不論你是通過(guò)什么方式看到這篇文章的，都請(qǐng)?jiān)试S我先簡(jiǎn)單自我介紹一下。
我是一個(gè)房地產(chǎn)從業(yè)者，我的工作中用到英語(yǔ)的場(chǎng)景趨近于零，但我依然是一個(gè)長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
這個(gè)長(zhǎng)期有多久呢，如果從初中算起的話，有27年了。但收獲最大的是過(guò)去的兩年，這兩年的學(xué)習(xí)讓我第一次深入思考了為什么學(xué)英語(yǔ)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)世界的精彩以及學(xué)會(huì)英語(yǔ)的良好體驗(yàn)。
最重要的是讓自己真正認(rèn)識(shí)到了自己為什么學(xué)不好英語(yǔ)。
這篇文章是對(duì)為什么那么多人學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的反思。
它濃縮了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的兩個(gè)要領(lǐng)和大多數(shù)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一直在做的錯(cuò)事。
文章很可能會(huì)顛覆你一直以來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的兩個(gè)關(guān)鍵要領(lǐng)
要領(lǐng)一：圍繞輸入+輸出下功夫
要領(lǐng)二：弄明白聽(tīng)不懂+聽(tīng)不清
要領(lǐng)一：圍繞輸入+輸出下功夫
簡(jiǎn)單說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言本質(zhì)上是通過(guò)輸入和輸出幫助大腦對(duì)概念和語(yǔ)音（文字）相對(duì)應(yīng)，而習(xí)得語(yǔ)言，從而更好的“用”語(yǔ)言去認(rèn)知和表達(dá)這個(gè)世界。
背后的邏輯是“用”，事實(shí)上小孩子不是要學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而是要用媽媽教他的詞匯，更好地表達(dá)他感知的這個(gè)世界。
嬰兒掌握語(yǔ)言就是靠聽(tīng)和說(shuō)不斷地輸入和輸出作掌握了母語(yǔ)。
只聽(tīng)一開始還是說(shuō)不出來(lái)，于是靠模仿發(fā)音，從簡(jiǎn)單模仿開始到足夠多的模仿，才能自由用語(yǔ)句表達(dá)，這里的多有兩層內(nèi)涵：
一是聽(tīng)的量足夠多；
二是模仿發(fā)音說(shuō)的次數(shù)足夠多。
再?gòu)哪刚Z(yǔ)學(xué)習(xí)和外語(yǔ)學(xué)習(xí)的不同點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)二者在輸入+輸出上的區(qū)別：
母語(yǔ)是因?yàn)橛腥耍ㄒ婚_始主要是父母）教，嬰兒是通過(guò)聽(tīng)（輸入）+說(shuō)（輸出）完成語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程。
母語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)聽(tīng)這個(gè)動(dòng)作解決了語(yǔ)音輸入和詞義的對(duì)應(yīng)；
發(fā)音和詞義對(duì)應(yīng)是學(xué)好語(yǔ)言的根本。
發(fā)音和詞義對(duì)應(yīng)是學(xué)好語(yǔ)言的根本。
發(fā)音和詞義對(duì)應(yīng)是學(xué)好語(yǔ)言的根本。
重要的事情說(shuō)三遍，這句話也是這篇文章最重要的一句話，也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵。
而學(xué)習(xí)外語(yǔ)，只靠聽(tīng)不去讀，沒(méi)辦法對(duì)應(yīng)語(yǔ)音和詞義。需要用讀去補(bǔ)充輸入詞義，這里的讀也有兩層含義，一是閱讀，二是朗讀。聽(tīng)的基礎(chǔ)上再通過(guò)閱讀和朗讀，能將音、形、義對(duì)應(yīng)起來(lái)。
