作能力；他集思廣益，善于聽取各方面的意見，具有較強的綜合協(xié)調(diào)能力；他信任身邊每一個人，能讓每一個人都能放開手腳地去干；他遇事沉著，處事冷靜，能在各種境況下正確的做出判斷，果斷地做出決策；他能輕松地應(yīng)對各種困難，能在各種惡劣的環(huán)境中頑強地工作。
一、做一名理論型的主任。
1、要當好一名教導主任，首先要做一名學習型的主任、一名智慧型的主任。⑴他要熟悉黨的各項方針政策，能夠按政策辦事；⑵他要熟悉各項法律法規(guī)，能夠依法辦事；⑶要熟悉各種先進的管理經(jīng)驗與手段，具有較強的管理能力；⑷要熟悉先進的教育教學理念，能夠真正地在教育教學中起到導向作用。
2、一名成功的教導主任應(yīng)當加強學習，要做一名政策理論水平高、教育教學管理一流、教育教學理念新穎的教導主任，是學校中教育教學中的權(quán)威！
二、做一名實踐型的主任。
1、新穎的理論只是來做指導，而工作實際更具有說服力。一名成功的教導主任絕不能是“趙括”式的教導主任。⑴他首先得工作在教學第一線，要在教學中不斷去發(fā)現(xiàn)、不斷去反思、不斷去探索、不斷去總結(jié)。⑵要成為教學中的佼佼者，在教學中起好榜樣示范作用！
2、在教學管理中要善于聽診各班班集管理、各位教師教學工作。⑴能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并能找準對策，提出科學的合理化建議。⑵要在教學中、管理實踐中充實自己，完善自己，成位一名“實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的李云龍式的領(lǐng)導者”。
三、做一名民主型的主任。
1、魏書生班主任工作藝術(shù)重要一點就是民主。其實，作為一名教導主任，更應(yīng)做一名民主型的教導主任。他要了解教師和學生的疾苦，要虛心聽取他們的心聲。要認真采納他們的合理化建議。
2、本學年，我校提出的“學生一日常規(guī)”“教育質(zhì)量提升策略”“作業(yè)批改五堅持”就是在虛心聽取教師們意見提出來的。作為教導主任就是要植根于全體師生之中，充分發(fā)揮他們的智慧和才干，要集思廣益、博采眾長。充分發(fā)揮民主精神，正所謂“眾人劃槳開動大帆船”！
四、要信任每一位教師。
1、明朝開國皇帝朱元彰不信任任何人，什么事情都要親自過問，一天到晚忙得暈頭轉(zhuǎn)向，到頭來卻使得其反，真可謂費力不討好。無獨有偶，三國時的諸葛亮日理萬機、事必恭親，真可謂是累死的，難道真的是蜀中無大將？恐怕還是軍師在以自己的標準衡量別人，說穿了，就是不信任他人。
2、作為教導主任，就要信任教研組長、少總部輔導員、各位班主任、每一位教師，為他們創(chuàng)造有力的條件，要讓他們放開手腳地去工作。這樣的教導主任才是最輕松的教導主任，如果什么事都要事必恭親，事無具細，恐怕是顧此失彼、事倍功半。
五、當好校長的參謀。
1、作為一名教導主任，遇事要堅決按照學校的大政方針辦事。遇到不能解決的問題要及時向校長請示，每項重大決定要及時向校長匯報。要多與校長溝通，當好校長的參謀，提出合理化地建議。
2、搞好自己的本職工作的同時，要虛心聽取教師的呼聲，要善于發(fā)現(xiàn)學校存在的問題，能團結(jié)各群團組織，能協(xié)調(diào)學校各種關(guān)系，能及時化解學校各種矛盾。
3、當然，什么事都要有自己的見解，切不可優(yōu)柔寡斷、人云亦云。遇事要沉著，要冷靜分析，能做出理性的正確的判斷。能夠獨立地創(chuàng)造性地工作。
六、做一名堅強的主任
1、人生十之八九不如意，工作也未必是一帆風順。同事之間的誤解、領(lǐng)導的不信任、付出沒有回報、工作中的失誤。我們都會遇到。但我們不要被困難嚇倒，要堅強，不能氣餒。
2、要善于從自身上找原因，要能客觀地分析自己存在的問題，找準自己與他人的差距，要虛心聽取他人合理化的建議。⑴能夠在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，能夠在成功中找出差距；真正做到勝不驕，敗不餒。⑵要能經(jīng)得起挫折的考驗，能夠堅忍不拔、頑強拼搏、銳意進取、不斷前進！
總之，教導主任的工作千頭萬緒，既要當好校長的助手，又要當好教育教學的骨干，還要當好各群團的協(xié)調(diào)人。這就要求自己不斷加強學習，要有淵博的知識、豐富的理論，做一名智慧型的主任；要集思主益、博采眾議，做一名民主型的主任；辦事果斷、協(xié)調(diào)能做力強，做一名干練的主任；善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，能提出合理化的建議，做一名好參謀；能夠正確面對各種困難，堅忍不拔，做一名堅強的主任。能夠獨擋一面的開展工作，做領(lǐng)導心目中的好助手，老師心目中的好同事，學生心目中的好伙伴！
版塊二：如何做開拓型的教導主任
原作者：中國工農(nóng)紅軍恩來紅軍小學教導主任尖茅草
來源：現(xiàn)代蘇嘴教育 日期：2009年11月19日
眾所皆知，學校的教導主任是校長的得力助手，協(xié)助校長全面貫徹國家的教育方針，處理好行政事務(wù)，幫助建立良好的教學秩序。教導主任是勤勤懇懇，能處理各種教學事務(wù)的踏實者；是上情下達、恪盡職守的忠誠實踐者。但不少是老老實實、按部就班、不善創(chuàng)新，因此，筆者認為課改時代的教導主任必須要有開放的心態(tài)，有探索和改革的行動，把自己看作是創(chuàng)新事業(yè)或開發(fā)一種新活動、新功能的建設(shè)者，大膽發(fā)揮自身的職能作用，不甘守成、不甘平庸，勇于做一名開拓型的教導主任。而如何做一名開拓型的教導主任，筆者認為必須具有以下的素質(zhì)、理念和奮斗的方向。
一、應(yīng)具備的素質(zhì)
1、要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名開拓型的教導主任不僅要在才智、學歷上超群，而且還要掌握教育學、心理學和現(xiàn)代教育管理學的基本知識，掌握學校教學管理的基本理論和基本方法，學會對教學質(zhì)量、教務(wù)行政、科研工作進行科學管理。對備課、上課、學生作業(yè)批改、輔導、考查、聽課、評課等環(huán)節(jié)的把握要盡“熟”于身，對語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)等學科的教法盡“通”其“質(zhì)”，對課程改革的動態(tài)、素質(zhì)教育的理念要“捕捉”于心。只有這樣，才能對教師的業(yè)務(wù)提供幫助和指導，才能為教師出謀劃策。
