要不要上補習(xí)班？又有家長在期末結(jié)束時問到老師這個問題。
咋回事？怎么小學(xué)時輕輕松松地就考得很好了，現(xiàn)在使勁學(xué)，考出了成績不咋的？大家七嘴八舌地討論。
你們可以讓孩子和班里同學(xué)或者自己的好朋友一起去打聽一下，周圍上輔導(dǎo)班還不錯的孩子，這樣一起學(xué)，既有效果又相互之間可以做伴。老師看著一臉焦急的家長們，給出如上答案。
回到家，我也開始和孩子討論，你覺得要不要上輔導(dǎo)班？
上什么呀？孩子有點煩。
就是，看你成績考得不好的，我也打聽下，報個班唄。我小小聲，很不自信地說，（和青春期的孩子溝通時，如不想引起激烈的唇槍舌戰(zhàn)，比較有文化懂點（假裝自己學(xué)過）教育的家長基本上處于弱勢群體行列，一面心情氣和地說，一面在自己心里安慰著自己，青春期的孩子，一定要好好和他們說話，他們的情緒化很正常，不要計較，不要在意。）
歐呦，你們就知道報班報班，去半天，到底有沒有用？孩子氣哼哼地說。
我看別人好多人都上呢，學(xué)的好的，不好的都上呢。我聲音有點大起來，用事實來說話，感覺比較有底氣了。
什么呀，那些掌握知識到一定程度的，也就是你說的所謂好的學(xué)生，他們是去找到老師幫他們答疑解惑，換句話說，想更深一層次去掌握知識，了解一些新東西，已經(jīng)不是完全意義上的補課了。孩子振振有詞，說出來每一句都好有道理。
聽得我眼睛都亮了。
好呀，那你呢？我趕緊補充一句。
我知道自己哪里不足，就是速度太慢，做題太少，掌握的知識不牢固，如此。。。孩子如是說。
自己知道哪里不好，那還會考成這樣。。。。
嗯，你,你，你這個人，沒法跟你說！孩子大聲說道，然后說，你們大人，都不講理，不想和你們講話！一個補習(xí)班的事情，都說過多少遍了，沒完沒了。孩子蹬蹬蹬地走到自己房間。
補習(xí)班，是大人干著急，面對孩子出現(xiàn)的成績下滑之后的無奈之舉，還是孩子自己提出來需要修補弱項提高自己的原因，是需要明確一下；其實，很多時候，也是被周圍其他人都在做，自己不做就感覺總是差那么一點，肯定就是缺了這一環(huán)節(jié)，老感覺吃虧。
補習(xí)，有時候，像是家長在做自我安慰的事情，孩子學(xué)習(xí)不好，我給他找了補習(xí)班，我也盡力，他實在不好，那就是他自己的事情了，將來不好也與我無關(guān)。這是一句朋友給我講的真心話，言語的背后，透著很多無奈。
說實話，和孩子討論上補習(xí)班，我也是想看看他到底對自己的學(xué)習(xí)是如何一個心態(tài)，是不是需要有這樣一個過程，幫助他來糾正或者完善他錯誤或者不足的地方。但是，當(dāng)他自己內(nèi)心有這個意識時，我發(fā)現(xiàn)，我無法再強行去要求孩子，學(xué)習(xí)，畢竟是他自己的事情，而且他也深知這個道理。
一切問題都是時間問題，一切困難都是家長自己設(shè)障想象，沉住氣，慢慢來，一切都會好起來的。
