小學(xué)分為低年級階段和高年級階段，一二三年級是低年級階段，四五六年級是高年級階段。不過也有種分法：一二是低年級，三四是中年級，五六是高年級。
不管怎么分，在低年級階段是習(xí)慣重要，習(xí)慣養(yǎng)成以后，高年級階段就不用再擔(dān)心習(xí)慣問題（也可能有意外）。
習(xí)慣和成績是相輔相成的，習(xí)慣好了成績自然不會差，成績好也離不開好習(xí)慣。
一、預(yù)習(xí)-聽課-練習(xí)-復(fù)習(xí)
這一套流程是學(xué)習(xí)的基本過程，如果孩子按這個流程學(xué)習(xí)，就算沒有課外知識的輔助，課本上的知識也能吸收的很好。
1、預(yù)習(xí)
一般情況下，重視預(yù)習(xí)的會少一些，畢竟上課老師會講，再加上小學(xué)課程簡單一些，家長也不太重視預(yù)習(xí)這件事。
但是，預(yù)習(xí)的用處并不僅在于學(xué)習(xí)知識，還可以提升自信。
簡單的預(yù)習(xí)就是做準備工作，當孩子預(yù)習(xí)了課本內(nèi)容，上課的時候老師講得內(nèi)容更容易吸收，在老師提問時也會更積極回答問題。
2、聽課
家長、老師會告訴孩子們好好聽課、認真聽課，其實這個聽課就是大腦跟著老師的思路走，眼睛看著黑板和老師。
老師會根據(jù)孩子們的眼睛轉(zhuǎn)動判斷有沒有好好聽課，但是就算是“認真聽課”了，也總有部分孩子沒學(xué)會。
這是為什么呢？
因為這些孩子沒有跟上老師的思路，就像我們考英語聽力一樣，一個關(guān)鍵單詞沒聽懂，大腦宕機，雖然還在聽，但已經(jīng)進不去腦子了。
這個時候，預(yù)習(xí)的重要性又體現(xiàn)出來了。
3、練習(xí)
也就是寫作業(yè)，前兩步順利，這一個步驟也就沒什么大問題了。
重要的就是做作業(yè)習(xí)慣了：專注（提高做作業(yè)效率）、認真書寫、不要拖拉。
4、復(fù)習(xí)
和預(yù)習(xí)不一樣的地方就是，復(fù)習(xí)會有老師帶著，這個時候就是查缺補漏，會做一些試題。家長需要做的就是去看試卷上的錯題，去尋找原因（而不是批評孩子），雖然在學(xué)校老師會給孩子們講一遍，但孩子弱的地方需要稍微多練習(xí)一下。
二、 正面反饋、積極反饋
這兩個詞，最近我頻繁看到，關(guān)于鼓勵我有了更多的感觸。
正面（積極）反饋，其實就是一種鼓勵。家長、老師發(fā)現(xiàn)孩子的進步之處，然后反饋給孩子，其實就是幫助孩子認識自己、給孩子學(xué)習(xí)的動力。
但，老師面對的是四五十個孩子，很難做到面面俱到，但幸好是不同的課不同的老師，孩子在學(xué)校會接收到一些正面（積極反饋）。
所以，家長面對自己的孩子時，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、進步之處，并及時反饋給孩子。
很多人，舉過游戲的例子，游戲的設(shè)置就是不間斷的給人反饋，讓游戲?qū)θ擞形?，這也是孩子、成年人愛打游戲的原因。
學(xué)習(xí)，也是一樣，如果孩子總是接收不到反饋，還會接收到負面反饋，那肯定會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。
三、成績不是一成不變的
對于考試成績，家長先不要那么執(zhí)著，這個是結(jié)果，家長去關(guān)注過程、出現(xiàn)這個結(jié)果的原因以及如何解決問題。
這一次考試得了100分，那證明這張試卷上涉及到的知識點，孩子都學(xué)會了、理解了；那如果考試得了60分，證明孩子還有些知識沒有學(xué)會，那就去幫助孩子學(xué)會那些知識。
不要說馬虎、粗心大意，我孩子數(shù)學(xué)老師有句話我很認同：“沒有什么馬虎、粗心大意，只能說明不熟練或者沒有學(xué)會、沒有學(xué)透徹。你像1+1=2，孩子們都不會錯，因為他們太熟悉了?！?br>
當孩子把那些前面的知識點補充齊全，后面的學(xué)習(xí)也會銜接上，下次考試成績就差不了。