2、要有雷厲風行的工作作風。一名開拓型的教導主任，不應(yīng)因循守舊、不善思考或坐等指令，而應(yīng)在思想觀念、做事方略、行動步伐等方面，迅速果敢地做在教師的前頭。
要隨時將學校的決策和思想迅速轉(zhuǎn)化為作戰(zhàn)的方案，在各部門周密地部署，并及時對年級組、教研組、集體備課組和教師執(zhí)行的情況進行監(jiān)管，召開專門會議進行檢查、通報、總結(jié)經(jīng)驗、落實改進措施。必須用發(fā)展的眼光、超前的意識去思考、研究工作，以求大力提高。
3、要有細致入微的審視能力。一名開拓型的教導主任，必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎么干，“到位”而“不越位”，“到位”即在工作中要想得周全，干得認真，創(chuàng)造性地處理教學事務(wù)；“不越位”則是要堅決執(zhí)行校長的決策，不懷疑更不能凌駕于校長之上。要仔細審視當前教學中存在的問題，對教師教學心態(tài)的“茫”、教學思路的“窄”、業(yè)務(wù)功底的“淺”、課堂環(huán)節(jié)的“散”、教研活動的“浮”五種現(xiàn)象加以正確對待，指導教師找出問題之根結(jié)，進行自我反思，從經(jīng)驗反思中吸取教益，從而促進教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。
4、要有崇高的敬業(yè)精神。開拓型的教導主任，要深刻認識到自己的使命和責任，關(guān)注發(fā)展、迎接挑戰(zhàn)、積極進取，對教導工作的“繁”、“雜”、“重”需用積極的心態(tài)、強烈的責任心、樂于奉獻的精神來努力完成。對工作要做到“四勤”：勤觀察、勤檢查、勤指導、勤思考。在制定計劃時要細心、開展工作時要用心、指導教師時要耐心，努力做一名實干家、一名教學專家、一名教育行政管理的專家。
二、應(yīng)明確的理念
1、要有積極服務(wù)的理念。開拓型的教導主任應(yīng)積極為教學質(zhì)量服務(wù)，為教務(wù)行政服務(wù)，為科研活動服務(wù)，當好校長的“參謀”、做好班主任和科任老師的“導師”、做好學生和學生家長的“服務(wù)員”。
2、要有組織、協(xié)調(diào)的理念。開拓型的教導主任要努力處理好各種關(guān)系，做好一名“協(xié)調(diào)員”。要協(xié)調(diào)好與校長的關(guān)系，與工會、少先隊的關(guān)系，與德育處、總務(wù)處的關(guān)系，與班主任的關(guān)系，與年級組、教研組、集體備課組和教師的關(guān)系，與學生、家長和社會的關(guān)系，從而有效地組織各種教育教學活動。如果這些關(guān)系處理不好或不當，必然影響良好的校風，影響學生的德、智、體、美、勞健康的發(fā)展。
3、要有規(guī)范、創(chuàng)新的理念。規(guī)范教育教學秩序，規(guī)范教師學生的教學行為，做好教育教學的“指導員”，做到“教”中有“導”、“導”中有“教”，促使師生自覺主動地遵守教學常規(guī)。在職能范圍內(nèi)要創(chuàng)造性地工作，要敢為人先、搶抓機遇，認定是正確的事就勇敢的去做，不患得患失、畏首畏尾，要結(jié)合學校實際，不斷推動教學工作創(chuàng)新、教務(wù)管理思路創(chuàng)新、科研活動形式創(chuàng)新。
4、要有終身學習的理念。“終身學習是21世紀光明之門的鑰匙。”做一名富有創(chuàng)造力的開拓型教導主任，就要樹立終身學習的理念，要用虛心學習的心態(tài)去學習現(xiàn)在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西，將知識吐故納新，學的多才能見識廣。所謂觀千劍而后識器，有了先進的管理知識和本領(lǐng)，工作中才有領(lǐng)導力和創(chuàng)造力。
三、應(yīng)明確的方向
1、做一名親近教師、謙虛隨和的團隊合作人。教導主任雖然有較強的業(yè)務(wù)能力和組織教學能力，但不能孤芳自傲、扮演“獨幕劇的角色”。一個巴掌拍不響。在生活上應(yīng)多過問同志的狀況，多談心，坦誠相待；在教學工作中要謙虛請教，相互探索交流。努力營造平等、互助、輕松的工作氛圍，做一個大家信賴、尊重、支持的教導主任。這樣，同志間團結(jié)合作、群策群力，工作起來才能得心應(yīng)手。
2、做一名勇挑重擔、以身作則的學科帶頭人。開拓型的教導主任要從心底熱愛教育事業(yè)，要深刻認識到教育的價值和意義。對教育事業(yè)的熱愛源于對教育意義的深刻理解與認識。所以，教導主任必須深入教學工作第一線親任當中的一門重要學科，以“火車頭”的作用牽動全校的教育教學工作；努力抓好份內(nèi)工作，如學生入學、編班、排課、師生考勤考績、學籍、調(diào)課、檢查教學“六認真”、資料的收集與整理等。只有這樣，老師們才不會抱怨工作是多么的繁重，才會樂于接受任務(wù)、主動工作；只有這樣，才會形成眾志成城的局面，各項工作的開展才會有條不紊、有聲有色。
3、做一名勤抓常規(guī)、不斷創(chuàng)新的課改奮進人。“冰凍三尺非一日之寒。”教育工作不是一朝一夕就可以圓滿畫上句號，課程改革不是憑一時熱情就可以一蹴而就的。要使全校教育教學工作獲大面積豐收，開拓型的教導主任就必須加強對教學工作的落實和檢查，加強校本教研、集體備課等活動的開展，帶頭對傳統(tǒng)的教育教學思路進行變革，組織教師對新一輪的課程設(shè)置、標準、教法進行實驗，以課改促教促學，以改革興教興校。要全面協(xié)助校長準確把握形勢，謀求更好的生存發(fā)展空間，在課程改革的大浪潮中，積極探索與課程改革適應(yīng)的教育教學管理新模式，創(chuàng)造性地開展相關(guān)活動，如完善有關(guān)制度，使之更科學化人性化；建立教師學生“進步檔案”；開展教師主題競賽；開展學生專項活動；引導家長、社區(qū)共同教育；所有學科協(xié)同教育等。努力做到讓教導工作有特色、師生參與有興趣、人人績效有提高。
總之，一名開拓型的教導主任，應(yīng)努力協(xié)助校長貫徹落實黨的教育方針，按照科學發(fā)展觀的要求，創(chuàng)新教導管理思路，為全面建設(shè)和諧的社會提供智力支持和人才保證。用實際行動開拓性地工作，引領(lǐng)全校師生朝既定的目標努力奮斗！
版塊三：如何做一名稱職的教導主任
原作者：蘇州市金閶區(qū)新莊小學 朱桂英 日期： 2010年1月11日
