母親大學(xué)
都在“母親大學(xué)”找到了力量
慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)養(yǎng)孩子不難，難的是該如何教育好他們，如何給他們優(yōu)越的生活，如何做一個(gè)稱職的父母。
以下10條法則，是優(yōu)秀父母必知的教育常識(shí)！
1.希望法則
永遠(yuǎn)讓孩子看到希望
家長(zhǎng)都是對(duì)孩子寄予希望的，但有的家長(zhǎng)把這種希望都轉(zhuǎn)化為孩子的精神壓力，卻沒(méi)有讓孩子看到希望。
優(yōu)秀的家長(zhǎng)都懂得：要在孩子做的好的時(shí)候，給予及時(shí)的肯定。
即使，孩子一時(shí)沒(méi)有做好，也要善于用鼓勵(lì)的話讓孩子看到希望。
這就是采用希望法則來(lái)激勵(lì)孩子。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值頗高，卻不善于用希望法則，總愛(ài)找差距、挑毛病。
有的孩子平時(shí)考試都能考98-99分，家長(zhǎng)卻非要追究為什么沒(méi)考100分。
這種過(guò)于苛刻的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求可能會(huì)適得其反，扼殺孩子的希望，使其灰心喪氣。
2.管理法則
在孩子未成年前，父母有管教的責(zé)任
有的家長(zhǎng)，總是對(duì)老師說(shuō)：“以后我就把孩子交給你了！”
還有的家長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ髅?，平時(shí)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，這些都屬于家長(zhǎng)的失職。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)的責(zé)任無(wú)人可以替代。
孩子天生對(duì)家長(zhǎng)有依賴感，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子應(yīng)有的教育、陪伴和關(guān)懷，孩子才會(huì)有安全感和被支持感。
因此，家長(zhǎng)絕不能以任何理由推脫自己的管教責(zé)任。
但是，這種管教應(yīng)該建立在親情、人性化、科學(xué)而理性的基礎(chǔ)上，不可把孩子作為私有財(cái)產(chǎn)來(lái)對(duì)待，簡(jiǎn)單粗暴，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。
3.歸屬法則
保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)
比如，有的家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前爭(zhēng)吵、破碎、長(zhǎng)期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。
有的家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)、嬌慣、順從孩子，由著孩子任性，養(yǎng)成了不健康的生活習(xí)慣。
如果，家庭變化不可避免，家長(zhǎng)更要重視對(duì)孩子的安慰、疏導(dǎo)，而不可采取疏于管教、溺愛(ài)、過(guò)分嚴(yán)厲等錯(cuò)誤做法，更不能因家庭破裂而遷怒于子女。
4.聲音法則
要傾聽(tīng)孩子的聲音
家長(zhǎng)要平等地對(duì)待孩子，給他們發(fā)言權(quán)，傾聽(tīng)他們的聲音，他們才會(huì)說(shuō)出真實(shí)想法。
如果，大人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會(huì)不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話，不愛(ài)與家長(zhǎng)交流。
要記?。杭议L(zhǎng)是孩子的老師和榜樣。
如果家長(zhǎng)不耐心傾聽(tīng)孩子的話，孩子很可能也會(huì)效仿，不肯聽(tīng)大人的話，以致于不懂得如何尊重他人。
凡是與孩子有關(guān)的事情，例如：搬家、轉(zhuǎn)學(xué)、選課外活動(dòng)、參加考試比賽等，一定要先與孩子商量解釋，哪怕不能完全遵循孩子的意見(jiàn)，也要讓他們覺(jué)得家長(zhǎng)是征求了他們的看法。
不然的話，家長(zhǎng)的好心很可能沒(méi)有好報(bào)。
5.榜樣法則
言傳身教對(duì)孩子的榜樣作用是巨大的
“以身作則，言傳身教”這句話是放之四海而皆準(zhǔn)的。
孩子的教養(yǎng)、興趣、愛(ài)好等，多半受到生長(zhǎng)環(huán)境和長(zhǎng)期熏陶。
父母、兄姐、親友、師長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)系等都對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
母親對(duì)于女孩，父親對(duì)于男孩的影響頗為重要。
