在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，人才的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。每一位父母都盼望著孩子望女成鳳，望子成龍，能成為社會(huì)的佼佼者，擁有一份讓人羨慕的工作，中國(guó)家長(zhǎng)可能比其他任何國(guó)家的家長(zhǎng)都重視子女的教育，因此孩子的教育問(wèn)題自然也就成為一個(gè)家庭幾代人最重要的事情。每年的六月是孩子們的畢業(yè)季，也是父母最焦慮的季節(jié)，可謂幾家歡喜幾家憂(yōu)。孩子通過(guò)自己努力考進(jìn)好學(xué)校的，父母自然松了一口氣，舉全家之力為之慶祝；相反沒(méi)有考進(jìn)好學(xué)校的，父母自然滿(mǎn)臉憂(yōu)愁，可是心有余力而不從，只能唉聲嘆氣責(zé)怪孩子不成器。每個(gè)父母都希望孩子能擁有最好的教育資源，上最好的學(xué)校，從孩子一出生就開(kāi)始為孩子的教育而絞盡腦汁，想盡一切辦法，甚至不惜代價(jià)，也要讓孩子上最好的學(xué)校，從幼兒園、小學(xué)、初中、高中，甚至大學(xué)，哪個(gè)階段都想要孩子在名校的搖籃里成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。在每一位父母看來(lái)，或許只有上名校，孩子才會(huì)在高考中考出好成績(jī)，順理成章的考進(jìn)一所好大學(xué)，選擇好專(zhuān)業(yè)，將來(lái)在巨大的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，出人頭地，找到一份賺錢(qián)的好工作。
以后的自己也將為人父母，站在父母的角度，我特別能理解，能理解父母的這番苦心和用意，那種對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，恨不能把一切最好的都給孩子。可是可憐天下父母心，我們現(xiàn)在的孩子又有多少能理解父母的一片苦心？可是話(huà)又說(shuō)回來(lái)，如今很多孩子淡漠親情，沒(méi)有心懷一顆感恩之心又是誰(shuí)之錯(cuò)那？我們有些父母從小就溺愛(ài)孩子，爺爺奶奶、外公外婆比父母更加溺愛(ài)孩子，面對(duì)孩子的無(wú)理取鬧，半個(gè)不字都不敢說(shuō)一個(gè)。飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，想要什么就給什么，有些七八的孩子還要讓父母哄著喂飯，即便就是這樣，孩子心情不好的時(shí)候，還是一口都不愿吃。自以為把孩子送進(jìn)了最好的學(xué)校就能成龍成鳳，自以為送到了學(xué)校就萬(wàn)事大吉，高枕無(wú)憂(yōu)。把一切責(zé)任和教育問(wèn)題全部都推給了學(xué)校，推給了老師，仿佛孩子的教育問(wèn)題和自己無(wú)關(guān)。我們承認(rèn)，孩子在好學(xué)校擁有著最好教育資源，有著品德和素質(zhì)較好的同學(xué)，這些在很大程度上都可以幫助孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)、做人和能力各個(gè)層面上都可以給孩子最大的幫助，讓他們?cè)谖磥?lái)的考大學(xué)、人才競(jìng)爭(zhēng)中更有優(yōu)勢(shì)。但是孩子的教育是離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校以及家長(zhǎng)的共同配合和努力，缺少哪一方，孩子的教育都是不完整的。不能把孩子的教育完全推給學(xué)校和老師，這本身就是錯(cuò)誤的思想，也是對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。我們常說(shuō)家長(zhǎng)才是孩子一生中最好的老師，家庭教育是一切教育的根本，是學(xué)校教育和社會(huì)教育代替不了的，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。孩子要成長(zhǎng)成才，需要整個(gè)社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的不斷配合和努力，才可以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的下一代，才可以培育出未來(lái)和諧、美麗、富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家所需要的綜合性人才。我們要把眼光放的更久遠(yuǎn)，更開(kāi)闊，孩子的力量是無(wú)限的，就看我們?cè)鯓尤ヅ囵B(yǎng)和教育，別讓這些00后的孩子成為頹廢的一代。這不僅是我們整個(gè)社會(huì)、教育工作著做要思考的，也是每一個(gè)家長(zhǎng)要積極思考的。