教學質(zhì)量是每一所學校的生命線，教學管理精細化體現(xiàn)一個學校的辦學水準，教導處是學校監(jiān)控教學質(zhì)量，引領(lǐng)教師參與教學研究的主要行政機構(gòu)。局領(lǐng)導提出的工作要求和校長室的辦學理念必須依靠教導處貫徹落實才能得以突顯，因此教導主任的作用顯得更為重要。當然對教導主任在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求。
我們學校由三所完小合并而成，具有一校三區(qū)的格局，我所在的分校只有完小規(guī)模，原來是村小，校舍破舊，硬件設(shè)施落后，教師都是來自其他各所學校，生源以外來民工子弟居多，今年暑假接受志成分流學生六七十名，分別插在各個班級，給我們的教學管理和質(zhì)量提升帶來了嚴峻的考驗。再有今年區(qū)、校調(diào)研的力度加大，我身為教導主任真的感到肩上的擔子很沉重。
我在06競聘擔任副教導以來，感到比以往的壓力要大，因為以往是領(lǐng)導要我做，而現(xiàn)在是我自己要做，因此總覺得應(yīng)該比以往做的更出色。我也一直要思考：我應(yīng)該做好哪些重要工作?怎樣創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，讓全體教師不帶怨言地努力工作？怎樣讓全體學生在行為習慣和學習成績上有長足進步？怎樣讓全體家長更加信任和支持我們的教育管理工作?下面讓我把自己的幾點做法總結(jié)，以便自己在總結(jié)中改進。
一、樹立主人翁意識，積極參與管理。
因為分管校長在另一校區(qū)辦公，所以我除了負責分校教導處的工作，還協(xié)助校長室做好教師常規(guī)管理工作。
1、在平時的管理中，我始終認為凡事要從大局出發(fā)，我一定要擔負起自己應(yīng)盡的責任，在協(xié)助校領(lǐng)導管理過程中要充分發(fā)揚主人翁精神。在落實工作中遇到困難怎么辦？一方面自己想辦法解決，另一方面可以向上匯報。讓校長了解下面的實際情況并對實施方案作調(diào)整，真正做到上通下達的橋梁作用，在校區(qū)的管理上做好宣傳和解釋工作，讓老師們接受學校的辦學理念，并很好落實貫穿到每一項工作中。
2、我積極配合教導處的其他同志的工作，大家互相支持，互相理解，把學校的工作做好。同時和本校區(qū)的副總務(wù)同心協(xié)力。我們兩人是分工不分家，互相督促提醒，互幫互助，因為有很多事情都是需要我們一起配合完成的，如督促總務(wù)主任做好設(shè)備的使用工作。還有每天的午餐管理，教學用書的增添，學生課本作業(yè)的征訂，可回收學生用書存放等。
二、提高自身素養(yǎng)，力求身先垂范。
作為一名副教導主任，在一個相當于完小規(guī)模的校區(qū)里全面開展工作。我靠的不是命令指揮，而是身先垂范。
1、我每天與老師生活在一起，我的言行都在老師的眼里。因此我嚴于律己，于是給老師們示范，每天我總是提前上班，放下包先進教室安排學生早自習，然后檢查紅領(lǐng)巾值日。早操時間站在操場上看各班老師是否到位和學生出操是否有序，每周一的集體晨會總結(jié)上周工作和提出本周的常規(guī)要求。每天兩次的校園巡視做好記錄，午休時間總是給學生提優(yōu)補差，或者與個別學生在談心，空課時間鉆研教材和批改作業(yè)。下班總是要等所有的師生都回家了才離開，在校的時間幾乎沒有空閑，老師們看到我一直在工作。所以他們也毫無怨言。
2、我平時不斷學習，手邊總放著一些教學專著，有空時翻閱，學無止境，我總是帶頭寫文章，比如說我要求老師每學期寫一篇論文，我自己超額完成，老師們在我的影響下，也受到了感染。
3、我還積極參與教科研工作，有自己的科研課題，同時還要能組織老師進行課題研究，我還對子課題研究進行指導，利用專題講座，案例交流，論壇等形式將自己的科研思路進行傳播。
4、我多走出去聽課、聽報告或參觀學習，當然也要多向本校有經(jīng)驗的教師學習。這樣，教師對你的敬仰感就會油然而生。
三、講究管理藝術(shù)，打造和諧校園。
1、教導主任協(xié)助校長管理好教師隊伍，靠的是自己的人格魅力。我們七個班共有17位教師，這些教師都是年齡偏大或身體有病，有孕在身或哺乳期。有些個別年輕的老師也是心態(tài)不佳。
⑴面對這樣的教師隊伍如何調(diào)動大家的積極性，一方面加大正面宣傳力度，另一方面進行交流共同。俗話說人心換人心，在平時的工作中一句問候的話語、一個溫馨的微笑讓老師感到你的尊重，感到學校需要自己。
⑵老師的家庭經(jīng)濟都很好，有時對于物質(zhì)上的獎勵，老師們看得比較淡，他們更注重的是一種尊重和一種情感的滿足。我對他們工作上的認可會讓他們感到愉悅，工作的勁頭更足。我會找年輕教師談心，鼓勵他們不要虛度光陰，在業(yè)務(wù)上要鉆研，爭取成為教學骨干。我還會與病弱的老師談心，希望他們當心身體，并給予適當?shù)恼疹櫋Ｈ绻业耐掠龅嚼щy，我肯定鼎力相助，并且組織全體教師共同想辦法。
⑶尊重老教師，多與他們交心，取得信任，多征求他們的意見，及時聽取他們的合理化建議。因為學會了尊重，所以與老師們建立的深厚的感情，方便了自己的工作，老師們總是樂于接受工作，并愉快高效地完成工作。
2、由于在安排可課務(wù)上，我做到了知人善任，優(yōu)勢互補，所以大家工作起來達到了一種較高的境界。校園里教導主任與總務(wù)主任、正副班主任、年級之間做到了分工不分家。在2006年，我們這個教師群體很榮幸的被評為蘇州市優(yōu)秀教師群體。我們是一群城市里的教師，然而我們默默地教育著一群民工子弟。
3、雖然我們的辦公條件是最差的，可我們的工作狀態(tài)是最佳的，面對這些舉止不文明又不愛學習的孩子，我們語重心長、樂此不彼，我們的宗旨是消除學生不良的思想雜念，糾正學生身上不良的道德行為，為擁有安定的社會秩序消除不良隱患。
四、狠抓學生常規(guī)，開展德育活動。
1、路南校區(qū)總共303名學生，民工子弟占到96%，今年一年級新生37名、24名插班生、加上志成分流過來的67名學生，新生占了近一半，這些學生的行為習慣非常差，家庭背景更是復雜，民工的流動性造成家庭婚姻也不穩(wěn)定，在一個家庭中出現(xiàn)同父異母、同母異父的孩子相處，孩子的心理變得敏感，不利于孩子的健康成長，還有一家多子女的，家長又忙于生計對孩子缺少關(guān)愛和管教，周邊游戲機房的誘惑讓這些孩子雙休天想方設(shè)法找錢去娛樂。因此偷錢、撿垃圾、敲詐等屢屢發(fā)生。