除了家庭內(nèi)的榜樣，家長(zhǎng)也要注意，孩子所交往的社會(huì)關(guān)系和常去的場(chǎng)合對(duì)孩子的影響。
如果，發(fā)現(xiàn)孩子誤交損友，不要武斷地阻止他們來(lái)往，而要首先了解情況，幫助孩子。
每一個(gè)孩子都需要友誼，害怕孤獨(dú)，有些孩子是因?yàn)榘峒肄D(zhuǎn)學(xué)到新環(huán)境沒(méi)有朋友，才會(huì)與一些“問(wèn)題學(xué)生”為伍的。
6.求同存異法則
正面肯定孩子的想法
孩子和成人的看法往往不同，他們會(huì)有很多不符合常規(guī)的幻想。
其實(shí)，這些正是童心的可愛(ài)之處。
如果，大人認(rèn)為孩子的想法奇怪而潑冷水，會(huì)扼殺他們的想象力和好奇心，也會(huì)讓他們因?yàn)榈貌坏嚼斫舛?/p>
另一方面，很多時(shí)候，純真的孩子才敢于童言無(wú)忌。
要結(jié)合“聲音法則”，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)，正面肯定孩子的想法。
當(dāng)然，如果一些看法、說(shuō)法脫離實(shí)際可能會(huì)引起麻煩，也要耐心地解釋。
家長(zhǎng)要盡可能理解孩子思維的特點(diǎn)，哪怕他們講話詞不達(dá)意，也要耐心地與他們交流。
粗暴打斷或嘲笑他們講話的行為，會(huì)對(duì)孩子的表達(dá)能力造成傷害，使他們羞于在人前開口。
7.慎用懲罰法則
尊重孩子對(duì)世界的看法
單純的懲罰，尤其體罰，是非常負(fù)面和拙劣的教育方法。
從小被暴力處罰的孩子，很多長(zhǎng)大之后也會(huì)有暴力傾向。
因此，不提倡使用體罰，但當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，也可以采用適當(dāng)?shù)姆绞阶鲂┨幜P。
懲罰的前提：必須要讓孩子認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)了事，甘愿接受處罰，下不為例。
懲罰方式也要合理，可以采取不讓他們做喜歡的事情，比如：罰幾天不許看電視、上網(wǎng)、玩游戲。
千萬(wàn)不要把一些應(yīng)該做的正面事情當(dāng)作處罰。
比如：罰孩子寫字，會(huì)讓他們認(rèn)為寫字是壞事，從而產(chǎn)生厭惡情緒，一做這些事就會(huì)有被處罰的感覺(jué)，造成心理陰影。
8.后果法則
讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果
有時(shí)候，孩子惹了什么麻煩或想做什么標(biāo)新立異的事情，連成人都沒(méi)搞清楚其后果和危害，就對(duì)孩子橫加指責(zé)或阻止，這當(dāng)然無(wú)法服人。
若要教育的孩子心服口服，家長(zhǎng)、老師等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好與孩子談?wù)劊梢詮暮蠊暮脡拈_始，反過(guò)來(lái)解說(shuō)該不該這樣做，曉之以理，孩子會(huì)明白的。
9.結(jié)構(gòu)法則
教育孩子從小了解道德和法律的界限
家長(zhǎng)做到這一點(diǎn)并不難，法制教育融匯在社會(huì)生活和學(xué)校教育之中，孩子從小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底線和法律底線，還往往會(huì)反過(guò)來(lái)影響家長(zhǎng)。
但是，家長(zhǎng)也要以身作則，為孩子樹立遵紀(jì)守法的榜樣。
建議家長(zhǎng)從生活中尋找素材，幫助孩子明確什么事是不合乎道德和法律、必須避免的，讓孩子從小懂得道德和法律的界限。
10.獨(dú)立性法則
從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，給孩子留出心理空間。
不必處處圍著孩子轉(zhuǎn)，你覺(jué)得是關(guān)心照顧孩子，孩子卻覺(jué)得你控制的太嚴(yán)。
家長(zhǎng)也應(yīng)允許孩子一定程度上有自己的隱私，有自己的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)。
當(dāng)然，家長(zhǎng)還是要在孩子附近注視著，當(dāng)好引導(dǎo)者和陪伴者，而不能完全撒手不管。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理管教，應(yīng)注重大的方面，注重原則性，而不是事無(wú)巨細(xì)，什么都管。
年齡小的孩子，還需要家長(zhǎng)給予一些生活學(xué)業(yè)上的幫助和指導(dǎo)，但也要適當(dāng)給他們機(jī)會(huì)鍛煉獨(dú)立性。
孩子進(jìn)入青春期以后，家長(zhǎng)就不要管得太細(xì)，力所能及的事都應(yīng)該讓孩子自己干，家長(zhǎng)只給一些指導(dǎo)性的意見(jiàn)，即使孩子犯錯(cuò)了，也可以從中吸取教訓(xùn)，獲得成長(zhǎng)！
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