《貓》教學(xué)設(shè)計
岳西縣中洲小學(xué) 儲滿良
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)編版四年級語文下冊第13課《貓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“慮、職”等6個生字，讀準(zhǔn)“屏、折”等2個多音字，會寫“憂、慮”等15個字，會寫“呼喚、響動”等10個詞語。
2.默讀課文，感受貓的可愛，有感情地朗讀課文。
3.體會作者是如何寫出對貓的喜愛之情的。
4.體會不同作家對貓的喜愛之情。
教學(xué)重難點：
1.默讀課文，感受貓的可愛，有感情地朗讀課文。
2.體會作者是如何寫出對貓的喜愛之情的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
簡單的課件。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時（略）
一、猜謎激趣，介紹作者。
二、初讀課文，識記生字。
三、再讀課文，整體感知。
四、記憶字形，指導(dǎo)寫字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體回顧。
1.復(fù)習(xí)生字新詞。
2.整體回顧：課文圍繞貓的可愛講了哪幾層意思。（板書：可愛）
根據(jù)學(xué)生回答板書：大貓古怪、小貓?zhí)詺狻?/span>
二、抓住事例，感受性格。
1.解讀“古怪”。
（1）重點理解“老實、貪玩又盡職”。
先引導(dǎo)找出“老實”“貪玩”“盡職”。
再找事例，然后抓住“無憂無慮”“不過問”體會老實，抓住“任憑……也……”感受貪玩，抓住“屏息凝視，非……不可”體會盡職。
（2）引導(dǎo)理解“高興時溫柔，不高興時冷漠”。
學(xué)生自學(xué)概括，交流引導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)理解“膽小又勇猛”。
學(xué)生自學(xué)概括，交流引導(dǎo)。
（4）感受矛盾的“古怪”性格。
都是先寫特點，接著進(jìn)行反駁，這樣進(jìn)行鮮明的對比，也就寫出了古怪。都列出了事例，把古怪藏進(jìn)事例中。
2.感受“淘氣”。
（1）找事例。默讀，畫出看出淘氣的事例。
（2）指名朗讀，讀出“淘氣”。請把最能看出淘氣的事例讀出來，相機點評、引導(dǎo)。
3.總結(jié)寫法。
學(xué)到這里讓我們看到了大貓老實、貪玩又盡職，高興時溫柔、不高興時冷漠，膽小又勇猛的古怪性格，讓我們看到了無比淘氣的小貓。這篇文章寫了什么？就寫了貓的性格。古怪和淘氣就是貓的性格。（板書：寫什么）
這些性格又是如何寫出來的呢？大家思考一下（板書：如何寫）這些性格都是通過具體事例寫出來的。這是一把寫作金鑰匙，請大家記下來：通過事例寫性格。（板貼）
三、體會喜愛，感受表達(dá)。
過渡：很多人都不喜歡古怪、淘氣的動物，為什么老舍筆下的貓，一點都不令人討厭，相反卻覺得非?？蓯勰兀恳驗槔仙嵊幸恢罟P，讓我們重新走進(jìn)課文，感受作家是如何寫出自己對貓的喜愛之情的？（板書：喜愛）
1.大貓古怪尋喜愛。
你從大貓古怪這部分的哪些句子看出作者非常喜愛貓，并把這種喜愛之情讀出來。引導(dǎo)要點：
（1）貓的性格實在有些古怪?？闯觥懊髻H實褒寫喜愛”（板貼）再通過說話填空形式來感受媽媽經(jīng)常掛在嘴巴的“傻孩子”這種明貶實褒表達(dá)方式，其實生活中會經(jīng)常使用。（例句：我家那個傻孩子，上周母親節(jié)還用自己的零花錢花了花送給我了呢！）
（2）“什么事也不過問”，“出走一天一夜”。把貓當(dāng)成家人，也可以看出運用了擬人的修辭手法。踩印幾朵小梅花（與小腳印、臟腳印對比），看出比喻的修辭手法。這兩種修辭手法巧妙運用能很好地寫出喜愛之情。（板貼：擬人比喻寫喜愛）。
（3）吧、啊、呢?？闯觥翱谡Z風(fēng)格寫喜愛”（板貼）。
2.小貓?zhí)詺庖娤矏邸?/span>
你從小貓?zhí)詺膺@部分的哪些句子看出作者非常喜愛貓，并把這種喜愛之情讀出來。參考板貼來找找、交流。
3.可以這樣寫喜愛。
對照板貼的三點進(jìn)行總結(jié)。
四、比較片段，感受風(fēng)采。
1.出示“閱讀鏈接”和學(xué)習(xí)任務(wù)表格，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成表格。
2.交流引導(dǎo)，完成表格。
相同點是都寫出了對貓的喜愛之情。
不同點是夏丏尊主要通過人的態(tài)度寫喜愛，周而復(fù)主要通過外貌、神情寫喜愛，而老舍主要通過具體事例寫出貓的可愛性格，通過明貶實褒、擬人比喻、口語風(fēng)格寫喜愛。（對照板書同時對本文進(jìn)行總結(jié)）
五、課堂練筆，布置作業(yè)。
1.出示小練筆要求，結(jié)合板書找出表達(dá)特點，再動筆寫一寫。
2.布置作業(yè)：課后繼續(xù)完成小練筆。
附：板書設(shè)計