2、面對這一百多名新生，大家群策群力，決定加大宣傳力度，每月開展有主題的德育活動，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。路南校區(qū)沒有專門的大隊部，于是我們每個班主任組成一個德育工作組，積極開展豐富多彩的德育活動。我們在九月份開展了“一片孝心在花中”的重陽節(jié)敬老活動，學生代表將親手做的花送到德育基地紅太陽老年公寓，并且每個班都組織帶水果，為老人們獻上了賀詞。十月份帶領(lǐng)學生去路南社區(qū)參加舉辦的禁毒宣傳活動，布置學生寫征文，十一月份舉辦學校的收獲節(jié)，以班級為單位種植的農(nóng)作物收獲了，有山芋、花生、向日葵等，以開展長跑活動為契機宣傳運動對身體的益處等，這些生動的德育活動都在市級報紙上刊登。開學兩個月，校園里呈現(xiàn)出文明有序、積極向上的面貌。
五、養(yǎng)成反思習慣，保持有條不紊。
1、“麻雀雖小，五臟俱全?！甭纺闲^(qū)的情況就是這樣，每條線上布置的工作匯聚到我一人身上，如果不是有序安排將會丟三落四、甚至耽誤工作。因此，我做的最多的是隔天提前想好第二天必須要做的事情，每天下班后，問問自己，我今天做了些什么事情？哪些該做的沒做？哪些不該做的做了？哪些事情做得好，哪些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在頭腦中梳理一下，以免漏掉，第二天及時補上。幾年下來我總是這樣保持著這樣的工作習慣，才能提高效率。
2、我們現(xiàn)在都非常重視教師的教育教學反思，將其作為不斷提高教師自身教育教學效能和素養(yǎng)的重要手段。那么作為一名中層管理者，更不能憑老經(jīng)驗開展工作，如果只是多年管理工作過程的重復，很難有創(chuàng)新和提高，所以更重要的是自覺養(yǎng)成反思習慣。
我認為要做一個稱職的教導主任，還必須具備創(chuàng)新的工作思路和不斷進取的鉆研精神，我想今后我會朝著更高的目標去努力。
版塊四：怎樣才能當一名優(yōu)秀的教導主任
原作者：三亞市實驗小學尹鳳蘭 日期：2011年1月18日
一、教導主任必須是一名優(yōu)秀的教師
1、一名優(yōu)秀的教導主任首先得是一名優(yōu)秀的教師。當然，一名優(yōu)秀的教師不一定能成為優(yōu)秀的教導主任，但優(yōu)秀的教導主任必須得是一名優(yōu)秀的教師。在座的教導主任都是走在教學一線的教師，我本身就是一名六年級畢業(yè)班的語文教師。畢業(yè)班壓力大，教學任務(wù)重，教導處的工作又十分繁雜，如果沒有無私奉獻的精神，是很難把工作做好的。作為一名教師，教好書，育好人是最重要的。當然這并不代表教導處的工作不重要，應(yīng)該說是兩頭不能丟。為了不影響教學，我經(jīng)常把教導處的工作移到家里來做，教導主任加班加點是在正常不過的事。這一點相信大家一定有同感。
2、教導主任應(yīng)該是教學能手。如果你所教的班級成績年年落后，你連自己班級教學都沒抓好，怎么能抓好全校的教學？怎么能服眾？這些年來，我總是提醒自己，必須成為教學上的能手。“功夫不負有心人”，我毫不夸張地說，多年來我所教學班級的語文成績一直名列前茅。
3、怎樣才是一名優(yōu)秀的教師呢？這不屬于我們今天探討的問題，所以我這里也不打算多說我。我從事教師職業(yè)已經(jīng)20多年了，20多年來，我在教師這個平凡的崗位上默默奉獻著自己，可以說我把自己人生最美好的時光都奉獻給了這個崗位、奉獻給了我的學校、奉獻給了我的學生。我深深地熱愛這個職業(yè)，熱愛我的學校，熱愛我的學生，并準備當一輩子教師，當一輩子優(yōu)秀教師。
4、教導主任就應(yīng)該以一線教學為平臺。靠自身的教學能力和水平塑造自身形象，樹立工作權(quán)威，形成強大的感召力。通過親自參加備課、講課、批改、輔導等各項教學活動，廣泛接觸各科教師，了解他們的動機、需要、困難等，達到與教師在教學信息上的交流，思想感情上的溝通，才能與教師建立融洽和諧的關(guān)系。反之，游離于課堂之外，就會疏遠與教師的關(guān)系,給人以作風漂浮,難有作為的感覺,很難贏得大家的尊敬。
二、教導主任必須是一位多面手
無容置疑，教導處的工作是學校教學工作的核心，教導主任是學校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導，過硬的業(yè)務(wù)能力是建業(yè)立身之本。從功課安排到常規(guī)教學，校本研訓，課題實驗等等都得我們教導主任去抓，去管，去落實。因此，一位優(yōu)秀的教導主任，不但是一名優(yōu)秀的教師，還必須是一位多面手。
1、要能說。要能把自己的意圖清楚明白的說出來，讓領(lǐng)導清楚并支持我們的工作，讓教師們領(lǐng)悟并執(zhí)行我們的計劃，讓學生積極地參與到我們的教學活動當中，會說話應(yīng)該是我們工作的重要技能，主要體現(xiàn)在教導這個“導”的靈魂工作內(nèi)容上。我們在諸如教研課、示范課、觀摩課、常規(guī)聽課等教學活動中，必須要善于指導、善于評價各種課例，并通過評課引導教師新課改理念與教學實際的有機時結(jié)合。作為一名教師，本身就應(yīng)該善于說話，教導主任更應(yīng)該掌握說話技巧，讓教師們樂于接受你的工作安排，就算是批評別人也應(yīng)當講藝術(shù)，讓別人心服口服。不過，說句實話，要做到還真不容易。我由于性子急，加上心直口快，有時還真把人得罪了自己還不知道。我正在努力學習說話藝術(shù)，相信今后我會變得很會說話。
2、要能寫。要能根據(jù)校長的意見把計劃、方案、總結(jié)、體會寫出來，讓教師們一目了然，知道該做什么，怎么做。你寫的東西還要符合校長的口味，讓校長滿意這才是最重要的，否則叫你重寫，那將會更辛苦了。我在三亞市實驗小學已有15年，歷任了四位校長，其中兩位校長的喜歡風格差異很大。黎校長喜歡理論強的文章，就算是計劃、方案都要有充足的理論依據(jù)，總結(jié)、體會那就更不用說了；梁校長喜歡簡潔明了，你怎樣做怎樣寫。這些年來，我感覺自己在教導主任這個位置上收獲很大，最大的收獲就是我的寫作能力大大提高了，我想我需要感謝教導主任這個忙碌而充實的崗位。另外，大家知道，我們教導處必須經(jīng)常深入班級，深入課堂，了解學生對任課教師的意見，了解學生的學習需求，掌握學生的學習困惑，認真分析學生存在的問題，并加“及時篩選，一方面向執(zhí)教者轉(zhuǎn)達，為指導教師教學提供有針對性、實用性的建議；另一方面匯報給校長，為學校制定科學、合理、有效的教學措施提供參考依據(jù)。
