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“草根”講評課

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2022.06.20 山西

關(guān)注

不同于大方之家的講評課，本文泥土氣息極重，思考自己的教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，運(yùn)用適合自己的教學(xué)手段，達(dá)到啟智開慧的目的即可。

一.什么是講評課

講評課，指考試之后的試卷講評。對于采用網(wǎng)上閱卷的考試，根據(jù)成績和答題卡的組合情形，講評課有以下4種客觀情況：

成績未出，答題卡未發(fā)
成績未出，答題卡已發(fā)
成績已出，答題卡未發(fā)
成績已出，答題卡已發(fā)

二.講評課上學(xué)生的心理分析

考試后學(xué)生都關(guān)心成績，首先是關(guān)心自己的成績，其次是關(guān)心同桌的成績，然后是關(guān)心鄰桌的成績。至于班均分，最高分，說實(shí)話，學(xué)生就是聽聽而已，自己的分?jǐn)?shù)是最重要的，同桌或鄰桌，那就是找個(gè)參考系，做個(gè)對比，尋找心理安慰或落差。

基于這樣的考試后心理，講評課上學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)是試題答案和得分。對具體的知識點(diǎn)問題是很無視的，也就是說，講評課上學(xué)生對知識點(diǎn)本身的來龍去脈關(guān)注度是極低的。

三.高效講評課的客觀條件

老師為主導(dǎo)的講評課，為了提高講評課的效率，答題卡建議先不要發(fā)，還是讓學(xué)生把關(guān)注點(diǎn)集中在試題上，自己的答題情況自己知道，不用關(guān)注周圍同學(xué)的答題情況。成績知道與否不太重要。

四.講評課老師的準(zhǔn)備工作

不同于新授課，講評課重點(diǎn)給誰講，在講評之前要心中有數(shù)。講評課主要是講評錯(cuò)答的題目，不同難度的題目，受眾群體是有區(qū)分的。題題到人，方能高效。

老師在講評之前要做好統(tǒng)計(jì)工作，正答率、均分、最高分、最低分這些對比較一個(gè)班級的整體成績有用，老師做到心中有數(shù)即可，學(xué)生知道與否，意義不是太大。講評課上為了將學(xué)生的注意力集中到錯(cuò)題上來，需要老師事先做好對每道題錯(cuò)答學(xué)生的統(tǒng)計(jì)，具體到哪位學(xué)生錯(cuò)答，而不僅僅是有幾人錯(cuò)答。從試題的難度上來講，由易到難，應(yīng)該是錯(cuò)答人數(shù)越來越多，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)要有這種統(tǒng)計(jì)功能，統(tǒng)計(jì)工作相對就方便做了。為下一步有針對性的講評做好充分的準(zhǔn)備，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝或反敗為勝。

五.學(xué)生錯(cuò)答分析

1.審題錯(cuò)誤

2.知識點(diǎn)沒掌握

3.書寫、計(jì)算錯(cuò)誤

六.講評課的用心規(guī)劃

考試的知識點(diǎn)范圍肯定是已經(jīng)講授過的。講評既是了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，又是對近段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，既要評題，更要評學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)，起到強(qiáng)化知識點(diǎn)的理解、提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的作用。知識點(diǎn)的“魚”與學(xué)習(xí)品質(zhì)的“漁”要并重。

1.講評試題建議采用蘇格拉底的“助產(chǎn)術(shù)”，在已經(jīng)統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)答學(xué)生的前提下，對每一道錯(cuò)題，采用老師提示、引導(dǎo)，錯(cuò)答學(xué)生接龍分析、改正的方式。從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出錯(cuò)原因，也讓學(xué)生能意識到自己的出錯(cuò)之處，幫助學(xué)生反思對知識點(diǎn)的理解、掌握情況，反思自己近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。真正做到有針對性的講評，“錯(cuò)”不關(guān)己，高高掛起；“錯(cuò)”由己出，自掃門戶。平時(shí)的習(xí)題課教學(xué)也可采用這種方式，唯一的缺憾可能是教學(xué)進(jìn)度慢。

2.提前規(guī)劃接龍“路線”。“一帶一路”，爭取多帶點(diǎn)學(xué)生，師恩寬厚，雨露均沾，成績差點(diǎn)的接簡單題，中等的接中檔題，優(yōu)生接難題，“有意”地規(guī)劃課堂上看似的“無意”，“投其所好”關(guān)注全體學(xué)生，兼顧整體性與差異性。

3.課堂評價(jià)。學(xué)生分析錯(cuò)題中，肯定還要出錯(cuò)，老師在點(diǎn)評中，多提有效建議，不打擊批評。提出課后有針對性的落實(shí)措施，具體到看哪本教材，哪個(gè)知識點(diǎn)，有針對性地訓(xùn)練哪部分習(xí)題；雖然成績差，可能學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，但想考好的心畢竟還是有的，點(diǎn)燃上進(jìn)心和打壓墮落心之間，前者對學(xué)生的成長意義更大。

網(wǎng)上閱卷講評課的技術(shù)支持：能統(tǒng)計(jì)出每道試題的錯(cuò)答學(xué)生。

作為老師，教學(xué)工作的重點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志；育人工作的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的仁心。不論何種課型，努力做好這兩點(diǎn)，就是好課！

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