涉毒犯罪應(yīng)以預(yù)防為首要，以青少年為重點(diǎn)，當(dāng)是不爭的事實(shí)，青少年涉毒犯罪預(yù)防，從本質(zhì)上說，就是針對青少年可能涉毒犯罪而采取的一系列行為措施。之所以稱為“系列”乃是因?yàn)楦鞣N預(yù)防手段必須要綜合運(yùn)用，發(fā)揮綜合效應(yīng)，方能奏效，或者說最大程度上的奏效，而在一系列青少年涉毒犯罪預(yù)防的行為措施中，我認(rèn)為首要的環(huán)節(jié)是加強(qiáng)禁毒教育，理由有三。
一、青少年的身心特征
根據(jù)各地披露的青少年涉毒犯罪原因調(diào)查，有80%以上的是因好奇而涉毒。為何會好奇，乃因青少年的本性使然，青少年正處在成長過程。特別是少年，其生理與心理都在發(fā)展，尚未定型，易受外界感染，發(fā)生行為問題。當(dāng)然，也易于接受教育，感化和挽救，具有行為問題傾向的青少年，由于社會經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維的批判性較差，容易接受別人的暗示，不加鑒別地接受新奇，怪誕的觀念的行為方式，他們具有不加思考，自我中心性，追求快樂性的意識特征。所謂不加思考，是指他們喜歡自我表現(xiàn)。而不加以慎重考慮，別人抽煙我也要抽煙，別人“吃藥”（吸毒）我也要試試。至于后果如何，事先并未多作思考，鑄成錯誤，已悔之晚矣。所謂自我中心性，就是以自我為中心，想干啥就干啥吃不得也要吃，做不得也要做，無所顧忌，肆無忌憚。所謂追求快樂性，并非追求有意義的快樂，而是盲目尋求刺激，滿足低級情趣，對事物的模仿本能畸形突出，追求感官的舒服，當(dāng)然，這是就行為主體的主觀因素而言。此外應(yīng)還具有相應(yīng)的外部條件即不良環(huán)境和不良交往的感染。而當(dāng)前的社會條件下，這樣的外界感染條件，無論是暗示或明示，是很容易遭逢的。至于為何青少年會因好奇而涉毒，乃因無知或知之不多。省視我們的社會生活、關(guān)于防范毒品的宣傳與教育是不充分的，不要說處于成長期的青少年，就是成熟定型了的成年人，隨機(jī)抽查，究竟有多少人對毒品犯罪及防范的知識有足夠的了解。對青少年諱言禁談丑惡現(xiàn)象是我們的民族傳統(tǒng)，這傳統(tǒng)固然使他們少知一些黃、賭、毒之類的消極陰暗面，從而免受影響，但同時也令他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的警覺與防范，所以，只有通過教育，才可以使少數(shù)“識迷途其未遠(yuǎn)”者，“覺今是而昨非”，才可以挽救部分有可能涉毒的青少年免入歧途；才可以警誡，醒示大多數(shù)青少年遠(yuǎn)離毒品。
二、涉毒犯罪的特殊性
禁毒教育預(yù)防，主要是指在涉毒犯罪尚未發(fā)生之前，有針對性地對青少年進(jìn)行禁毒宣傳教育，使他們懂得并自覺約束自己，避免涉毒，以防犯罪。從廣義的方面說，針對一般刑事犯罪的教育和預(yù)防，貫穿于從行為人犯罪意識的萌生，犯罪的預(yù)備、終止、未遂、既遂直至執(zhí)行刑罰，監(jiān)禁改造的全過程。而涉毒犯罪預(yù)防區(qū)別于一般的刑事犯罪預(yù)防，有其特殊性。既無論是吸毒，更勿用說販運(yùn)毒品，一經(jīng)發(fā)生，既難依靠教育的作用解決問題，而只能采取強(qiáng)制戒毒，行政處分（勞教），刑事處罰，監(jiān)禁改造等手段加以特殊預(yù)防，失去了預(yù)防犯罪發(fā)生的本原意義，所以，區(qū)別于其他類種的刑事犯罪，禁毒教育預(yù)防就犯罪階段而言，主要是在犯罪未發(fā)生之前進(jìn)行的，不可能采取任何強(qiáng)制措施和其他強(qiáng)硬手段。要不就別犯，一旦涉毒，教育也就來不及了，非此即彼，沒有緩沖階段。
再者，涉毒犯罪是軟犯罪。所謂“軟”是指它沒有特定的具體傷害對象，其危害對象有別于一般犯罪客體，甚至可以說雙方的趨向同一。吸毒者和販毒者在對付警務(wù)和司法打擊上利害一致，往往狼狽為奸。對于涉毒青少年來說，吸毒較其他刑事犯罪，沒有刀光劍影，血肉橫飛，也未必心身難受，不堪痛苦。反之還有感官的滿足，一逞的痛快。至于因之誘發(fā)其他刑事犯罪，不在本文論述之內(nèi)，勿需贅言。由于涉毒犯罪之“軟”性質(zhì)，作為首當(dāng)其沖的被害者青少年，因缺乏社會經(jīng)驗(yàn)、思維的辨別，判斷能力差，容易遭受侵害，故對他們進(jìn)行禁毒教育，實(shí)在是重要得很的北海預(yù)防。
上述理由說明，在整個犯罪預(yù)防系列措施中，禁毒教育預(yù)防在階段上應(yīng)是首要環(huán)節(jié)，即在涉毒犯罪未發(fā)生之前實(shí)施才有實(shí)際意義。在預(yù)防方式上，也是唯一可為的手段。因?yàn)榧热唤窘逃A(yù)防是超前進(jìn)行的被害預(yù)防，不可能采用其他措施，只能是有針對性地宣傳，說服，教育。