你可能奇怪，為什么母語(yǔ)只用聽(tīng)就能音義對(duì)應(yīng)，而外語(yǔ)要聽(tīng)+讀。這是因?yàn)槟刚Z(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽會(huì)教你音義對(duì)應(yīng)，她會(huì)很耐心地告訴孩子：她是媽媽、那是爸爸、蘋果、橘子、小貓、小狗、花花草草……以及發(fā)音，并且?guī)湍慵m正和耐心解釋。
這一切都在是潛移默化里完成的，媽媽沒(méi)有刻意教只是下意識(shí)地告訴孩子，這是什么，那是什么，怎么發(fā)音。
這期間所做的只是說(shuō)幾百上千遍。而當(dāng)孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)形成后，他自己就可以通過(guò)聯(lián)想記住更多詞匯。
要領(lǐng)二：弄明白聽(tīng)不懂+聽(tīng)不清
而外語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有人手把手教，更沒(méi)有人幫你解釋詞義和糾正，所以需要聽(tīng)讀（輸入）+說(shuō)寫（輸出）才能真正習(xí)得。
之所以要這么做的原因，是因?yàn)橥庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)要解決聽(tīng)不懂和聽(tīng)不清兩個(gè)問(wèn)題。
聽(tīng)不懂是指不明白詞義，聽(tīng)不清是指明白詞義但熟悉度不夠，每一次大腦都需要時(shí)間處理。
聽(tīng)不懂的一定要弄懂，否則聽(tīng)一萬(wàn)遍也還是不懂，這好比讓你聽(tīng)阿拉伯語(yǔ)，倘若沒(méi)有人教，你自己也不去音、義對(duì)應(yīng)的話。
若弄不懂詞義，無(wú)論怎么聽(tīng)，都是噪音，做不到音義對(duì)應(yīng)，就算聽(tīng)再多也學(xué)不會(huì)語(yǔ)言。聽(tīng)懂是建立發(fā)音、詞義對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵一步。
解決這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，就是去讀（閱讀+朗讀）你所聽(tīng)的素材，這樣就能把聽(tīng)不懂進(jìn)化到聽(tīng)不清，而從聽(tīng)不清到聽(tīng)的清，這需要重復(fù)練習(xí)，直到大腦可以將這個(gè)詞深深刻在大腦皮層。
所以對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，一定要堅(jiān)持聽(tīng)讀，最不濟(jì)也要堅(jiān)持讀（因?yàn)樽x可以一次完成聽(tīng)+讀兩個(gè)動(dòng)作），就能解決聽(tīng)不懂的問(wèn)題。
當(dāng)然這個(gè)聽(tīng)的過(guò)程可能需要不求甚解的聽(tīng)100或數(shù)百小時(shí)以上才能打開耳朵。
這也是有根據(jù)的，我們用母語(yǔ)說(shuō)出第一個(gè)“mama”時(shí)，可能已經(jīng)聽(tīng)了幾個(gè)月，甚至一兩年了，才勉強(qiáng)模仿出含含糊糊的“mama”音。
因此對(duì)于一個(gè)外語(yǔ)入門的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，大量聽(tīng)（不求甚解的聽(tīng)）和讀（音義對(duì)應(yīng)的讀），是學(xué)好外語(yǔ)最重要的另一環(huán)。
用零碎的時(shí)間聽(tīng)是最佳的方法，走路、排隊(duì)、等公交、發(fā)呆、運(yùn)動(dòng)……所有能利用的這些時(shí)間都可以聽(tīng)，不求甚解地聽(tīng)。
別擔(dān)心這么聽(tīng)沒(méi)有用，它會(huì)幫你的耳朵和大腦建立對(duì)語(yǔ)音的連接，看似無(wú)用，實(shí)則用處很大。你看嬰兒學(xué)母語(yǔ)時(shí)懂么？他也不懂，依然在聽(tīng)。
然后找固定的時(shí)間，去讀你聽(tīng)過(guò)的原文，讀上幾遍弄清楚詞義、句意、音標(biāo)再聽(tīng)，直到你能聽(tīng)懂所有的句子。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上做錯(cuò)的事