教育孩子是家長(zhǎng)的頭等大事，如何教育好孩子是家長(zhǎng)的頭等研究課題?？墒敲鎸?duì)這樣一個(gè)龐大的研究課題，我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎么去做那？盲目和無(wú)準(zhǔn)備是不會(huì)做好一件事的，所以我們要想完成這樣一個(gè)龐大而又漫長(zhǎng)的研究課題，我們就要未雨綢繆，從自身做起。我們每個(gè)人都可能成為家長(zhǎng)，下面的建議既是給學(xué)生家長(zhǎng)，也是給以后的自己。
第一，要能意識(shí)和認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子的教育是有問(wèn)題的，要能清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。孩子的教育不能簡(jiǎn)單的理解為“圈養(yǎng)”更不能簡(jiǎn)單的理解為“放養(yǎng)”。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育，要么是全程監(jiān)控，給孩子制定了嚴(yán)格的作息時(shí)間，一切在自己的掌握之中，不給孩子一點(diǎn)點(diǎn)自己的時(shí)間和空間，把孩子當(dāng)孫悟空一般牢牢掌控在自己的五指山下；要么是只負(fù)責(zé)孩子的物質(zhì)生活條件，保證孩子吃好穿好，至于每天上學(xué)去干了什么，在校讀的什么書(shū)，作業(yè)寫(xiě)完沒(méi)有，雖然嘴角邊時(shí)常掛起，但過(guò)問(wèn)完了卻再也沒(méi)有下文。很多家長(zhǎng)總告訴我：“我每天都在陪伴孩子啊，陪孩子一起起床，陪孩子一起吃飯，陪孩子寫(xiě)作業(yè)...”、“為了給孩子掙學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，為了給孩子更好的物質(zhì)條件，我在外面拼死拼活的打工掙錢(qián)，沒(méi)有時(shí)間陪孩子一起讀書(shū)... ”。聽(tīng)起來(lái)我們的家長(zhǎng)朋友們也是一肚子怨言，都認(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò)?？墒莾煞N截然不同教育方式下，卻出現(xiàn)了很多“問(wèn)題”學(xué)生。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是一定需要家長(zhǎng)的陪伴，但是怎么陪伴就要隨著孩子年齡的變化，隨著孩子性格的變化，不斷做出調(diào)整和變化。班里有一位男同學(xué)的父親告訴我他的孩子在初中時(shí)，他們父子關(guān)系很好，到了高中他依然采用著和初中一樣的教育方法，可導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子成績(jī)下降，父子關(guān)系也大不如以前。這位家長(zhǎng)很是苦惱，有些疑惑不解。我告訴他你們家孩子本身自控力就非常不錯(cuò)，孩子長(zhǎng)大了，有了自己的小心思，我們不能總拿孩子當(dāng)小孩子，不要總是參與和干預(yù)孩子的一切行為。孩子在成長(zhǎng)路上有太多的變化，我們家長(zhǎng)也要隨著孩子的改變時(shí)刻調(diào)整自己的教育方式，切不可一種方式走到黑！
第二，教育孩子要心平氣和，先聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，不可忽冷忽熱。有太多的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，二話(huà)不說(shuō)，暴跳如雷，心急火煉的恨不能當(dāng)時(shí)就把孩子打死，滿(mǎn)口的臟話(huà)，滿(mǎn)嘴的丟人現(xiàn)眼。以前見(jiàn)到過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)，一進(jìn)辦公室就對(duì)著孩子破口大罵，擼起衣袖就要?jiǎng)邮?。且不談周?chē)睦蠋熢趺纯创@種行為，也不談對(duì)自己有多大的影響，我們就想想這個(gè)孩子當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的復(fù)雜心里？