有一次在單位組織家庭教育講座，拿了一張白紙，寫了幾道簡單的數(shù)學(xué)題，其中有一道是錯的。很快下面坐著的家長就說，這里面有錯題。
沒錯，大家對錯誤都似乎天生保持了極高的敏銳度，掃一眼就可以發(fā)現(xiàn)。我問大家看到的最多的是什么，所有人都在搖頭。是的，這張紙最多的區(qū)域是白底，都被忽視了。
直接講，很容易理解，現(xiàn)實生活中，卻很難舉一反三。畢竟生活中，我們每個人都是自己生活的主角，在各自的經(jīng)歷里，更多的是感受和感知自己的內(nèi)心，很難去看到別人和發(fā)現(xiàn)別人。
十一期間，組織了一次游學(xué)活動。第一次辦，多少有些小緊張，盡管我們的老師三番五次的一起確認(rèn)流程和細(xì)節(jié)，一同過清單跑了好幾趟備足了物品。如此重視活動，生怕有疏漏，我們考慮到每個孩子可能出現(xiàn)的情況，多備食物，水，買了藥品，準(zhǔn)備了各種游戲物品。活動也按照我們的預(yù)期進(jìn)行著。分組的時候，一個老師帶5個孩子，任務(wù)很輕，孩子們也很乖。但是沒想到，陪伴孩子們走了一陣，就發(fā)現(xiàn)就這么五個孩子，還各有特色。沿途中，看到時不時從荒漠戈壁的一個一個隔開的小洞口冒出來腦袋，或者站在洞口的小地松鼠。孩子們歡喜極了。大聲歡呼，領(lǐng)隊老師食指放在唇邊，小聲地比劃，大家小點聲，你們驚動到小動物們了。就看到那個排在第三個的小男孩大聲說，我要逮住他們，然后扒皮，扔到火里燒掉?？吹剿麗汉莺莸难凵瘢艺f，為什么呀。小男孩說，沒有為什么。我就想！我說，這里是大自然呀，是他們的家，我們是打擾到他們了，所以一定要小聲，不僅如此還要保護(hù)他們呀。才能讓這里的環(huán)境更好呀。小男孩沒吭聲了。
玩游戲的時候，很多孩子帶著滑沙板跑到坡上去，然后坐著滑下來，我看到這個小男孩，自己帶著板子一趟趟上去下來自己玩，邊和他商量，讓站在一旁的另一個男孩子玩一下。這個男孩搖搖頭，我才不要讓別人玩我的東西。當(dāng)時聽到這個男孩這么說話，我內(nèi)心很震驚，這個男孩怎么這么特別呀，他的父母是什么樣的父母呀。這個小孩好特別呀，我在內(nèi)心還是給他了一個差評。帶著另一個男孩去別的小朋友那邊商量了。
最后走的時候，分組撿垃圾，沒想到這個孩子主動拿著垃圾袋跟著我一起，我給其他的孩子說，小潘同學(xué)還專門帶了垃圾袋，真的好有心，這個孩子說，老師，我是撿的。我說，那也很有心，很主動想如何做事情，很棒。發(fā)現(xiàn)這個孩子眼神竟然沒了早上的那種扈氣，柔和了許多。還搶著跑在前面去撿垃圾。
回到科技館，孩子們開始做自己的成果時，看他那么認(rèn)真專注的樣子，突然想起早上在內(nèi)心對這個孩子的評價，發(fā)現(xiàn)自己還總是給別人說自己學(xué)過好幾年家庭教育，其實也還差的老遠(yuǎn)呀。
你看，孩子們都是白紙，偶爾有錯題，趕緊修改便是了。有人說，你改變不了這樣的孩子，他的父母改變不了。但是我想，如果真的遇到這樣的孩子，不妨給他們更多的思考空間，試著理解他們，讓他們反思自己的行為。當(dāng)然治標(biāo)不治本，也很期待所有的父母都能認(rèn)識到身為父母，一定要以身作則呀。
今天記錄一下，也是希望有心做教育，一定要純粹。
