寒假開始了，家長們最擔(dān)憂最糾結(jié)的日子也來臨了。如何安排孩子的寒假生活，成了擺在每一位父母面前無法回避卻又難以抉擇的難題。
就眼下來看，父母們對孩子的寒假生活無外乎三種情況：一是事事管、時時管，一切包辦；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問；三是管而不死，放中有收，有所為也有所不為。
事實證明，成功的家長對于孩子的寒假生活向來都是“有所為有所不為”的。寒假里孩子到底要不要補？對于這些家長來說，答案當(dāng)然是肯定的，不僅要補，而且還要大補，要全面地補。
一、補親情
很多家長出于自身素質(zhì)的限制，認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是親情了，就是對孩子關(guān)心了，從來沒有想到留意孩子的心情變化，從來不去觀察孩子的言談舉止，直至量變引起質(zhì)變，孩子出了問題，才恍然大悟。
家庭教育成功的家長心理都明白，好的親情關(guān)系勝過許多苦口婆心的教育。父母什么時候與孩子關(guān)系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關(guān)系不好，對孩子的教育就容易失敗。
孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，特別是放假，渴望自由與放松。父母要多與孩子交流，呵護其自尊，維護其權(quán)利，關(guān)心其需求，成為其信賴和尊敬的朋友，不要動輒下行政式的“死命令”。只有這樣，父母的寒假生活的建議，孩子才可能聽的進，并愿意去實施。
二、補習(xí)慣
查·艾霍爾說：“有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。”
無數(shù)的事例告訴我們，習(xí)慣決定命運，再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，無疑是在葬送孩子美好的未來。撇開讓孩子放任自流的父母不說，有的父母事必躬親，甚至連外出都將孩子帶在身邊，將孩子置于完全監(jiān)督之下，表面看來極有責(zé)任心，其實是極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，因為這樣做的結(jié)果，逼著孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性，浪費了利用假期培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的機會。
家庭教育的一個核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人，一個會學(xué)習(xí)的人，一個有計劃的人。與其費心費力地掌控，遠不如精心盡力地培養(yǎng)。
三、補動力
子曰：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”
興趣無疑是最好的老師。吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、提升孩子學(xué)習(xí)動力，讓孩子不需家長的催促和不斷的跟進，能夠主動學(xué)習(xí)，主動成長，無疑是家教的終極目的。若孩子成績不理想，父母采取諸如放任不管、嘮叨數(shù)落、嘲諷打罵等不當(dāng)做法，只會使孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。
孩子為什么成績不理想，為什么會退步，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？還是沒有科學(xué)合適的學(xué)習(xí)方法？還是沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性……只有找到病癥，對癥下藥，才能有效激發(fā)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能，幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。
四、補情商
清華大學(xué)原校長顧秉林說：“未來的世界，方向比努力重要，能力比知識重要，健康比成績重要，水平比文憑重要，情商比智商重要?！?/p>
但情商不是給未來成功者準(zhǔn)備的，它是孩子每天都會面臨的選擇。情商無處不在，每天，孩子都在用自己的情商能力應(yīng)對身邊發(fā)生的一切事情。情商能力不同，結(jié)果是完全不同的。面對繁重的課業(yè)，“抗壓能力”會讓孩子反應(yīng)是努力面對或者厭惡逃避；“自信心”會讓孩子堅定目標(biāo)或者放棄；“情緒管理”會讓孩子平靜心態(tài)或者愈加煩躁；“自我控制”能力會讓孩子精力集中或者思想分散；“人際能力”會讓孩子熱愛學(xué)?；蛘吖缕И毺帯＿@就是我們通常所說的“情商”。