以暴制暴顯然結(jié)局不了問(wèn)題，最后的結(jié)果自然是不歡而散，不但沒(méi)有管教住孩子，反而增大了父子之間的仇恨感?？墒钱?dāng)孩子有出現(xiàn)好的表現(xiàn)時(shí)，有感覺(jué)親近的不行，滿(mǎn)心歡喜，買(mǎi)這買(mǎi)那，全然忘記了自己發(fā)脾氣時(shí)的樣子。這種忽冷忽熱，不聽(tīng)孩子解釋的教育方式，導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子內(nèi)心積怨已久，一旦爆發(fā)便不可收拾。所以我一直建議我的家長(zhǎng)，注意改變自己的脾氣，不急不躁，耐心聆聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)菍?duì)誰(shuí)錯(cuò)，我們?cè)搼土P就懲罰，該批評(píng)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，該鼓勵(lì)就鼓勵(lì)。
第三，要敢于對(duì)孩子說(shuō)不。我們很多家長(zhǎng)現(xiàn)在最大的問(wèn)題就是就是不敢和孩子說(shuō)不。面對(duì)孩子的無(wú)理取鬧和不合情理的要求，往往只能是被迫的屈服。班里有位家長(zhǎng)向我哭訴，他的孩子周六一放學(xué)人就不見(jiàn)了，直到晚上十一點(diǎn)多才回家，周天早上出去，午飯也不回家，一直在同學(xué)家玩到下午才回來(lái)。他們一說(shuō)孩子，孩子就和他們鬧情緒，揚(yáng)言再管教就離家出走給他們看，面對(duì)孩子的嚇唬，他們就不敢在多說(shuō)一句話(huà)，由著孩子來(lái)；還有位家長(zhǎng)，這個(gè)暑假找我?guī)兔Γo他的大兒子在校補(bǔ)習(xí)班報(bào)個(gè)名，孩子成績(jī)本來(lái)是夠的，只是陰差陽(yáng)錯(cuò)的錯(cuò)過(guò)了報(bào)名時(shí)間。后來(lái)我給學(xué)校說(shuō)明了孩子的情況，學(xué)校答應(yīng)孩子可以報(bào)名。可讓我意想不到的是這位家長(zhǎng)居然告訴我，孩子想去別的學(xué)校補(bǔ)習(xí)，他也沒(méi)辦法。兩個(gè)小故事，雖然過(guò)程不一樣，但結(jié)局卻是一樣，面對(duì)孩子的無(wú)理取鬧和不合情理的要求，家長(zhǎng)連半個(gè)不字都不敢說(shuō)。倘若我們一切都由著孩子的性子來(lái)，都按孩子自己想的來(lái)，這不叫孩子有主見(jiàn)，而是相反是為了逃避責(zé)任，為了是逃避家長(zhǎng)的管控和約束，是為了更奢侈安逸的生活。孩子一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，我們就很難再管教，因而失去父母在家庭教育中的主導(dǎo)地位。我時(shí)常告誡身邊的家長(zhǎng)、親戚和朋友，一定要敢于對(duì)孩子說(shuō)不，該揍就一定不要手軟，該自己拿主意的就不給孩子任何希望。只有這樣，我們家長(zhǎng)才會(huì)慢慢在孩子中樹(shù)立威信，也讓孩子懂得如何尊重孝順父母。
第四，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事，不應(yīng)該是你求著孩子，而是孩子求著你。現(xiàn)在的教育總有些本末倒置，被教育者往往控制著教育者的情緒變化。孩子只要給家長(zhǎng)來(lái)一句，我不想上學(xué)了，家長(zhǎng)很快變沒(méi)有了底氣，求著孩子好好讀書(shū)。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一句話(huà)“兒子（女兒），你就當(dāng)給爸媽念書(shū)，算爸媽求你了，行嗎？”，這句話(huà)背后是多少家長(zhǎng)的無(wú)奈和辛酸。可是就算這樣最后的結(jié)果就一定是好的嗎？孩子真的就會(huì)為了父母也痛改前非，從此用心讀書(shū)嗎？答案顯然是否定的。在我碰到的大多數(shù)案例中，縱然孩子的學(xué)是在上，書(shū)也在讀，可是學(xué)習(xí)情況卻依舊沒(méi)有多少起色。這樣的家長(zhǎng)，固然值得同情，但是做法有待商榷。孩子不想上學(xué)，不想讀書(shū)，我們就要去找到孩子背后不讀書(shū)的原因，分析他們的不讀書(shū)邏輯思維。孩子是真的遇到了學(xué)習(xí)困難，壓力太大，情感上出了問(wèn)題，還是真的拿不讀書(shū)來(lái)要挾父母，要逃避父母無(wú)休止的管教，或者別的原因等等。找到了原因，就可以找到補(bǔ)救辦法。孩子如果是因?yàn)橛憛捀改傅墓芙?