一直在學(xué)，從來(lái)沒(méi)有用過(guò)
上文兩個(gè)要領(lǐng)中，提到了嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)其實(shí)本質(zhì)上是在用。
而我們大多數(shù)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一上來(lái)就去背單詞，或者去背文章，更有甚者直接去背語(yǔ)法。
如果拿來(lái)一篇文章，依然看不懂，讀不出來(lái)，更聽(tīng)不懂。背后的原因就是沒(méi)有用。
所以：
如果你的出發(fā)點(diǎn)是看原著，那么就直接看原著。
如果你要看TED視頻，那么就直接去看感興趣的TED視頻，然后反復(fù)把這一個(gè)視頻搞懂。
如果你是想看電影，那么也直接去看，最好找?guī)в杏⑽淖帜坏模灰粚?duì)應(yīng)去看。
因?yàn)檫@些動(dòng)作能夠幫助你理解的過(guò)程中拓展詞匯和對(duì)應(yīng)詞義。
聽(tīng)的太少
想想What’s your name！這樣的句子你為什么這么熟悉？因?yàn)槟懵?tīng)到的太多了，以至于你都不用仔細(xì)聽(tīng)，就能明白它的意思。
可這一句呢:What’s the wheather like today?就要反應(yīng)一下。
而下面這一句呢，Most people over-estimate what they can do in one year, and under-estimate what they can do in ten years.
雖然每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)，可能讀起來(lái)就沒(méi)那么順了，更別提聽(tīng)起來(lái)不用思考就能聽(tīng)明白。
因此，聽(tīng)——能夠加強(qiáng)耳朵與大腦對(duì)聲音的關(guān)聯(lián)。聽(tīng)多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些詞似乎經(jīng)常聽(tīng)到，但不知道什么意思。
這個(gè)時(shí)候只要停下來(lái)對(duì)照著看下詞義。下次再聽(tīng)便不再有障礙。
不求甚解地聽(tīng)，是打開耳朵很簡(jiǎn)單卻又很重要的方法。
一句話聽(tīng)不懂就是聽(tīng)少了。
讀的太少
如果你朗讀過(guò)英文的文章，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨手拿起一篇文章， 如果原聲是兩分鐘讀完，你可能要讀兩分半鐘或者三分鐘。
發(fā)生這個(gè)情況的原因很簡(jiǎn)單，就是有些詞不熟悉，讀的時(shí)候磕磕絆絆。
讀的過(guò)程其實(shí)是在把聽(tīng)到的內(nèi)容用自己的口腔肌肉轉(zhuǎn)化成發(fā)音，讓眼睛去熟悉詞句。
這是音義形對(duì)應(yīng)很重要的一環(huán)。這個(gè)環(huán)節(jié)甚至比聽(tīng)都重要，因?yàn)?strong style="box-sizing: border-box;">讀一個(gè)動(dòng)作可以同步調(diào)動(dòng)眼睛、嘴巴、耳朵和大腦多個(gè)器官，多角度強(qiáng)化所讀的內(nèi)容。
你試著找一篇文章讀到你認(rèn)為最好的發(fā)音，錄下來(lái)，然后堅(jiān)持每天跟讀，一個(gè)月后，你對(duì)比一下發(fā)音，你會(huì)被自己驚訝到的。
這里的讀除了朗讀，還有閱讀。朗讀幫助你強(qiáng)化發(fā)音和聽(tīng)力，而閱讀幫助大腦內(nèi)化詞義。
沒(méi)有反饋
拿糾正發(fā)音來(lái)說(shuō)說(shuō)反饋的重要性。
你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)朗讀了很久，有些單詞或音標(biāo)的發(fā)音依然不準(zhǔn)，每次讀到還是會(huì)錯(cuò)，但自己不知道。
這就是沒(méi)有反饋導(dǎo)致的，如果沒(méi)有人幫著糾正，那么可能永遠(yuǎn)都不知道自己是錯(cuò)的。沒(méi)有正反饋就不會(huì)有進(jìn)步。
發(fā)音的糾錯(cuò)，有兩個(gè)方式可以解決：
一、找?guī)讉€(gè)人一起朗讀，互相糾正發(fā)音。