其實，對一個孩子的期望，不僅是要他智商高，更重要的是人格完善。希望他自信地踏入社會、適應(yīng)變化多端的環(huán)境，遇挫不倒并且雄心勃勃。一個孩子只有自信滿滿，才能時刻整裝待發(fā)，斗志昂揚。
五、補心理
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)越來越證明，擁有一個健康的心理，對一個人的一生有著十分重要的意義，良好的心理狀態(tài)是現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)要求的基本條件。但近年來，由于應(yīng)試教育的影響，我們中學(xué)生中有不少學(xué)生存在著心理問題，心理健康已經(jīng)成為影響學(xué)生健康成長的一個重要原因。
由于寒假是在期終考試后開始的，由于考試的原因，我們不少學(xué)生由于考試的失敗而存在著心理上的痛苦，所以，我們的父母們應(yīng)該幫助他們擺脫由于考試而帶來的心理問題，盡量多安慰，多鼓勵，讓子女在親情的慰藉中振起。同時，在日常的接觸中，應(yīng)該適時地教給子女們一定的心理緩解的方法，教育子女學(xué)會心理的自我調(diào)和與控制。
六、補視野
現(xiàn)在的中學(xué)生基本上是出了校門進家門，或者是教室宿舍食堂三點來回轉(zhuǎn)悠，生活方式是異常簡單枯燥的，相應(yīng)地，他們的視野也是很狹窄的，他們只知道所學(xué)的主科的書本知識，對于一些時事政治的內(nèi)容、所謂的副科的內(nèi)容了解得很少，經(jīng)常出現(xiàn)一些低級的笑話，而現(xiàn)在的高考和中考對于學(xué)生的知識視野的要求比較高，所以，我們的父母可以利用寒假期間較長的時間，讓子女補一補知識視野，比如，讓子女收看和收聽中央臺的新聞節(jié)目，讓孩子多看一些中外名著，多學(xué)習(xí)一些課外知識。
七、補生活
由于社會大環(huán)境的影響，好逸惡勞幾乎成了現(xiàn)在學(xué)生的通病。他們長期以來過著衣來伸手、飯來張口的生活，普遍地缺乏勞動觀念。而勞動是一個人生存的基本條件，所以幫助子女樹立勞動觀念是十分必要的。我們的父母可以利用假期，教給子女一些勞動的基本技能，同時要求他們做一些力所能及的家務(wù)勞動。比如在家中掃地、做飯、洗衣等家務(wù)活。
八、補人際
人際關(guān)系對于一個人的成長具有的作用是人所共知的。美國著名的心理學(xué)家、社會活動家戴爾.瞳耐基說過：“一個人事業(yè)上的成功，15%靠的是專業(yè)知識，而85%靠的是人際關(guān)系”。而我們的學(xué)生由于在學(xué)校里很少接觸到人際關(guān)系的學(xué)問，對于人際關(guān)系的重要性認(rèn)識不夠，往往到了以后工作中才覺得人際關(guān)系的重要性，所以，在假期中，我們的父母應(yīng)該教給子女一些處理人際關(guān)系的原則。同時，充分利用寒假這個與人接觸多的好時機，有目的性地帶著子女到社會中去體驗如何處理人際關(guān)系，這對于他們今后的成長具有極大的幫助作用。
九、補體能
放假的目的就是要讓我們的學(xué)生得到充分的休息，由于在平時的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的思想始終處于緊張狀態(tài)，所以，充分利用放假的時間調(diào)節(jié)自己的身體顯得十分必要。但要適可而止，不能過度，過猶不及。作為父母，應(yīng)該幫助子女制定一個假期作息時間表，督促子女按計劃作息。
十、補適應(yīng)
寒假期間的無序生活讓家長和孩子都會產(chǎn)生假期綜合征，比如身體的不適、心理的不適等等。適應(yīng)力的訓(xùn)練，能夠讓孩子以最快的速度適應(yīng)不同的規(guī)則。包括學(xué)習(xí)生活、休息生活的迅速調(diào)整。
總之，寒假對于學(xué)生來說，是要補的，但不能僅盯住補文化知識上。作為一個有遠見的家長，應(yīng)將“補習(xí)”著眼于孩子的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展上，應(yīng)將“補習(xí)”著眼于孩子健康的心態(tài)、良好的習(xí)慣、開闊的視野、競爭的意識、合作的能力等完善人格培養(yǎng)上。因為，只有這些，才是孩子將來從事一切學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)！
