幾日前，跟一同事說玩笑話：別以為你有電腦一臺，還連上了網(wǎng)，就進入了信息時代。這話乍一聽，突兀，細一想，確實如此。正如我們以為生活在現(xiàn)代，就自信過頭地認(rèn)為我們是具有現(xiàn)代思想的人，其實我們的頭腦和思想怕連春秋戰(zhàn)國時代的頭腦和思想都無法企及。
就像我們以為我們教授的是現(xiàn)代知識，就不由自主認(rèn)為古人都被我們踩在了腳下，其實我們連人家的腳后跟都沒有夠著。我非復(fù)古派，這么說，并非意在宣揚今不如昔，該一味向古人看齊，以古人之言行事。絕非如此。我意，牛頓所謂“我踩在巨人肩膀上”，并非謙虛之辭，乃實情確確如此。換而言之，我們當(dāng)盡力踩在古人肩膀上，至少在思想和頭腦上要超越古人，乃至可以成為現(xiàn)代人。說了半天，還是教育。我曾評過一節(jié)數(shù)學(xué)課，讀過我專欄文章的人或許有印象。
【錄】1.教師提出課題：函數(shù)的單調(diào)性
2.教師畫出y=2x+1和y=x2的函數(shù)圖象，并要求學(xué)生觀察：圖象上升或下降的變化規(guī)律？有什么特點？
3. 對比發(fā)現(xiàn)：不同的函數(shù)變化趨勢不一樣；同一個函數(shù)在不同的區(qū)間上呈現(xiàn)不同的變化趨勢；
4.導(dǎo)出：函數(shù)的單調(diào)性
5.如何用數(shù)值表示這種變化趨勢?通過x 和f(x)來反映這個變化趨勢
6.通過任取兩個數(shù)x1和x2時的函數(shù)值f(x1)和f(x2)的比較來說明自變量和函數(shù)值之間的關(guān)系，引出增函數(shù)。
7.小組討論后發(fā)言，然后教師給出嚴(yán)格的增函數(shù)定義
8.同理得出減函數(shù)定義
9.兩個例題解決實際問題。
仔細觀察課的過程，我們會發(fā)現(xiàn)這個教學(xué)過程，外不過凱洛夫的五段教學(xué)法：一）組織教學(xué)；二）復(fù)習(xí)舊知；三）講授新教材；四）鞏固新教材；五）布置作業(yè)。
凱洛夫什么人？且不說別的，這個人對中國教育的影響至今猶在。從以上課堂實錄當(dāng)中可以看得明明白白。所以我在評的部分有一句是：整個課仍然強烈地體現(xiàn)觀察----理論-----運用過程，即認(rèn)為教學(xué)是一個特殊的認(rèn)知過程，與新課程理念還有一定差距。
然后我來告訴大家凱洛夫是誰。為了省事，百度一下吧：伊·安·凱洛夫（N.A.Kaiipob,1893-1978），原蘇聯(lián)著名教育家，四、五十年代蘇維埃教育學(xué)的代表人物之一。他所主編的《教育學(xué)》一書曾對我國產(chǎn)生過很大影響。1893凱洛夫出生在俄羅斯聯(lián)邦梁贊州一個教師家庭。1917畢業(yè)于莫斯科大學(xué)數(shù)理系自然專業(yè)，同年4月加入蘇共。1978年病逝，終年85歲。曾當(dāng)選原蘇共中央候補委員、中央檢查委員、蘇聯(lián)最高蘇維埃代表。
這里面緊要的一句是：他所主編的《教育學(xué)》一書曾對我國產(chǎn)生過很大影響。老實說，這位原蘇聯(lián)的教育學(xué)家，就是新中國教育學(xué)的奠基人，中國國內(nèi)相當(dāng)長的時間里編寫的《教育學(xué)》，基本是凱洛夫的翻版。且不說他對教育學(xué)研究的影響，那也不是我們需要著重關(guān)心的問題。然而，他提出的五段教學(xué)法，卻跟我們有著實實在在的聯(lián)系。
可以不夸張的說，近十年來，凱洛夫的教育學(xué)在學(xué)界早已被超越，然而基于他的教育學(xué)思想的五段教學(xué)法卻仍然在我們的課堂上大行其道，幾乎沒有變過。除了不關(guān)緊要的一些修修補補之外（有些甚至修修補補都沒有），我們的課堂教學(xué)法還停留在凱洛夫時代，還遠遠沒有沒超越呢！各位看官，您可明白沒？我們現(xiàn)在的教學(xué)法正如我以上所錄的一節(jié)課一樣，還在凱洛夫時代呢！您說，我們在教學(xué)法上可曾走出了前蘇聯(lián)的影子沒？我們能說自己已經(jīng)進入教學(xué)方法的“信息時代”沒？
有人對一些人批評我們民勤教育觀念落后之說，大不以為然，以為大家誰還不是這么個弄法。這就頗有夜郎自大的味道了！或者刻薄些說，豈不是井底之蛙還不自知？我們距離教育的“信息時代”還遠著呢！不要以為我們在最新的時代教書，就是有最新的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)方法的！
自然，凱洛夫也是不錯的，我們的教學(xué)業(yè)績從某種意義上來說，也不差了。一支粉筆一本書，簡直就是在“刀耕火種”的時代，能夠和人家“飛機大炮”較量一番，還摜一個平跤，細一想，我們夠厲害，凱洛夫夠厲害！自然，我們還不足以立即丟掉凱洛夫，搞他們的這一套。
但是我們自己首先得明白，我們在思想觀念上確實是落后了，我們得向經(jīng)典看齊，得向經(jīng)典學(xué)習(xí)。因為我們需要超越！
