讀太史公傳有感
劉賽凡
太史公自序是《史記》的自序,也是最后一個(gè)部分,大概由一下幾個(gè)部分構(gòu)成,一是敘述了司馬氏一族的淵源,二是概括了自身前半生的經(jīng)歷及寫《史記》的目的和艱難過程,三是對(duì)《史記》各篇所作之序。全文結(jié)構(gòu)分明,言真意切,耐人深思。
讀完此文,我的最大印象和最大的感觸是感受到司馬遷完成《史記》的不容易:
首先,《史記》內(nèi)容繁雜,規(guī)模宏大,全書包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳,共一百三十篇。司馬遷花費(fèi)幾十年的時(shí)間來完成這樣一部宏偉作品,沒有足夠的耐心和毅力是做不到的,而且沒有一定的文學(xué)功底和史學(xué)功底也是不行的,從這點(diǎn)上看,司馬遷一定是個(gè)文筆較好、熟讀歷史、有足夠耐心和毅力的人,我想這一點(diǎn)應(yīng)該是所有已經(jīng)完成或者想完成史學(xué)著作者所必須具備的素質(zhì),算是司馬遷這類史學(xué)家的共同點(diǎn)了。
其次,司馬遷與別人不同的是,他是在及其困難和失落的情況下完成的《史記》,原文中有“七年而太史公遭李陵之禍,幽于縲紲?!倍贾涝诶盍瓯环螅抉R遷因?yàn)槠淝笄槎軐m刑,一種對(duì)身體和心靈都是巨大羞辱的刑罰,我想很多人寧愿選擇死也不會(huì)忍受這種痛苦的,對(duì)于身處逆境者來說死是最好的解脫方式,但是司馬遷為了完成父親的囑托,身處逆境卻忍辱負(fù)重,在宮刑之后毅然完成這部偉大的著作。從這點(diǎn)來看,司馬遷是個(gè)孝順、具有極強(qiáng)責(zé)任感的人,同時(shí)他也是個(gè)勇敢克服困難,具有百折不撓品質(zhì)的精神大師。雖然歷史上也有不少對(duì)歷史有所作為的太監(jiān),比如東漢宦官蔡倫,改進(jìn)造紙術(shù),對(duì)人類文明的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用,但是他改進(jìn)造紙術(shù)本身的目的并不是為了去推進(jìn)社會(huì),而是爭(zhēng)權(quán)奪利,進(jìn)行政治斗爭(zhēng)。司馬遷寫《史記》的目的很明確,就為完成對(duì)父親臨終前承諾“小子不敏,請(qǐng)悉論先人所次舊聞,弗敢闕?!?/p>
再次,從本文最后一個(gè)部分,即各序中可以看出《史記》記述人物之廣泛。在本紀(jì)中,既有成功者的事例也有敗寇者的身影,如西楚霸王項(xiàng)羽,他不算真正王朝的國(guó)君,但是司馬遷把他列為本紀(jì),有褒有貶,也是對(duì)這位悲劇英雄的憐惜,但是他畢竟是當(dāng)朝建立者劉邦的死敵,所以批評(píng)大于了贊美。世家中,既有正宗王者,也有農(nóng)民起義的領(lǐng)袖,如陳涉,也有外戚世家,列傳中涉及的人物就更加廣泛了,有肱骨之臣,有文有武,有擅長(zhǎng)醫(yī)術(shù)的扁鵲,有酷吏,有刺客,有饞臣。。。。。。說明司馬遷觀察細(xì)致,留心百態(tài)。
另外,司馬遷作為人臣者,有其時(shí)代和階級(jí)的局限性,一是作為漢代史官,明顯對(duì)當(dāng)朝歷史刻畫更加詳細(xì),如十二本紀(jì)中,五帝至秦朝,都是以一個(gè)朝代作為一個(gè)本紀(jì),而從漢高祖開始,則是每個(gè)帝王一個(gè)本紀(jì),有古略今祥的嫌疑,不太像在寫史。二是在人治社會(huì)里,作為統(tǒng)治者的代言人,司馬遷明顯有維護(hù)正統(tǒng)統(tǒng)治的痕跡,比如上段提到的項(xiàng)羽,又如漢初三杰,韓信因?yàn)橛兄\反跡象而只能被列為列傳,遜于張良和蕭何的世家,雖然韓信后被貶為淮陰侯,但是同樣為絳侯的周勃就被列在了世家,是因?yàn)橛泻髞淼闹懿矂?。吳王劉濞因?yàn)榘l(fā)起七國(guó)之亂也被列在了列傳,同時(shí)梁孝王雖然恃寵生嬌,但是因?yàn)樗谄邍?guó)之亂中堅(jiān)持抵抗叛亂者,于是他就很明顯的依然在世家里。另外呂后稱制的八年,雖然重呂輕劉,但實(shí)際是穩(wěn)定了漢初的統(tǒng)治秩序,繼續(xù)高祖的無為政策,為后世“文景之治”打下了基礎(chǔ),應(yīng)該來說在《呂后本紀(jì)》里,是應(yīng)該功大于過的,而司馬遷僅以“殺隱幽友,大臣洞疑,遂及宗禍”來評(píng)價(jià),顯然有失公允。這些都可以看出,作為史官,司馬遷還沒有完全拋開宗族和階級(jí)的局限來公平公正的記史。
總體來說,看完該文,對(duì)司馬遷是滿心敬佩的,小小的缺憾也只能算是時(shí)代的產(chǎn)物。還是從他的身上學(xué)到了很多很多。
完
作者簡(jiǎn)介:劉賽凡,涉縣第一中學(xué)18實(shí)驗(yàn)2班學(xué)生。
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