QIN氏英語(yǔ)教學(xué)法：基于“互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具”，培養(yǎng)“英語(yǔ)學(xué)習(xí)力”為其目標(biāo)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是思維和思維方式出了問(wèn)題，而不是英語(yǔ)知識(shí)本身出了問(wèn)題。知識(shí)就在那，無(wú)需改變。
在當(dāng)今以“互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具”為時(shí)代最大特征的今天，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要考慮和解決的再也不是“英語(yǔ)知識(shí)”（的學(xué)習(xí)）問(wèn)題，首先要解決的，是學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方法和手段與過(guò)去非互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳統(tǒng)模式徹底決裂，從過(guò)去的模式轉(zhuǎn)變與更新的問(wèn)題。
也就是說(shuō)，在單純的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要同時(shí)融入以“互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具”為依托的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)力”的訓(xùn)練和培養(yǎng)?！皩W(xué)習(xí)力”的獲得遠(yuǎn)比用中文學(xué)會(huì)幾句英語(yǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要。對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，是以“互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具”作為依托，在非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下獲得英語(yǔ)的“可持續(xù)性發(fā)展”和英語(yǔ)“終身學(xué)習(xí)能力”，再也不是過(guò)去那種“學(xué)了幾句英語(yǔ)是為了跟外國(guó)人交流”。愿望是好的，只是對(duì)于長(zhǎng)期身處非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)習(xí)者而言，不過(guò)是畫餅充饑罷了，根本不切合實(shí)際。畢竟有了英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)就根本不存在“學(xué)”的問(wèn)題，“啞巴”一段時(shí)間，“用”英語(yǔ)就不是什么問(wèn)題了。
支撐英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下英語(yǔ)“可持續(xù)性發(fā)展”和“終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)力”的，是“互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具”，以及在此基礎(chǔ)上獲得的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)力”。因此，當(dāng)今學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)理念的轉(zhuǎn)變與更新最為重要。
比如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初，繼續(xù)以過(guò)去那種“必須先從48個(gè)英語(yǔ)音標(biāo)開(kāi)始”的傳統(tǒng)思維已過(guò)沒(méi)有必要。從48個(gè)英語(yǔ)音標(biāo)開(kāi)始只會(huì)僅僅獲得無(wú)法持續(xù)的“英語(yǔ)知識(shí)”，而不會(huì)產(chǎn)生“英語(yǔ)學(xué)習(xí)力”。因?yàn)橛辛恕盎ヂ?lián)網(wǎng)”和英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音APP，“零基礎(chǔ)”者完全可以一開(kāi)始就從“有聲語(yǔ)言”開(kāi)始學(xué)起，等有了“會(huì)讀音了怎么記錄下來(lái)？”的“學(xué)習(xí)訴求”產(chǎn)生時(shí)再學(xué)習(xí)“聲音的文字符號(hào)-音標(biāo)”也不遲：訴求的產(chǎn)生是學(xué)習(xí)效果最大化的根本動(dòng)力。從“有聲語(yǔ)言”開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言再過(guò)渡到“有聲語(yǔ)言”的文字符號(hào)（英語(yǔ)音標(biāo)），才是最符合人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律的，母語(yǔ)如此，任何外語(yǔ)亦然。具體操作步驟詳見(jiàn)QIN氏英語(yǔ)教學(xué)法“語(yǔ)音關(guān)”部分。
又比如，記英語(yǔ)單詞也不再是從過(guò)去那種分前綴后綴，詞根記憶等等“靜態(tài)”單詞的學(xué)習(xí)和記憶方法。至于那些竟然以漢語(yǔ)諧音教人“記”英語(yǔ)單詞的“方法”，根本就不是一種可以擺上桌面的“東西”，不值得一談?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具”時(shí)代的英語(yǔ)單詞應(yīng)該怎么正確記憶？可詳見(jiàn)QIN氏英語(yǔ)教學(xué)法的“記單詞”環(huán)節(jié)。
QIN氏英語(yǔ)教學(xué)法解決以“互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具”時(shí)代并以突出和體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為最大時(shí)代特征為前提的八大英語(yǔ)能力（學(xué)習(xí)力）問(wèn)題：
１、英語(yǔ)語(yǔ)音怎么學(xué)怎么過(guò)？
２、單詞怎么記？記什么？
３、閱讀怎么讀？
４、聽(tīng)力怎么練？
５、口語(yǔ)怎么練？
６、寫作中單詞怎么能隨時(shí)寫下來(lái)？
７、Yahoo的“探索發(fā)現(xiàn)求證”學(xué)習(xí)力如何解決“用英語(yǔ)怎么說(shuō)”問(wèn)題？
8、外網(wǎng)上有哪些你必須能如數(shù)家珍說(shuō)出來(lái)的全免費(fèi)的英英字典？怎么用？
最后一點(diǎn)致命處就是：QIM氏英語(yǔ)教學(xué)法與中國(guó)“主流”了幾十年的“英語(yǔ)應(yīng)試教育”方向是完全徹底的“背道而馳”的。因此，至少目前看，它依然只是個(gè)“小眾”教學(xué)法和學(xué)習(xí)法。
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