唐代韓愈《師說》云：“古人學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋熓莻鞑サ览恚瑐魇趯W(xué)業(yè)，解疑答難的人。然而，優(yōu)秀的教師傳道授業(yè)解惑是否足以？
今日看了一篇名為《總會有人喜歡你》的文章，大致寫一位淘氣的學(xué)生無人喜歡，一次孩子為了摘一些橘子送給老師而遲到，被老師體罰。后來終于那淘氣的學(xué)生忍不住來問老師“老師，你是不是不喜歡我？”老師答：“是的，又遲到又打架，沒有人會喜歡你”。老師的本意是先批評他一頓再和他交流的，然而老師的話還沒說完，那位淘氣的學(xué)生就走了。
我小姑子的女兒上小學(xué)一年級，這孩子有一天在班上給一個男同學(xué)一個小紙條，上面寫著“我喜歡你”。為此，老師在課堂里將孩子狠狠的進行了一次公開批評，并把家長喊到學(xué)?！?/font>
N年前我的老家農(nóng)村有一位嚴厲的出名的“六指”老師，她的嚴厲是遠近聞名的。她的課堂紀(jì)律中有一條不允許課堂上上廁所，然而在一次測試（兩堂課的時間）期間，一個個子矮小的學(xué)生像一個百爪撓心的坐在課桌前寫試卷，不敢報告老師上廁所。而老師看到他的“不老實”認定其欲考試作弊，于是搬個凳子就坐跟前看著。學(xué)生終于忍不住了——大便拉在了褲子里，坐在他后面的學(xué)生都看見了，但沒有哪位學(xué)生敢告訴老師。老師雖然聞到了臭味，但看著這位學(xué)生如坐針氈的樣子料定他想作弊抄襲，看的更緊了。
一個氣喘吁吁喊“報告”的遲到學(xué)生，一個小屁孩向喜歡的同學(xué)表示友好，一個膽小內(nèi)向的孩子異常舉動，如果能引起老師的深思，那么事情的結(jié)果我想肯定會大不一樣，那么孩子的成長必然不同：在他的成長中會多幾個玩伴，多一分友愛，多一份自信。
我們所遇到，所聽到，所看到的悲哀的事情遠遠多于以上例子。老師如果能對孩子多一點耐心，多一點理解，多一點溝通，多一些鼓勵，我想孩子的心靈上會少許多創(chuàng)傷，很多“淘氣的壞孩子”都將是優(yōu)秀的學(xué)生。
我的小區(qū)一孩子的姥姥總是在我跟前抱怨她的孫子沒有我兒子乖，沒有我兒子懂事等等。然而，我卻發(fā)現(xiàn)這個所謂不乖不懂事的孩子其實很懂事。我每次見到這孩子，會告訴他：“跟阿姨抱一個”，這孩子會跟我抱一個并給我一個香吻，我隨之總會對他說“你真棒！你見到哥哥（也就是我的兒子）了嗎？”他總是快樂的指著說“天一哥哥在那邊”，而我也總不會忘記謝謝他，并給他親一個做以答謝。就這樣，這孩子每次見到我都是快樂的，開心的喊阿姨好。
其實，孩子就是一張白紙，如果我們希望他“乖”，他“懂事”，首先老師（以及啟蒙老師——家長）除了傳道授業(yè)解惑，還需要做一個有耐心、有禮貌的人，用技巧交流、用智慧溝通，用愛呵護，洞察孩子心聲，關(guān)愛孩子的心靈，如此才能不誤人子弟，才能成為一位寬容而優(yōu)秀的教師。