二、遇到自己拿不準(zhǔn)的單詞，一定要查音標(biāo)，并反復(fù)模仿真人發(fā)音。
用這樣的方式來(lái)為自己的練習(xí)建立反饋。只有通過(guò)反饋和自我反饋不斷地完善自己的發(fā)音，才會(huì)越來(lái)越好。
聽(tīng)說(shuō)讀寫的順序
學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開聽(tīng)說(shuō)讀寫，我們常常掛在嘴邊聽(tīng)說(shuō)讀寫是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要步驟。
然而我想說(shuō)，聽(tīng)——>說(shuō)——>讀——>寫這個(gè)順序是為母語(yǔ)準(zhǔn)備的。
外語(yǔ)學(xué)習(xí)的順序應(yīng)該是：聽(tīng)——>讀——>說(shuō)——>寫。
或者更準(zhǔn)確地表達(dá)應(yīng)該是：聽(tīng)——>朗讀+閱讀——>說(shuō)（模仿復(fù)述）——>說(shuō)——讀——>寫。
這樣的順序是符合上文提到的“輸入+輸出”和音形義對(duì)應(yīng)這兩個(gè)邏輯的。
母語(yǔ)的學(xué)習(xí)是：
聽(tīng)（輸入）+說(shuō)（輸出）==>語(yǔ)音的習(xí)得；
讀（輸入）+寫（輸出）==>文字的運(yùn)用；
外語(yǔ)的學(xué)習(xí)：
聽(tīng)讀（輸入）+說(shuō)（輸出）==>語(yǔ)音的習(xí)得；
閱讀（輸入）+寫（輸出）==>文字的運(yùn)用；
之所以有差別，還是因?yàn)橐粜瘟x相對(duì)應(yīng)很重要，這決定了你聽(tīng)的內(nèi)容不再是噪音。
比學(xué)英語(yǔ)更重要的事
學(xué)英語(yǔ)以及學(xué)英語(yǔ)的方法固然重要，但更重要的是為什么學(xué)英語(yǔ)。
有一段時(shí)間我想通了為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)這么重要。一個(gè)把終身成長(zhǎng)當(dāng)做習(xí)慣的人，終身學(xué)習(xí)一定會(huì)變成一個(gè)習(xí)慣。
而終身成長(zhǎng)的人有兩種情況一定會(huì)用到英語(yǔ)。
一是英語(yǔ)終究有一天會(huì)成為成長(zhǎng)路上的一個(gè)非常好用的工具，最簡(jiǎn)單地就是能夠獲取英語(yǔ)世界的信息，讓英語(yǔ)世界更廣闊的知識(shí)充實(shí)自己；
二是終身成長(zhǎng)的你最終一定會(huì)與英語(yǔ)世界產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，要么是人、要么是城、要么有關(guān)做事。
想明白這個(gè)問(wèn)題后，英語(yǔ)就變成了我生命中重要而不緊急的一件事，那么找到正確的方法，持續(xù)去做就好了，剩下的交給時(shí)間。
對(duì)于你，一樣也要為自己找一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理由，否則，再好的方法，當(dāng)你遇到挫折時(shí)，可能都會(huì)放棄。
于是一次一次地水未燒開，就關(guān)火，其實(shí)浪費(fèi)的精力和資源更大。以下是我能想到學(xué)習(xí)的理由：
為了工作需要；
為了掌握一項(xiàng)技能；
為了證明自己；
為了出國(guó)旅游或者深造；
為了在英語(yǔ)世界暢游；
為了幫助他人學(xué)習(xí)英語(yǔ)；
……
一點(diǎn)分享
一、朗讀資料與工具
過(guò)去的兩年里，我跟著公眾號(hào)“清晨朗讀會(huì)”讀了近600天。
我曾經(jīng)錄過(guò)音，后來(lái)對(duì)比過(guò)自己的發(fā)音，最初的發(fā)音真是慘不忍聽(tīng)。
這個(gè)公眾號(hào)是由一個(gè)叫王淵源John的老師創(chuàng)立，目前已經(jīng)連續(xù)不間斷地發(fā)布了880天。
王淵源老師是美國(guó)人，普通話說(shuō)的非常地道，每天均由他真人朗讀。
文章內(nèi)容比較豐富，適合跟著朗讀練習(xí)發(fā)聲和閱讀拓展詞匯。
如果你打算朗讀，建議你安裝下面三個(gè)工具：
關(guān)注“清晨朗讀會(huì)”公眾號(hào)、下載App清晨朗讀助手、下載App喜馬拉雅。