3、要能做。我們不能光紙上談兵，我們還要按照學校的計劃、方案一步步抓落實。這一點在座的同行一定感受頗深，教導主任就是干實事的，來不得半點虛無縹緲，每一項工作都是實打?qū)嵉?，必須一步一個腳印地去完成。從小事做起，從一點一滴做起，教導處沒有那項工作是不重要的，必須把每一件事做好，而且要及時。
4、要愛思考。教導主任必須要學會反思，善于總結(jié)經(jīng)驗，舉一反三。當我們?nèi)〉贸煽兊臅r候，要及時總結(jié)經(jīng)驗，并把我們的經(jīng)驗記錄下來，以便推廣；當我們失敗的時候，千萬不要含含糊糊，遮遮掩掩，一定要讓校長、老師們明白狀況，及時查找原因彌補漏洞把不良的后果降到最低。對于工作中的不足和漏洞同樣要記錄下來以免今后犯同樣的錯誤。
作為一名教導主任，以上幾點缺一不可，否則想做好教導處的工作，只能成為一句空話。
三、優(yōu)秀的教導主任一定是校長的好幫手
1、教導主任屬于學校的中層，是在校長的直接領(lǐng)導下開展工作的，是校長的助手和幫手，肩負著貫徹實施校長的決策、具體組織與指導全校教育教學工作的重任。校長代表著一所學校，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的，他的決策是民主后的集中，應(yīng)該具有全面性、發(fā)展性、長期性和前瞻性。執(zhí)行好校長的決策，是我們的責任。因此，我們必須明白自己的角色，保持良好的心態(tài)，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎樣干，到位不到位。作為一名教導主任，我認為最忌的就是越位、越權(quán)凌駕于校長之上。自認高明，感覺自己事事都比校長技高一籌，因而置校長的決策于不顧，我行我素，甚至跟校長對著干，你說東，我偏西。我感覺這樣很不好，會給學校造成很壞的影響。
2、我們教導主任應(yīng)該具有謙虛的品質(zhì)，成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞必須歸屬于我們的集體。這里有個例子，03年我到南寧參加了一次國家新一輪課程改革的表彰大會，江蘇的一個學校請他們年輕教導主任做經(jīng)驗介紹，結(jié)果長達半小時的經(jīng)驗介紹全都是“我是這樣的，這樣做的，這樣抓的”之類的話，好像還哭了，說自己忙到?jīng)]時間談戀愛。儼然課程改革是他教導主任一個人在做工作，一個人取得成功。記得當時有一位專家做點評時說：“課程改革是全方位的，它涉及到每一個教師，每一堂課，它不是一位校長或教導主任就能夠完成的工作。請大家明確這一點！”我當時就在想這個年輕的主任恐怕要難受一陣子了。
3、當然我們不可能只有成功，如果失誤了該怎么辦？剛才在前面也提到了一些。首先要反思自己的工作流程的每一個環(huán)節(jié)，檢查自己在細節(jié)和用人中是否有漏洞，并將反思的結(jié)果呈報給校長。俗話說的好：邀功是愚蠢的，攬過是明智的。釣來的榮譽不是鮮花，而是荊棘。
4、實踐說明，只要我們努力了，用心了，當榮譽到來的時候，校長首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。我想我們在座的領(lǐng)導一定有這方面的感受，你看不少教導主任經(jīng)過多年的磨礪，成長為優(yōu)秀的校長或者副校長，當然更多的是在教導處干一輩子的教導主任，他們同樣是令人敬佩的。
四、教導主任必須堅持做一名教學研究與改革者
1、如今的課程改革，對教師的素質(zhì)要求很高，學校是實驗的主戰(zhàn)場，課堂是主陣地，教導主任理應(yīng)是領(lǐng)頭羊，排頭兵。社會發(fā)展日新月異，一支粉筆，一本教科書就可以教一輩子書的教書匠已經(jīng)過時了。專家型的教師是時代的要求，作為教導主任我們不應(yīng)該落后，也不允許我們落后，所以，我們要勤學，要終身學習，不光自己學，還要帶領(lǐng)教師們一同學，共同提高，共同進步。我已是一位老教師了，可我從沒有停止過學習，也沒停止過寫作。我獲獎和發(fā)表的文章累計下來有幾十篇，可我并不打算停止腳步。我喜歡看書喜歡寫作，雖然有些并不是教育教學類的文章，但能夠提高我個人的素質(zhì)，能夠表現(xiàn)我在生活和工作中的感受，所以我樂在其中。
2、年輕時，我參加調(diào)教，巡回上課，就是現(xiàn)在我也經(jīng)常上示范課。如今，我評課多于上課，我覺得能評課會評課同樣重要，因為年輕教師是學校的希望，培養(yǎng)年輕教師是我們的責任。這些年來，我積極組織我校老師參與各種教學與教研活動，參加各種比賽，從課題的選擇、教案設(shè)計、聽課評課我都會全程參與。值得高興的是，我校近幾年參加市級以上調(diào)教幾乎全部獲得了一等獎。教師們參加比賽，我常常顯得比他們還要著急。有老師問我：“尹教導，你這么用心干嗎，人家得獎了，榮譽又不是你的。”可我不這樣認為，我覺得從大的方面說學校教師獲獎學校光榮我們大家都光榮，從小的方面說我們應(yīng)該堅持做一名教學研究與改革者，我們要幫助年輕人，讓他們盡地快成長起來。
總之，教導主任工作是瑣碎的、艱辛的，但也是非常重要的，只要我們勤勉、務(wù)實、不斷反思、總結(jié)、勇于創(chuàng)新就一定能把工作做好！
版塊五：如何做“管教管導”又“有為有位”的教導主任
原作者：建南鎮(zhèn)中心學校 王 韜 時期：2010年11月16日
各級各類學校的中心工作都是教學工作。在中小學教育教學工作中，教導主任所起的作用是巨大的，學校教育教學質(zhì)量的高低，除校長外，很大程度上決定于教導主任的“教導”作用。所謂“教導”，就是既要“教”，又要“導”。教導主任工作紛繁復雜，如何使教導工作繁而不亂，做一個有“為”有“位”的教導主任。所謂有為，就是要有所作為而名副其實；所謂有“位”，就是要合乎自己的地位和有一定的品位。如何做一個有為有位的教導主任呢？
一、正確認識教導主任的地位作用
㈠教導主任是校長的參謀和助手，在學校工作中，校長是決策者、指揮者，教導主任是領(lǐng)導者和組織者。
教導主任要在校長的領(lǐng)導下，協(xié)助校長，遵循黨的教育路線和方針政策，努力完成上級教育行政主管部門交給的教育教學任務(wù)?！ ?b style="mso-bidi-font-weight: normal">
1、教導主任的調(diào)度作用。教導主任在校長的領(lǐng)導下，負責組織、安排學校各項重要的教育教學活動。諸如教學力量的調(diào)配、教學計劃的制定和執(zhí)行、教學工作的督導和檢查、課程課時的編排、教研活動的組織、教改課題的確定等?！ ?span lang="EN-US">