，故意拿讀書(shū)來(lái)要挾，那我的給我家長(zhǎng)的建議就是一句話(huà)孩子：孩子拿不讀書(shū)當(dāng)真家長(zhǎng)你必須當(dāng)真，他敢說(shuō)你就敢做，家長(zhǎng)當(dāng)真孩子就會(huì)敗下陣來(lái)。不要害怕孩子真的就不上學(xué)、不讀書(shū)，那多半是因?yàn)樽プ×烁改傅娜觞c(diǎn)，在心理層面往往孩子已經(jīng)占據(jù)了上風(fēng)。讀書(shū)學(xué)習(xí)，是孩子自己的事情，這個(gè)原則永遠(yuǎn)不要偏離。就算父母再著急，也不能失去原則。當(dāng)遇到這類(lèi)孩子的時(shí)候，別著急，好好想想怎么樣去激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，怎么樣讓孩子明白學(xué)習(xí)這件事是自己的事情才是正確的引導(dǎo)途徑。不要求著孩子學(xué)習(xí)，而是孩子求著我們要學(xué)習(xí)，這才是我們教育最想看到的結(jié)果。
第五，放下手機(jī)，多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，就算不識(shí)字，也不能停止學(xué)習(xí)的腳步。手機(jī)帶來(lái)和引發(fā)的問(wèn)題，已不再是個(gè)人的問(wèn)題，而是一個(gè)非常嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。很多人之所以沉溺與手機(jī)世界，在我看來(lái)，那也只不過(guò)是心里孤獨(dú)的表現(xiàn)罷了。家長(zhǎng)也是這廣大手機(jī)“低頭族”的一部分，他們一邊在告誡孩子不要玩手機(jī)，手對(duì)身體多不好，多影響學(xué)習(xí)，可是一邊自己又在玩著手機(jī)。這總讓人感覺(jué)有些啼笑皆非，渾身不舒服。我們時(shí)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景:一家人都抱著手機(jī)在玩，媽媽逛淘寶、看網(wǎng)劇,爸爸玩快手、玩微信，孩子抱著手機(jī)打王者、刷抖音。沒(méi)有語(yǔ)言的交流，偶爾只有眼神的交匯，真想用“其樂(lè)融融”來(lái)形容這樣的家庭?？墒钦娌桓蚁胂笕绻覀円粋€(gè)個(gè)家庭都如此的“其樂(lè)融融”，那離行尸走肉還會(huì)遠(yuǎn)嗎？孩子年齡小，具有一定的效仿和模仿能力，他們很容易從父母那里獲取一些習(xí)慣和動(dòng)作，可這些習(xí)慣往往是壞習(xí)慣，這些動(dòng)作也往往是一些沒(méi)有多大用處的不良動(dòng)作。因此我們做家長(zhǎng)的也要不斷去提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和知識(shí)涵養(yǎng)，規(guī)范自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，給孩子樹(shù)立榜樣和學(xué)習(xí)典范。怎么做，首先應(yīng)該是放下手機(jī)，多看看書(shū)，多去了解這個(gè)世界，多去看看別的家庭怎么去培養(yǎng)自己的孩子。有關(guān)于育兒的書(shū)真的很不錯(cuò)，建議家長(zhǎng)朋友們可以去讀讀。比如華裔母親蔡美兒的著作《虎媽?xiě)?zhàn)歌》、耶魯大學(xué)教授威廉·德雷謝維奇的作品《優(yōu)秀的綿羊》等等都寫(xiě)得非常不錯(cuò)，對(duì)我們家長(zhǎng)甚至老師教育孩子都有一定的指導(dǎo)、借鑒、啟發(fā)意義和反思價(jià)值。但是我還是要再次強(qiáng)調(diào)，這也是我給學(xué)生經(jīng)常說(shuō)的，看書(shū)是為了我們更好的生活，切不可把別人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)直接用，切不可把別人的觀(guān)點(diǎn)當(dāng)做經(jīng)典。我們老師、家長(zhǎng)也一樣，“拿來(lái)主義”是我非常不提倡的。其實(shí)我們老祖宗也給我們留下很多經(jīng)典讀物，我們一樣需要去看，比如老祖先留下的經(jīng)典--《易經(jīng)》，就非常值得一看。里面不僅有關(guān)于育兒的方法，還涉及我們做人做事的方方面面，也可以更好的提高我們的見(jiàn)解和知識(shí)水平。這可能就有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)了，我不識(shí)字，我怎么去看書(shū)學(xué)習(xí)？可是不識(shí)字，不是我們不提高自身涵養(yǎng)和修養(yǎng)的借口，也不是不教育孩子的借口。有些家長(zhǎng)總說(shuō)我們不識(shí)字，沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，沒(méi)有文化，不會(huì)教育娃娃。不識(shí)字，我們一樣可以去學(xué)習(xí)，從他人身上學(xué)習(xí)，從生活中去學(xué)習(xí)，一樣可以提高自己的見(jiàn)識(shí)和眼界，一樣可以很好的教育好我們的孩子。這就就看我們家長(zhǎng)有沒(méi)有一顆善于改變，善于學(xué)習(xí)的心。
