語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是交流，不論是書面的還是口頭的，都需要經(jīng)過長期的練習(xí)。
長期以來，我們國家的英語教學(xué)主要側(cè)重于應(yīng)試，因此在讀寫方面的訓(xùn)練比重較大，而忽略了聽和說的練習(xí)。因此，學(xué)生雖然學(xué)了很多年英語，但真正運(yùn)用口語的機(jī)會基本為零。
課堂上，老師為了提高課堂的效率，很多時候都是漢語教學(xué)，因此，學(xué)生除了課本和試卷，基本上沒有機(jī)會接觸得到說英語的機(jī)會。
學(xué)生的主要任務(wù)是提高成績，對于口語交流沒有給予足夠的重視，能不能交流對他們來說，沒有顯得那么迫切，沒有哪一項(xiàng)考試是要求口語達(dá)到什么水平才準(zhǔn)許畢業(yè)的，因此，在這樣的教育體制和選拔機(jī)制下，不管是學(xué)校還是老師或者學(xué)生，都對口語沒有很高的要求。
結(jié)果就是雖然學(xué)了十幾年英語，能讀能寫但就是不會說，名副其實(shí)的啞巴英語。
從個體上來講，同樣是應(yīng)試教育，但不乏口語流利的人才。究其原因，跟個人的學(xué)習(xí)方法有著很大的關(guān)系。
一方面，口語交流不需要我們擁有多么大的詞匯量，但需要我們高頻率的使用。
我們從小學(xué)到高中畢業(yè)，教學(xué)大綱要求的詞匯量為3500個左右，但能夠活學(xué)活用的詞匯并不多，除了應(yīng)付考試，能在日常生活中使用的頻率是非常低的。所以我們經(jīng)常見到雖然詞匯量已經(jīng)達(dá)到七八千的人也不一定會用地道的英語跟外國人交流。也就是說這些詞匯并沒有被激活，只是儲存在倉庫里，用的時候卻無法提取。
而且，我們覺得絕大多數(shù)時候?qū)W的都是書面英語，真正口語交流的表達(dá)很少涉及，英語四六級都能輕松通過，看文章寫作文都沒有問題，簡簡單單的英語反而不會。就拿“吃”這個詞來說，同樣是吃，在英語當(dāng)中，有很多不同的搭配，'吃藥'說成'take medicine','吃飯'就變成了'have a meal ',吃餃子就可以說“eat dumplings”。再比如簡單的回答“thank you ”,就可以有很多種說法，“that's my pleasure”、“No problem”、“No worries”、“It‘s ok.'、 'Anytime'等。用到的單詞都很簡單，但是課本里的回答往往都很正式。
另一方面，語言學(xué)習(xí)需要不斷地練習(xí)。
我們生活在非英語國家，周邊能說英語的環(huán)境很少，那么語言環(huán)境就要靠自己去創(chuàng)造。想要流利的表達(dá)，就必須努力的創(chuàng)設(shè)情境去使用它。
有一種方法，我個人覺得很有效---那就是自言自語法。
每天你做了什么，想到些什么，遇到了什么樣的事情，心情如何等等，都可以嘗試著用學(xué)過的詞匯和句型去把它說出來，沒有練習(xí)的對象，就自己說給自己聽，或者在心里默默的練習(xí)，堅(jiān)持一段時間就會覺得表達(dá)起來不那么費(fèi)力了。
第三個方面，口語與聽力有著很大的關(guān)系。
有的人不是不會說，而是聽不懂對方在說什么。因此想要口語好，能夠自如的與外賓交流，還必須加強(qiáng)聽力的練習(xí)。
聽力的練習(xí)也非一日之功，必須循序漸進(jìn)，由易到難。
我建議大家可以先從簡短的對話開始練習(xí)，一邊聽，一邊模仿，一邊說，這樣既練習(xí)了聽力，也學(xué)到了如何交流。我用的比較多的是英語流利說，可以一句一句地跟讀，與原聲進(jìn)行對比，找出不足，加以改正。然后可以配合一些英語的原聲電影和新聞節(jié)目，學(xué)習(xí)其中最地道的表達(dá)和發(fā)音，同時拓寬視野，了解外國的文化和習(xí)俗，為深層次交流打好基礎(chǔ)。
綜上所述，想要口語好，必須要多加練習(xí)，再加上科學(xué)的方法，持之以恒，就會見到效果。
