打通“落實(shí)”的最后一公里
今天，入職翰林第30天。
成長很多，一個(gè)月，能得到春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的收獲。
感恩遇到的一切，或者順境，或者逆境，都是為了為教會(huì)你什么而來！
一個(gè)月來，世界只剩下一件事——工作。
所有的一切，從無到有，從種子到萌芽，每一步無不是經(jīng)過心血和汗水的浸泡。
這份辛苦，這份幸福，只有我們自己清楚！
我認(rèn)為學(xué)校管理有三個(gè)層次：
學(xué)校管理的最高層次：文化引領(lǐng)。
校長依靠個(gè)人的高尚的人格魅力感動(dòng)、精湛的業(yè)務(wù)水平感召、博大的教育情懷感染、無我的精神境界感化，校長是學(xué)校的精神領(lǐng)袖，想老師之所想，及學(xué)生之所及，不做師生的長官，只做師生的仆人。這絕對是幸福的教育天國。
學(xué)校管理的第二個(gè)層次是：制度管理
學(xué)校制定出相對公平合理的制度，然后不折不扣的執(zhí)行。用制度去約束，用章程去規(guī)范。學(xué)校也會(huì)步入良性的發(fā)展軌道。廉生明，公生威，無私無畏，無欲則剛，仰不怍于天，俯不怍于地。鬼神都會(huì)讓路，前途定會(huì)坦蕩。
學(xué)校管理的第三個(gè)層次是：人治
某些領(lǐng)導(dǎo)是制度的制定者，也是制度的踐踏者。只認(rèn)孔方兄（古錢幣），不識(shí)賢良臣。任人唯親，任人唯錢。順我者升職，逆我者罷黜。諂媚者得寵，實(shí)干者芻狗。拍腦袋決策，拍胸脯保證，拍屁股走人。在職時(shí)趾高氣揚(yáng)，下臺(tái)后灰頭土臉。
文化引領(lǐng)，我們爭??；制度管理，必須落實(shí)；人治，必須摒棄。
我們最缺的不是制度，而是制度的不折不扣執(zhí)行。
成功源于執(zhí)行力，成功在于落實(shí)。
為提高執(zhí)行力，我們采取以下措施：
1、校長辦公會(huì)
每周定期召開校長辦公會(huì)，就發(fā)展中的問題，共同商議，集思廣益，制定最佳實(shí)施方案，避免一言堂，避免決策偏頗。
2、事務(wù)落實(shí)跟進(jìn)表
工作任務(wù)落實(shí)跟進(jìn)，定分管領(lǐng)導(dǎo)，定直接責(zé)任人，定完成時(shí)間，定時(shí)檢查，延誤追責(zé)。
3、層層責(zé)任分工（三級(jí)管理體系）
業(yè)務(wù)校長——備課組長、教務(wù)員——教師——學(xué)生
政教校長——班主任、政教員——班主任——學(xué)生
校長——督導(dǎo)組值日——師生
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