打通“落實(shí)”的最后一公里
今天,入職翰林第30天。
成長很多,一個(gè)月,能得到春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的收獲。
感恩遇到的一切,或者順境,或者逆境,都是為了為教會(huì)你什么而來!
一個(gè)月來,世界只剩下一件事——工作。
所有的一切,從無到有,從種子到萌芽,每一步無不是經(jīng)過心血和汗水的浸泡。
這份辛苦,這份幸福,只有我們自己清楚!
我認(rèn)為學(xué)校管理有三個(gè)層次:
學(xué)校管理的最高層次:文化引領(lǐng)。
校長依靠個(gè)人的高尚的人格魅力感動(dòng)、精湛的業(yè)務(wù)水平感召、博大的教育情懷感染、無我的精神境界感化,校長是學(xué)校的精神領(lǐng)袖,想老師之所想,及學(xué)生之所及,不做師生的長官,只做師生的仆人。這絕對是幸福的教育天國。
學(xué)校管理的第二個(gè)層次是:制度管理
學(xué)校制定出相對公平合理的制度,然后不折不扣的執(zhí)行。用制度去約束,用章程去規(guī)范。學(xué)校也會(huì)步入良性的發(fā)展軌道。廉生明,公生威,無私無畏,無欲則剛,仰不怍于天,俯不怍于地。鬼神都會(huì)讓路,前途定會(huì)坦蕩。
學(xué)校管理的第三個(gè)層次是:人治
某些領(lǐng)導(dǎo)是制度的制定者,也是制度的踐踏者。只認(rèn)孔方兄(古錢幣),不識(shí)賢良臣。任人唯親,任人唯錢。順我者升職,逆我者罷黜。諂媚者得寵,實(shí)干者芻狗。拍腦袋決策,拍胸脯保證,拍屁股走人。在職時(shí)趾高氣揚(yáng),下臺(tái)后灰頭土臉。
文化引領(lǐng),我們爭??;制度管理,必須落實(shí);人治,必須摒棄。
我們最缺的不是制度,而是制度的不折不扣執(zhí)行。
成功源于執(zhí)行力,成功在于落實(shí)。
為提高執(zhí)行力,我們采取以下措施:
1、校長辦公會(huì)
每周定期召開校長辦公會(huì),就發(fā)展中的問題,共同商議,集思廣益,制定最佳實(shí)施方案,避免一言堂,避免決策偏頗。
2、事務(wù)落實(shí)跟進(jìn)表
工作任務(wù)落實(shí)跟進(jìn),定分管領(lǐng)導(dǎo),定直接責(zé)任人,定完成時(shí)間,定時(shí)檢查,延誤追責(zé)。
3、層層責(zé)任分工(三級(jí)管理體系)
業(yè)務(wù)校長——備課組長、教務(wù)員——教師——學(xué)生
政教校長——班主任、政教員——班主任——學(xué)生
校長——督導(dǎo)組值日——師生
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