教師的成長+家長的成長=孩子的成長！為了孩子，讓我們一起努力!
今天，一位班主任跟幾位家長聯(lián)系。有的是因為書寫不端正，有的是因為漏做題目，有的是因為沒有完成作業(yè)。第一位：“好的，老師，我找他談?wù)?。?/span>第二位：“老師，讓他下課后馬上補好，放學之前沒做好，就把他留下，補好再回家。”第三位：“好的，我和他溝通溝通，麻煩您了，老師。因為具體情況不清楚，我晚上打電話給您吧。”第一位“談?wù)劇钡幕卮穑菦]有結(jié)果的。其實，你會發(fā)現(xiàn)，家長沒有問你細節(jié)，也沒有問老師的建議，只是去”談?wù)劇啊?/span>二、“你們老師跟我說了，你字要寫得好點啊！”“你以后要跟同學好好相處??！”其實不是談，而是指令。孩子很老練地點點頭，“教育”結(jié)束。老師的“聯(lián)系”，其實是一種預(yù)兆，可能在一個班中，孩子的問題比較明顯或嚴重，老師跟家長反映，其實是希望家長能注意、重視、家校一起努力找辦法，有成效。
再看第二位家長的回答，看似很嚴厲：“老師，您就罰他，讓他抄十遍?！薄袄蠋煟妥屗趯W校里做，沒做完不許回家！”“老師，您打吧，我們一定沒意見。”
家長看似配合，把懲罰權(quán)交給了老師，其實是把難題回拋給老師：你不是說沒做好嗎？那你就做規(guī)矩呀，花時間，盡管做，我不心疼。其實心疼不心疼很難說。雖如此義正辭嚴，但只是隔空指揮，輕描淡寫。對老師來說，跟家長反映問題，其實不是想要出口惡氣，要懲罰孩子或讓家長懲罰孩子，而是希望家長重視這個問題。至于如何教育，打罵也許短期有效果，但孩子只是因為害怕而收斂，一旦放松，又會反彈。更重要的是，應(yīng)該長期不斷的督促，讓他養(yǎng)成好習慣。如果，家長的回答：“好的，老師，回家我好好抓，謝謝老師反饋?！?/span>如果，家長的做法：孩子做家庭作業(yè)時，提前跟他說好書寫要求。前面一兩天，前一兩行最重要，發(fā)覺質(zhì)量問題，馬上返工，而且書寫習慣，認真審題、答題習慣，不可能一蹴而就，接下去的一星期、一個月甚至一個學期，你就對這個問題多回重視，不斷提醒、要求孩子做到。
第三種家長，同樣是“談?wù)劇保?/span>家長對老師的想法比較重視，也愿意反饋自己的想法，這其實是需要的。
通過那個電話，家長先聽老師說了孩子在校的表現(xiàn)，然后說了家里最近的情況……老師和家長一溝通，其實信息更加完整，也能更好地商量對策，有助于學校、家庭各自的教育。最后，老師給了建議，家長說了感謝。電話掛斷，各自舒心，孩子得益。呵呵，別誤會，不是說家長碰到問題，就應(yīng)打電話給老師。老師在學校有課要上，有作業(yè)要改，有學生要管，其實時間并不多；回到家，自己也有家人要照顧、陪伴，真心不是太想再接電話。如果，事情比較簡單，家長可以在微信里留言，老師有空就會回你，不要著急。如果，事情比較復(fù)雜、嚴重，可以跟老師約個時間，面對愿意溝通，也想解決問題的家長，老師是非常愿意抽出時間，一起商量解決問題，幫到家長和孩子的。對老師而言，復(fù)習階段到了，讓人擔心的家長還有不少，比如：
其一，“老師，孩子就聽你的話。你說說他?！崩蠋煄偷昧艘粫r，幫不了一世。該父母說的、做的，請好好說，他如果不聽，請你檢討自己的說話方式，換換方法。其二，“老師，我很忙?！崩蠋熞埠苊?，但是再忙也在關(guān)心五十分之一的他，你家里唯一或者二分之一的他，不重要嗎？其三，“老師，我的教育理念跟你不一樣。”教育理念可以不一樣，但是教育孩子的方法可以商量。大家都不必居高臨下，重點看療效。其四，“老師，他在家不做作業(yè)，請你批評批評他?！崩蠋煂嵲诠懿涣思依锏摹鋵崳阈枰治龊⒆拥脑?，溫柔而堅定地堅持，而不是早早放棄，寄希望于外援。
要想復(fù)習效果好，期末考出好成績，家長的反饋很重要，有效的家校溝通很重要！
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1.復(fù)習階段的酸甜苦辣
2最后一周的復(fù)習秘訣
3.最后一周復(fù)習，不如用這個高招試試
4.最后一周復(fù)習，家長可以做點什么
5.超牛的檢查作業(yè)技巧
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