2、教導主任的參謀作用。教導主任要給校長當好參謀，主動為校長出謀劃策，盡力協(xié)助校長抓好各項工作及各項制度和措施的執(zhí)行。諸如建章立制、校園環(huán)境建設(shè)、圖書儀器的保管和使用等。
3、教導主任的服務(wù)作用。教導主任要對教師和學生的情況了如指掌，要充分了解學生的思想品德狀況、成績情況、學習態(tài)度，全面掌握優(yōu)、良、中、差學生情況；充分了解教師家庭情況、經(jīng)濟狀況、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)等，盡力為師生排憂解難?！ ?span lang="EN-US">
㈡做一個有為有位的教導主任就要明確是助手作用。
1、教導主任是校長領(lǐng)導學校教育、教學工作的主要助手，要當好這一助手必須注意并解決好職責、理念和素質(zhì)三個基本問題。是在校長領(lǐng)導下具體負責組織學校的教育、教學工作的行政干部，是校長領(lǐng)導教育、教學工作的主要助手。
2、教導主任應(yīng)具有一定的教育和教學工作的實踐經(jīng)驗，具有一定的教育理論知識，較熟練的掌握教育、教學基本規(guī)律；具有相當強的組織管理能力，具有較強的觀察分析教學、教育工作的能力，具有較強的事業(yè)心和責任心，教育思想端正，有創(chuàng)造精神，工作方法深入靈活，道德品質(zhì)、思想作風、群眾關(guān)系比較好，在教師中具有較高的威信。
二、對教導主任來說，最基本的是職責、理念和素質(zhì)三個問題
這三個問題解決好了，就能做好教導工作，當好教導主任。下面，我就從教導主任的職責、理念和素質(zhì)三個方面談一談當好教導主任必須注意的這三個基本問題?！ ?span lang="EN-US">
（一）明確職責，做好四個方面的工作。
學校工作以教育教學為中心，教導主任就是推動這個中心有序順利運轉(zhuǎn)的“軸心”。要當好這個“軸心”，教導主任就要明確自己的職責，就應(yīng)當圍繞教育教學這個中心，抓好四個方面的管理工作，即德育管理工作、教學管理工作、教務(wù)管理工作、科研管理工作。
現(xiàn)在，從學校教育教學管理工作的實際來看，德育管理工作、教學管理工作、教務(wù)管理工作、科研管理工作都屬教導工作的范疇。因此，教導主任（政教主任、教務(wù)主任）應(yīng)當站在“大教導”的高度切實做好四個方面的工作?！ ?span lang="EN-US">
1、德育管理工作。首先是思想的引導端正，其次要加強德育組織的建設(shè)管理、學生思想行為教育的管理、班主任及班務(wù)工作的管理、黨團隊工作的指導、德育方法和藝術(shù)的指導，要改進德育質(zhì)量的考評辦法、師生德育先進的評選辦法，還要爭取家庭、社會的積極支持配合等?！ ?span lang="EN-US">
2、教學管理工作。首先是教學思想的正確導向，其次要加強教學計劃的管理、教學常規(guī)的管理、學習常規(guī)的管理、教學輔導的管理、教學質(zhì)量的管理、教研組及教研活動的管理等。
3、教務(wù)管理工作。這要組織安排做好三個階段的管理工作。一是學年或?qū)W期開學前后的教務(wù)行政管理，如招生、編班、排課表、組織入學、統(tǒng)計上報學生人數(shù)等。二是經(jīng)常性的教務(wù)行政管理工作，如調(diào)課、聽課、評課、巡課、填寫學籍表冊、檢查班級日志、檢查教學進度、檢查教學過程中的“備教改輔查”各個環(huán)節(jié)、組織考試及統(tǒng)計分析等。三是學期結(jié)束時的教務(wù)行政管理工作，如安排期末復習教學、組織期末考試及評卷統(tǒng)計分析、統(tǒng)計師生出勤情況、審核班主任填發(fā)的學生成績通知書、組織教師進行期末總結(jié)等。此外，對安全工作、畢業(yè)班工作的管理應(yīng)重視并加強?！ ?span lang="EN-US">
4、科研管理工作。著重應(yīng)加強科研隊伍的建設(shè)和管理、科研活動的組織管理、科研課題的組織管理?！ ?span lang="EN-US">
（二）轉(zhuǎn)變觀念，樹立四個現(xiàn)代理念。
要當好教導主任，必須以正確的現(xiàn)代教育理念作指導。長期以來，教導工作卻一直被認為是事務(wù)性的工作，多數(shù)是以傳統(tǒng)的教育理念作指導，這對提高教導工作的效益，提高學校教育教學的質(zhì)量起到了極大的制約作用。因而，教導主任必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的認識觀念，樹立服務(wù)、指導、規(guī)范、改革的理念，努力做好服務(wù)、指導、規(guī)范和改革的教導工作?！ ?span lang="EN-US">
1、服務(wù)的理念。即一切為教育教學服務(wù)，一切為師生服務(wù)。在這一理念的指導下，教導主任應(yīng)當積極為德育工作服務(wù)，為教學工作服務(wù)，為教務(wù)工作服務(wù)，為科研工作服務(wù)；當好校長的“參謀”，當好班主任和科任教師的“導師”，當好學生和學生家長的“服務(wù)員”?！ ?span lang="EN-US">
2、指導的理念。即為教育教學導向，為師生引路。在這一理念的指導下，教導主任要為班主任的德育工作導向，要為教師的教學工作作指導，要為教務(wù)人員的行政工作作指導，要為學生的思想工作、學習方法等作指導?！ ?span lang="EN-US">
3、規(guī)范的理念。即規(guī)范教育教學秩序，規(guī)范師生教學行為。而教導的目的在于使所“教”所“導”達到規(guī)范。因而教導主任要樹立規(guī)范的理念。在這一理念的指導下，教導主任一要規(guī)范教育教學秩序，要求教師必須按計劃進行教育教學工作；二要規(guī)范師生的教學行為，要求教師必須做好教學過程中“備教改輔查”的每一個環(huán)節(jié)，不得體罰學生等；要求學生必須遵守課堂教學常規(guī)，不得無故遲到、曠課、早退等?！ ?span lang="EN-US">
4、改革的理念。即以改革促教促學，以改革興校興教。在這一理念指導下，教導主任要帶頭對傳統(tǒng)的教育教學思想進行改革，要對傳統(tǒng)的教育教學模式、方法、手段進行改革，要組織廣大教師對新的中小學課程設(shè)置、標準、教法進行研究。從而全面推行現(xiàn)代課堂教學，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。
