今天有小朋友問(wèn)河馬老師，特別喜歡讀漫畫(huà)家豐子愷的作品，既欣賞了漫畫(huà)，又讀了佳作，只是，每次讀完媽媽都要問(wèn)我主要講了什么？我常常按照自己的意思說(shuō)了老半天，媽媽都不滿(mǎn)意，還批評(píng)我難怪考試一到概括題就會(huì)被扣分，眉毛胡子一把抓，說(shuō)不到重點(diǎn)……我覺(jué)得好委屈，明明大作家用了1700多字寫(xiě)的文章卻讓我用30個(gè)字來(lái)概括，那不是為難我嗎？
對(duì)，在沒(méi)有學(xué)會(huì)概括方法之前，每個(gè)人都會(huì)跟這個(gè)小朋友一樣，哪怕自己思考了很久，回答出來(lái)的還是不容易得滿(mǎn)分。自從小朋友學(xué)習(xí)了“五字概括法”突然就開(kāi)竅了，說(shuō)：“難怪自古以來(lái)，凡是學(xué)有所成的人都很重視學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榭茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙?！蔽覀冃W(xué)生在學(xué)習(xí)中也要講究學(xué)習(xí)方法，這樣才能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。
所有的方法都是要按步驟來(lái)完成：
步驟1:在一般情況下，做此類(lèi)題目一定要先搞清楚文章的六大基本要素。即:時(shí)間、地點(diǎn)、人物(是什么人)事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)只要是記敘文，一般都具備這六要素。如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達(dá)效果，是可以省略的。比如說(shuō)顯而易見(jiàn)的時(shí)間地點(diǎn)也可以省略。
步驟2:明確了文章的六要素以后，根據(jù)自己做題的需要選擇概括文章內(nèi)容所需要的要素，然后按照一定的邏輯順序進(jìn)行組合，即完成此類(lèi)題目。句式是:什么人十干什么、什么人十怎么樣或?yàn)槭裁词墒裁础＝Y(jié)果怎么樣？
如果再簡(jiǎn)約些，我們直接用五個(gè)字來(lái)代替，什么人就用“誰(shuí)”，怎么樣就用“怎”，為什么就用“為”，干什么就用“干”，這樣就用五字法把文章的主要內(nèi)容概括出來(lái)了。小朋友，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，用五字法好記，效果又好，而且老師在改卷的時(shí)候，就會(huì)找出你的關(guān)鍵詞有沒(méi)有體現(xiàn)文章的六要素，如果你都找對(duì)了，就能得滿(mǎn)分啦！
當(dāng)我們學(xué)到了這五字概括法，就要應(yīng)用到閱讀后說(shuō)一說(shuō)，自己讀過(guò)的文章的主要內(nèi)容了，因?yàn)橛眠^(guò)的方法才是你自己的。從現(xiàn)在開(kāi)始，每閱讀完一篇文章，都用這五字概括法來(lái)概括下主要內(nèi)容吧！每天都用上五字概括法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看過(guò)的每篇文章的主要內(nèi)容，那么你的閱讀水平很快就會(huì)從白銀進(jìn)階到黃金了，不信，有這么簡(jiǎn)單，那就試一試吧！
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