一般來說，孩子到了3歲，就應(yīng)該上幼兒園了，無論家長再舍不得，也要讓孩子接受幼兒園系統(tǒng)性的學(xué)前教育，這樣孩子才能更好的邁入小學(xué)的階段，為未來的求學(xué)之路打下良好的基礎(chǔ)。但很多家長在給孩子送到幼兒園的時(shí)候，往往是不放心的。
相信很多小朋友在第一次去幼兒園的時(shí)候都是各種的不情愿，就好像是“生離死別”一般。更有的爸媽，甚至在第一次送孩子上幼兒園的時(shí)候，就難受得哭了出來。
其實(shí)有一部分原因，是因?yàn)?strong>家長怕孩子在幼兒園里受委屈。監(jiān)控只能拍攝一部分，那些監(jiān)控死角讓家長們的內(nèi)心充滿了恐懼。其實(shí)想要關(guān)心和了解孩子，我們還有其他的方法，從幼兒園老師的話里，家長就可以了解孩子在幼兒園里的情況。
一邊擔(dān)心孩子吃不好，一邊又擔(dān)心老師太嚴(yán)厲，更擔(dān)心孩子不聽話，不服管。所以家長會經(jīng)常和老師進(jìn)行溝通，那么老師和我們溝通的話都是真實(shí)的嗎？
其實(shí)，很多幼兒園的老師不會直白地說話，家長一定要學(xué)會聽懂老師的言外之意。
今天下午媽媽到幼兒園里接小梅，小梅表現(xiàn)的特別開心，一蹦一跳地跑到媽媽懷里。
“媽媽我好想你”，小梅依偎在媽媽的懷里。
看到老師給孩子送出來，媽媽順便就向老師問了一句。
“老師，孩子今天表現(xiàn)的怎么樣？”媽媽問。
“這孩子今天特別聽話” 老師說。
“真是個(gè)乖寶寶！”媽媽親昵地抱了抱小梅。
媽媽和小梅跟老師道別之后，一起開心地回家去了。
然而老師的言外之意，小梅媽媽真的聽懂了嗎？ 作為家長的你是不是也遇到過同樣的問題？
現(xiàn)在，就讓我們分析一下幼兒園老師的三種暗語，希望家長們可以作為參考，更了解孩子在幼兒園中的情況。
1. 孩子很有主見 （不聽話）
老師說：“你家孩子很有主見”，有主見就意味著孩子今天一定沒聽話，一般幼兒園里有主見的孩子，都是相對不聽話的孩子。老師的實(shí)際意思是“你家孩子很不聽話，總是和老師對著來，很不好管”。
如果家長不明白老師的言外之意，就會很難發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，看不到問題所在，自然就無法給予孩子正確的引導(dǎo)及糾正。所以當(dāng)下一次老師對你說孩子很有主見的時(shí)候，家長可要留心了，一定要側(cè)面地問一下老師，知道孩子的問題究竟出現(xiàn)在哪里。
2. 孩子特別聽話（內(nèi)向、膽小）
在幼兒園里，一般老師會把聽話的孩子和不聽話的孩子分開，聽話的孩子往往會看管得松一些。特別聽話的孩子意味著孩子在學(xué)校里比較內(nèi)向膽小，不會犯什么錯(cuò)誤，經(jīng)常會被老師所忽略。
聽起來好像并不是那么的差，但是家長需要注意就是，如果老師在聽話前面加了“特別”兩個(gè)字，那么就意味著孩子實(shí)在太內(nèi)向和太膽小了。這個(gè)時(shí)候家長也應(yīng)該重視起來，多抽出時(shí)間陪陪孩子，早日把孩子養(yǎng)成陽光開朗的好性格。
3. 孩子很可愛 （沒特點(diǎn)不突出）
很多時(shí)候，我們見到長得漂亮的孩子會說“這個(gè)孩子真漂亮”，當(dāng)我們見到長相一般的孩子時(shí)會說“這個(gè)孩子很可愛”，那么很可愛的潛臺詞也就意味著孩子沒有什么特別之處。
老師說孩子很可愛，也許是表明老師一天都沒有特別關(guān)注過這個(gè)孩子。因?yàn)槔蠋煻紱]什么印象，但是家長詢問的時(shí)候也得要給予回復(fù)，所以老師通常會這樣來回答。
作為家長的我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)老師不太關(guān)注自己的孩子，或許對于孩子的學(xué)習(xí)與成長并不是一件好事。如果遇到了這樣的問題，家長應(yīng)該教會孩子上課的時(shí)候要經(jīng)常舉手發(fā)言，不懂的地方提出問題，這樣就會引起老師的關(guān)注了。
