馮明才先生教育金句
1、校長的樣子就是老師的樣子，老師的樣子就是學(xué)生的樣子，學(xué)生的樣子就是教育的樣子，教育的樣子就是未來國家的樣子、民族的樣子。
2、評價就是引領(lǐng)。
3、教育就是影響， 教育就是示范，教育就是改變。
4、教育就是幫助每個孩子找到他自己的生命方式。
5、教育，是讓所有的鳥兒都歌唱，不只是百靈鳥；讓所有的花兒都綻放，不只是牡丹花；教育是讓本來不同的學(xué)生都成為最好的自己，成為美麗的不同！
6、小學(xué)教育是播種快樂的教育、播種夢想的教育、播種希望的教育，是靜待花開的教育。
7、小學(xué)教育是思想孕育思想的教育、人格提升人格的教育、愛與責(zé)任傳遞愛與責(zé)任的教育，是用“六年影響一生”的浸泡熏陶教育。
小學(xué)教育是培養(yǎng)習(xí)慣的教育、培養(yǎng)規(guī)則的教育、啟智固本的教育，是用“六年奠基人生”后勁制勝的根基教育。
8、學(xué)校應(yīng)該是教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長的搖籃，師生棲息的家園。
9、教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源。
教師是肩負著國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石，必須堅持立德樹人，著力培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大業(yè)的時代新人。
10、教師要用思想育人，用品行育人，用知識育人，用情感育人。
11、課程方案是學(xué)校的育人方案。一草一木總關(guān)情，全天生活皆教育：疊好被、掃好地、洗好手、排好隊、吃好飯、讀好書、寫好字、健好體、學(xué)好藝、做好人。
12、學(xué)校要：
將“七彩閱讀”進行到底，
將“立規(guī)養(yǎng)習(xí)”進行到底，
將“課堂創(chuàng)新”進行到底，
將“學(xué)科活動”進行到底，
將“特長發(fā)展”進行到底，
將“五育并舉”進行到底，
這就是學(xué)校，這就是教師，這就是課程。
13、學(xué)生的九大基礎(chǔ)素養(yǎng)：豐富的知識，創(chuàng)新的精神，實踐的能力，強健的體魄，完善的人格，寬廣的氣度，真誠的情感，廣泛的興趣，良好的習(xí)慣。
14、我們今天陪伴孩子走過的失敗和迷茫，養(yǎng)成的優(yōu)秀品質(zhì)和習(xí)慣，獲得的智慧和力量，在孩子的身上體現(xiàn)出來的就是笑容、優(yōu)雅、自信、博愛、奉獻，學(xué)習(xí)力、溝通力、合作力、創(chuàng)新力，這些都會成為孩子腰間的佩劍，伴他一路天涯，陪他千帆競進。
15、學(xué)校的精彩在于它的文化，學(xué)校的品位在于它的精神。
16、沒有思想，學(xué)校就沒有靈魂，就沒有前進的路標和行為指南。
17、校長應(yīng)該站在時代發(fā)展的最前沿，做好頂層設(shè)計，構(gòu)建辦學(xué)思想體系，決定學(xué)校的發(fā)展思路、管理方式、教學(xué)行為、價值取向。
18、一位好校長，成就一所好學(xué)校；只有校長有思想，學(xué)校才會有特色。
19、校長成為思想者、設(shè)計師、實踐家、創(chuàng)新派、引路人。
20、特色鮮明的學(xué)校，必然是培養(yǎng)目標和育人體系獨具特色的學(xué)校，而與之相適應(yīng)的也必然是學(xué)校課程文化的豐滿、適切和個性化。
21、課程是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心地帶、實現(xiàn)教育目標的核心載體、學(xué)校特色的重要支撐；課程是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑；課程是學(xué)生全面而個性化發(fā)展的重要通道。
22、開好國家課程，夯基 啟智 養(yǎng)習(xí)，面向全體，花開滿園才是春；
創(chuàng)新校本課程，激趣 挖潛 揚長，因材施教，一枝紅杏出墻來。
23、課程方案決定學(xué)校形態(tài)，是學(xué)校的育人方案。課程變革是學(xué)校實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。
學(xué)校頂層設(shè)計的思想都必須通過課程才能與教師和學(xué)生發(fā)生關(guān)聯(lián)。
只有通過課程才能形成包括目標、內(nèi)容、實施方式、評價等在內(nèi)的教育鏈條，也才能整合學(xué)校所有的教育資源，達到為學(xué)生服務(wù)的目的。
24、課程結(jié)構(gòu)決定孩子的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，只有完善課程，才能從根本上堅持“五育”并舉，更好地促進每個學(xué)生全面而個性化發(fā)展。
25、用課程改變學(xué)校，用課程引領(lǐng)教師，用課程培育學(xué)生。
26、學(xué)校制度建設(shè)的關(guān)鍵不僅在于制度的優(yōu)質(zhì)生成，更在于制度的高效執(zhí)行。
27、用制度約束人，用制度引領(lǐng)人，用制度激勵人，用制度成就人。
28、校長
履行“六大職責(zé)”：
規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、
引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。
強化“三大建設(shè)”：思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)。
執(zhí)行“工作四化”：規(guī)則規(guī)范化、系列方案化、課堂教學(xué)化、積極主動化。
29、教師：
以高尚人格陶冶學(xué)生，以博愛之心感化學(xué)生，
以博學(xué)多才服務(wù)學(xué)生，以模范之行引導(dǎo)學(xué)生。
做學(xué)生人生發(fā)展的引領(lǐng)者，做學(xué)校特色發(fā)展的促進者，做自我終身學(xué)習(xí)的實踐者。
30、培養(yǎng)教師隊伍
●用“三大發(fā)展，四項職責(zé)”提升教師隊伍整體水平。
三大發(fā)展：精神、素質(zhì)、能力。
四項職責(zé)：教育、 教學(xué)、教研、教改。
●用“目標引領(lǐng)，措施推進”培養(yǎng)青年骨干教師。
半年入門、一年上道、兩年成才；
洗腦子、結(jié)對子、 壓擔(dān)子、搭臺子。
●教師要做個人成長的主人。
有理想、不放棄、能研究會反思、
能干能說能寫、與同事家長學(xué)生和諧共處。
31、教師成長四要素：領(lǐng)導(dǎo)支持、專家引領(lǐng)、同伴互助、個人奮斗。
32、最美的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是在家里無所事事，更不是走在商場里隨意購物。而是和一群志同道合的人奔跑在追夢的大路上。回頭有一路的故事，低頭有堅定的步伐，抬頭有清晰的遠方！
33、教學(xué)：貴在引導(dǎo)、重在轉(zhuǎn)化、妙在開竅。
34、年輕就是力量，有夢才有未來。
35、青春的支點是奮斗，青春的亮點是奉獻。
36、高標準才能辦出高品位的學(xué)校。
37、沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責(zé)任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。
38、教師教學(xué)“五有”：
胸中有標、腹中有書、目中有人、
心中有法、手中有技。
39、教師愛學(xué)生，不是口頭上的“我愛你”，而是行動上的“在一起”。
40、教師必須做到：
用激情點燃激情；用精神振奮精神；
用思想孕育思想；用素養(yǎng)提升素養(yǎng)。
41、以追求卓越的境界、迎難而上的擔(dān)當、一抓到底的激情、常抓不懈的執(zhí)著、開拓創(chuàng)新的精神，真做教育，做真教育，為黨育人，為國育才！
42、教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上；家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。