上述四個理念，服務(wù)的理念是最基本的理念，也是最基礎(chǔ)的理念。有了這一理念，才可能樹立指導、規(guī)范、改革的理念。有了這四個理念，才可能做好各項教導工作?！ ?span lang="EN-US">
（三）加強修養(yǎng)，提高四個基本素質(zhì)。
要當好教導主任，必須具備相應(yīng)的修養(yǎng)和素質(zhì)，其主要的是：崇高的敬業(yè)精神、現(xiàn)代的教育理念、熟練的業(yè)務(wù)技能、熱忱的服務(wù)態(tài)度?！ ?span lang="EN-US">
1、崇高的敬業(yè)精神。常言說，校長好選，教導主任不好選；校長好當，教導主任不好當。這其中的道理就在于教導主任職位低，工作難，而任務(wù)重，要求高?！ ?span lang="EN-US">
因而，教導主任如果沒有熱愛教導工作的思想，沒有崇高的敬業(yè)精神，是肯定做不好教導工作的。
2、現(xiàn)代的教育理念。無論是對德育、教學的“導”，還是對教務(wù)、科研的“導”，首先的“導”都在于對思想觀念的“導”。但如果教導主任自身都沒有現(xiàn)代的教育理念，那“導”就只能陷于“傳統(tǒng)”的泥潭之中。
3、熟練的服務(wù)技能。教導工作大多是操作性較強的業(yè)務(wù)性工作，因而教導主任應(yīng)當具有熟練的業(yè)務(wù)技能，應(yīng)當具有專心和細心，應(yīng)當是一名業(yè)務(wù)的實干家，一名教學的行家，一名教育行政管理的專家。
4、熱忱的服務(wù)態(tài)度。教導工作是常年的工作，口羅哩羅嗦的工作，比較麻煩，使人容易厭煩。因而要做好教導工作，必須具有熱心和耐心，必須要有良好的服務(wù)態(tài)度，才能高效率地為師生服務(wù)?！ ?span lang="EN-US">
三、 教導主任應(yīng)具備的條件
常言說：“外行看熱鬧、內(nèi)行看門道”?！坝斜臼碌慕虒е魅巫フn堂，沒有本事的教導主任抓名堂”。
1、怎樣做一個有本事的教導主任。
⑴教導主任必須具有腳踏實地的工作精神，嚴謹治學、不斷進取的學習精神和淡泊名利的奉獻精神。教導主任在工作中，要務(wù)實，切忌務(wù)虛，必須真抓實干，把重要精力放在教學常規(guī)管理上，如果只重形式，工作浮在表面，那么，要提高教育教學質(zhì)量就成了一句空話。當今，世界科技日新月異，教育教學改革勢在必行，教導主任不但治學要嚴謹，身體力行，還必須注重知識的更新，主動帶頭學習現(xiàn)代教育教學理論，借鑒外地外校的先進經(jīng)驗。在工作中，教導主任要甘作人梯，淡泊名利，大公無私，把閃光點留給教師，才能樹立起崇高的威信，取信于民。
⑵教導主任必須具備過硬的教學能力，科學的管理能力和全面綜合的工作能力。作為教學工作的組織者和領(lǐng)導者，教導主任必須一般地了解各門學科的課程標準，熟悉教材內(nèi)容，明確各科教學目的、任務(wù)，并深入鉆研一門或幾門學科教學，這樣，才能為教師樹立榜樣，帶動教師深入鉆研教學業(yè)務(wù)，檢查各年級各學科的教學目標達到的程度，進行及時指導和控制，全面提高教學質(zhì)量?！ ?span lang="EN-US">
2、教育教學管理是一項高智能的活動，教導主任必須掌握教育學、心理學、生理學，認真學習黨的路線、方針和政策，努力學習現(xiàn)代學校管理理論和管理藝術(shù)，并自覺地運用于實踐，充分發(fā)揮管理的激勵作用，最大限度地調(diào)動師生積極性，全面提高教育教學質(zhì)量?！ ?span lang="EN-US">
3、教導主任要能熟練地編排各種表冊，要會擬訂各種切實可行的計劃，會寫各種總結(jié)，要懂得如何組織教研、如何進行教改專題研究、如何進行教學督導與檢查、如何聽課和評課等等。一個能力單一的教導主任是很難勝任教導工作的。
四、教導主任應(yīng)承擔的主要職責
教導主任最基本的主要職責有以下方面。
1、在校長的領(lǐng)導下，全面開展教育教學、教科研管理工作?！ ?span lang="EN-US">
2、組織好開學的報名、注冊等工作；負責招生工作，如新生、插班生錄取、編班等。
3、組織調(diào)配教學人員，編排課程表，做好課堂考勤、調(diào)動功課、安排代課?！ ?span lang="EN-US">
4、做好學籍、教學檔案的管理工作，準確記錄學生如畢業(yè)、寄讀、轉(zhuǎn)學、休學、復學等情況。
5、組織教學質(zhì)量評估檢測工作，期中、期末檢測題的審核和試卷分析。如各年段測試的試題打印、保管、保密、成績統(tǒng)計等工作?！ ?span lang="EN-US">
6、組織教材、書刊、教學配套資料的征訂工作。如教師的教學用書、教參、掛圖、學生的教科書及配套練習冊等?！ ?span lang="EN-US">
7、做好圖書室、閱覽室、資料室、實驗室、電教室（多媒體教室）、文印室等建設(shè)和管理工作。
8、組織教師學習黨的教育方針、政策和各項指示，以及教育教學理論。抓好教學思想的轉(zhuǎn)變工作，指導逐步樹立正確的“四觀”：教學觀、教育觀、學生觀、質(zhì)量觀?！ ?span lang="EN-US">
9、組織全校性教學大檢查和教學評估工作。了解教學情況，檢驗教學效果，發(fā)展教學優(yōu)勢?！ ?span lang="EN-US">
10、抓好專題研究，結(jié)合各學科實際情況，抓好專題研討，尋求教學規(guī)律，探討教學方法，提高教學能力和效果?！ ?span lang="EN-US">
11、抓好第二課堂活動的安排，組織學科競賽，開展課外興趣小組活動?！ ?span lang="EN-US">
12、抓好教研組、年級組活動。組織各學科教師的培訓進修工作，組織各科教師參加有關(guān)教科研活動，搞好新老教師掛鉤和教法、學法專題講座等活動，和兄弟單位來校聽課接待?！ ?span lang="EN-US">
13．管好學籍，辦理學生轉(zhuǎn)學、休學、退學、復學等工作，新生入學后即建立學籍登記表?！ ?span lang="EN-US">
14、學生畢業(yè)造冊和填寫畢業(yè)證書已經(jīng)發(fā)放等工作。
15、教學檔案管理：
a、做好教師的平時聽課、公開課、教研活動的登記及記載工作。b、做好教學檢查小結(jié)、總結(jié)材料的匯總及記錄工作?！ ?span lang="EN-US">
c、做好學科競賽活動記錄、表彰、入檔案工作?！?span lang="EN-US">
五、 教導主任應(yīng)做的具體工作