公眾號(hào)不用多說(shuō)，清晨朗讀助手是John老師的一個(gè)粉絲開發(fā)的免費(fèi)軟件，有循環(huán)重復(fù)播放的功能，每天同步更新公眾號(hào)的文章，是個(gè)不錯(cuò)的工具；
喜馬拉雅則是用來(lái)記錄自己的錄音，用于日后回頭比對(duì)。
二、聽(tīng)力資料與工具
新概念英語(yǔ)，這是一個(gè)免費(fèi)的經(jīng)典的學(xué)習(xí)材料，如果你要用零碎的時(shí)間不求甚解的練習(xí)聽(tīng)力，那么新概念就是很好的材料。
四冊(cè)的難度逐級(jí)增加，底子薄的可以從第一冊(cè)聽(tīng)起，底子好些的從第二冊(cè)開始，我接下來(lái)的目標(biāo)是把四冊(cè)都刷完。
就用不求的甚解的聽(tīng)+有意識(shí)地讀，將發(fā)音、詞句、詞義一一對(duì)應(yīng)。
每日英語(yǔ)聽(tīng)力App和listen+除了新概念還有海量的聽(tīng)力素材。
值得一提的是listen這個(gè)App在播放英文視頻時(shí)，可以選擇英文或中文字幕，或者無(wú)字幕。
你可以根據(jù)自己的需要選擇是否顯示字幕。
并點(diǎn)擊英文字幕能夠直接顯示字義，而不用再去查字典。這是音形義對(duì)應(yīng)非常好用的一個(gè)工具。
三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具
下載英語(yǔ)流利說(shuō)APP（如上圖左一），付費(fèi)參加“懂你英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)，這是利用AI技術(shù)，測(cè)試你的英語(yǔ)水平，再根據(jù)你的水平，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程有點(diǎn)像游戲闖關(guān)，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要聽(tīng)和復(fù)述，學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)述的正確與否系統(tǒng)能夠會(huì)通過(guò)得分給你反饋，評(píng)估你的正確率，得分不達(dá)標(biāo)不能進(jìn)入下一級(jí)。
懂你英語(yǔ)巧妙地將生活、生物、藝術(shù)、物理、地理、歷史等各種學(xué)科穿插在學(xué)習(xí)內(nèi)容中，隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，不僅聽(tīng)力和口語(yǔ)提升了，知識(shí)邊界也拓展了，當(dāng)然詞匯量也會(huì)得到很好的拓展。
結(jié)語(yǔ)：
這篇文章完全來(lái)自兩年時(shí)間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得，若是能對(duì)你有所啟發(fā)，那是最有意義不過(guò)的事情了。
在我摸索語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法的路上，確實(shí)被聆聽(tīng)式語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法驚到了。
關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我也還在路上，我知道這是一條挺長(zhǎng)的路。但我知道這條路值得走下去。
參考資料以及感謝：
1，公眾號(hào)“何老師英語(yǔ)課堂”；
2，徐火輝老師“原典英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”；
3，馬徐駿得到專欄《怎樣快速提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力》；
4，《賴世雄的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法》
5，公眾號(hào)“清晨朗讀會(huì)”
6，李笑來(lái)《人人都能用英語(yǔ)》
7，TED演講：《如何在6個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)任何一種語(yǔ)言》
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