第六，成長(zhǎng)，也是家長(zhǎng)的事，努力給孩子創(chuàng)造和諧的的家庭環(huán)境。如果我們認(rèn)真研究調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)往往高考中取得好成績(jī)，或者在人生路上取得優(yōu)異成績(jī)的孩子，在他們的背后往往也有著非常和諧的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境要和諧，首先夫妻關(guān)系要和諧、融洽、平等，相親相愛(ài)，相敬如賓。美滿(mǎn)、幸福、和睦的家庭，更有利于孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展；其次，家長(zhǎng)陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己也要不斷成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新文化，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，豐富自己的人生閱歷，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，作為家長(zhǎng)，也要跟上時(shí)代的步伐，給孩子健康積極的正面影響，傳遞正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。有些家長(zhǎng)總是將生活中的負(fù)能量，負(fù)情緒傳遞給孩子，把自己遭遇的不公，對(duì)生活的不滿(mǎn)發(fā)泄給孩子，有些甚至拳打腳踢，讓孩子心靈收到巨大創(chuàng)傷，留下一輩子的陰影，無(wú)法愈合；再次，家長(zhǎng)要努力營(yíng)造出充滿(mǎn)愛(ài)的家庭。這種愛(ài)既是夫妻之間，也是鄰里之間，也是父母與子女的愛(ài)。愛(ài)是家永恒的主題，失去了愛(ài)，家也就不再有意義，沒(méi)有愛(ài)的家庭又怎么會(huì)培育出有愛(ài)的孩子？這會(huì)聽(tīng)起來(lái)不好聽(tīng)，可實(shí)際上真的不是危言聳聽(tīng)。我們常說(shuō)家和萬(wàn)事興，希望我們的家長(zhǎng)朋友們，能多多考慮孩子的情感，考慮孩子的心理感受。處理好夫妻之間的關(guān)系，努力營(yíng)造、創(chuàng)造更和諧美滿(mǎn)的家庭環(huán)境，讓孩子安心、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
對(duì)于形形色色的家長(zhǎng)，不論他們經(jīng)濟(jì)條件如何，也不論他們來(lái)自農(nóng)村還是城市，也不論他們的學(xué)歷、身份的高低，在他們的身上或多或少都有著不同的問(wèn)題。家長(zhǎng)必須明白一件事情，孩子的教育是離不開(kāi)父母，離不開(kāi)家庭教育，更離不開(kāi)學(xué)校、社會(huì)的教育。孩子的教育是件大事情，不僅關(guān)乎著一個(gè)孩子和家庭的命運(yùn)，更關(guān)乎著一個(gè)國(guó)家民族未來(lái)的希望。我們必須高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，將自己的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。讓我們大家讓共同努力、配合起來(lái)，共同進(jìn)步，齊心協(xié)力，努力將我們的孩子培養(yǎng)成人、成才！
幾條小小的建議，說(shuō)的不好不對(duì)的地方，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友們不要見(jiàn)怪，多多海涵。為了孩子，讓我們一起共成長(zhǎng)，共勉之
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