俗話說：“會做的不累，累的不會做?！敝挥兄O熟教導主任應(yīng)做的具體工作，才能事半功倍地完成教導工作。
1、教學力量的調(diào)配。教導主任要掌握教師的知識基礎(chǔ)、教學能力、興趣愛好、管理水平、個性特征等，在全面了解和掌握教師的基礎(chǔ)上，爭取校長的支持，知人善任，盡可能充分發(fā)揮每個教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和特長，從政治、業(yè)務(wù)多方面考慮，組織搭配好教學力量，認真選配各年級（班）主任、各學科任課教師，使教師在年齡、性別、知識水平、授課能力、班級管理能力上搭配協(xié)調(diào)、合理，做到人盡其力，最大限度地調(diào)動教師能動性。
2、教學計劃的制定。每學期開學初，教導主任要在上級教育行政主管部門的文件指導下，全方位征求群眾意見，集中教導處人員具體討論學期工作目標和完成工作目標的措施，以及有關(guān)教學教研活動的安排，落實各類人員職責，在此基礎(chǔ)上擬訂切實可行、內(nèi)容具體的教導處工作計劃。教導處工作計劃要體現(xiàn)正確的辦學方向和求實精神，結(jié)合學校實際，總結(jié)工作經(jīng)驗和教訓，具有明確的指導思想，具體的工作目標和任務(wù)，扎實的工作措施。教導主任還要認真審定各教研組、年級組、班主任和學科教師工作計劃?！ ?span lang="EN-US">
3、各種表冊的編排。每學期（學年）初，教導主任要做好校歷表、周歷表、課程表、作息時間表、課外活動表、值周表等的編排工作?！ ?span lang="EN-US">
⑴課程表的編排，要根據(jù)課程計劃，排齊課程，排足課時，不隨意增減課程課時。排課時，對教師要公正，要廣泛征求教師意見，盡量使課表合理、科學，所謂合理、科學，就是排課時要使學生勞逸結(jié)合，學科搭配合理。
⑵文化課與藝術(shù)課要相間編排，不能過分集中；各門功課要分散編排，盡量避免過多的連堂（包括同門功課連堂和同一教師連堂）課，要注意課程不與各種定期的會議、活動沖突，并適當照顧有特殊情況的教師（如哺乳期女教師），這樣編排的課表能充分調(diào)動師生積極性，提高課堂教學質(zhì)量?！ ?span lang="EN-US">
⑶編排課程表時，要盡量不受外屆因素影響，課表一經(jīng)排定，即成規(guī)章，不得隨意更改。課表要在開學前排定，做到不錯排、不漏排，總課表、分課表一同下發(fā)，使教學工作一開學即走入正軌?！ ?span lang="EN-US">
4、教學工作的督促檢查。教導工作的一個重要環(huán)節(jié)就是教學工作的督促與檢查，目的是深入了解工作中的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)工作中的實際問題并加以解決。
⑴督促檢查要注意經(jīng)常性和階段性相結(jié)合，特別注重日常檢查，抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨意性和盲目性。
⑵檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態(tài)度不能生硬，要與人為善，因為檢查是為了推廣經(jīng)驗，幫助、指導教師改進工作。
⑶檢查后要及時反饋，定期召開教育教學質(zhì)量分析會，弘揚先進，督促后進?！ ?span lang="EN-US">
5、教學研究和教學改革。要提高教學質(zhì)量，必須抓好研究和教學改革。
⑴教導主任是教研活動的總策劃，要建立一支精干的教研隊伍，使教研有組織、有計劃地進行，要認真開展教研活動，教研要從實際出發(fā)，堅持教學常規(guī)與深化教學改革并重，切忌走形式、抓過場，要通過教研組織帶動廣大教師努力學習現(xiàn)代教育理論和教學思想，借鑒國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗，做到以研促教，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
⑵教導主任和校長要兼課，帶頭上示范課。校長、主任帶課分別是所在學校教師平均課時的三分之一和三分之二。要堅持深入教學第一線，了解掌握教師的備課和課堂教學情況。堅持聽課與評課，做到有目的有計劃地聽課，主任每周不少于2節(jié)，便于及時發(fā)現(xiàn)課堂教學中的薄弱環(huán)節(jié)和經(jīng)驗。
⑶經(jīng)常與教師一起探討教材教法，從而充分地了解教師對教學工作的意見，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。學期至少組織二至三次有充分準備的教學觀摩課，交流教學心得，不斷提高好課率，這對指導教學教研是大有裨益的。
6、教學檢測。教導主任要抓好考試工作，作為教學檢測的必要手段，任何時候、任何教育模式，考試都必不可少。
⑴教導主任要從考風考紀、考試形式上加強管理力度，教導處要建立題庫，避免考試試題的隨意性和波動性。
⑵通過考試，加強教學環(huán)節(jié)管理，使教學過程、教學結(jié)果的考核評估有機地結(jié)合起來，強化師生競爭和質(zhì)量意識，大面積提高教學質(zhì)量?！ ?span lang="EN-US">
7、檔案管理。教導工作要實行檔案管理，教務(wù)檔案建檔要及時，資料要齊全，資料要準確，查閱要方便。一般來說，教導處要建立健全教師業(yè)務(wù)檔案、教學業(yè)務(wù)檔案、學籍管理檔案、教學常規(guī)管理檔案、圖書儀器管理檔案等等?！ ?span lang="EN-US">
8、做好總結(jié)。總結(jié)是一學期教學管理工作的終結(jié)，做好工作總結(jié)，有利于總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，推動下學期工作。
⑴教導主任要以工作計劃為基礎(chǔ)，認真分析教育教學成果，既找成績，又找差距和原因，廣泛聽取群眾意見，做好教導工作總結(jié)。
⑵還要協(xié)助校長做好學校工作總結(jié)，審查通過教師工作總結(jié)。
總的來說，要當好教導主任，既要正確認識自己的地位和作用，又要不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，花大力氣認真抓好教學常規(guī)管理，做一個真正的既管“教”又管“導”的“有為有位”的教導主任，切實提高教育教學質(zhì)量努力，創(chuàng)人民滿意的學校，辦人民滿意的教育。