除了老師的言外之意以外，其實(shí)孩子在幼兒園放學(xué)后的種種表現(xiàn)，也會反應(yīng)出一些情況。那么，如果家長希望孩子能夠更好地適應(yīng)幼兒園生活，建立好的社交和學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該在孩子放學(xué)后，做那些事情呢？
1.及時(shí)交流、溝通
很多家長在心中，是把幼兒園的生活和家庭生活分開處理的，認(rèn)為幼兒園是老師的管轄之地，只好聽從老師安排即可?；丶业臅r(shí)候就是孩子與父母相處的時(shí)間，不該將精力，過多地浪費(fèi)在幼兒園上。
可是事實(shí)表明，不少在幼兒園受過欺負(fù)甚至是虐待的孩子，之所以被發(fā)現(xiàn)得較晚，就是因?yàn)?strong>家長沒有與孩子進(jìn)行及時(shí)的、有效的交流。
但是家長在和孩子交流的時(shí)候，也要注意語氣和方法，不該過分地帶有緊張的情緒，對孩子拋出一系列的嚴(yán)重問題，只詢問下日常情況即可。另外，孩子其實(shí)也會撒謊的，所以孩子的話不可不信，也不可全信，這就要?jiǎng)佑眉议L自身的智慧了。
2.心理輔導(dǎo)
作為家長應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化，尤其是孩子情緒低落的時(shí)候，家長們更要給予孩子更多的關(guān)愛。孩子的情緒低落，從一定程度上說明孩子可能遇到了自己解決不了的事情，那么我們就要考慮，要怎樣幫助孩子解決問題，或者是引導(dǎo)孩子用正確的方式自行處理。
不過有的孩子，在幼兒園受了委屈，卻不一定敢說。所以家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子的情緒不對，也可以從側(cè)面了解一下孩子的情況，比如詢問下其他小朋友的家長。
3.多陪伴孩子
由于生活壓力的增大，很多家長迫于無奈，很少有時(shí)間能夠陪伴在孩子的身邊，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了很多問題家長卻未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?？墒沁^少的關(guān)注與陪伴，不僅會讓孩子的委屈無處訴說，還可能會直接影響親子關(guān)系，和孩子的性格。所以家長抽出時(shí)間，對孩子進(jìn)行有效率的陪伴是很重要的。
現(xiàn)在幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，好多作業(yè)是需要家長和孩子一起完成的，那么此時(shí)，也是促進(jìn)家長和孩子溝通的重要時(shí)段。家長要多陪孩子完成屬于自己的作業(yè)內(nèi)容，同時(shí)在不打斷孩子思路的情況下，盡可能地輔助孩子高效完成作業(yè)。
4. 向老師了解情況
不少家長因?yàn)楣ぷ髅?，對孩子的關(guān)心很少，長期以來，就會和孩子產(chǎn)生隔閡，孩子就不愿意和家長分享幼兒園里的事。既然從孩子的嘴里無法了解情況，那么最了解孩子的人，莫過于和孩子每天朝夕相處的幼兒園老師了。
家長在向老師詢問孩子的情況時(shí)，要盡量地回避孩子。畢竟萬一老師反映了一些孩子不好的行為，被孩子聽到了，可能會對老師產(chǎn)生仇視的心理，給孩子的教育增加了不少的難度。
孩子們是祖國的花朵，而作為園丁的老師們大都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。孩子的教育問題需要學(xué)校和家庭一起努力，有一小部分幼兒園老師也許會當(dāng)面指出孩子存在的問題，但是部分老師卻會使用比較隱晦的方式表達(dá)，因?yàn)樘^直白地指出孩子的缺點(diǎn)很容易傷害到孩子的自尊心。
我們做家長的也需要多跟老師溝通、多了解孩子的情況，這樣對孩子早期的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。幼兒園對孩子的健康成長有著至高至遠(yuǎn)的影響，家長們一定要重視孩子在幼兒園的表現(xiàn)，傾聽老師的語言，也許下一次就能讀懂幼兒園老師的各種潛臺詞了。
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