也許你不知道，我們有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法都是錯(cuò)的。
比如說(shuō)咱們常用的背單詞、學(xué)語(yǔ)法、多開(kāi)口、練發(fā)音這些方法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期竟然都是錯(cuò)的，并且你在這些方面花的功夫越大，對(duì)后期學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成的障礙可能會(huì)越大。
這不是我個(gè)人想當(dāng)然，而是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，是眾多語(yǔ)言學(xué)家們研究的成果。
這也是我讀完《找對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的第一本書(shū)》之后的收獲。
這本書(shū)之前已經(jīng)讀過(guò)，上一次是挑自己喜歡的章節(jié)看，讀完之后讓我喜歡上了聽(tīng)。
而這一次用了兩周的時(shí)間重新精讀了一遍，這一次讀完之后不僅會(huì)聽(tīng)更多，還會(huì)提醒自己聽(tīng)更多說(shuō)更少。
這本書(shū)挺厚的，書(shū)中講述了傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)法——語(yǔ)法翻譯法的問(wèn)題，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的觀(guān)念、技術(shù)和方法等方面全面闡述了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，并在書(shū)中給出了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。
我會(huì)在最近把這本書(shū)的精華，用更詳盡的筆記整理出來(lái)。
今天的這篇，先從四個(gè)方面，簡(jiǎn)單說(shuō)一下我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中遇到的誤區(qū)和正確的方法。
主要從“詞匯、語(yǔ)法、發(fā)音、說(shuō)話(huà)”四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)。
詞匯
我相信80后的一代，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)做的最多的就是背單詞，因?yàn)?strong style="box-sizing: border-box;">單詞背越多，才可能看得懂，才聽(tīng)得明白。
殊不知，孤立地記單詞是導(dǎo)致我們學(xué)不好英語(yǔ)很大的一個(gè)誤區(qū)。
因?yàn)?，只要你開(kāi)始背單詞，大腦中就出現(xiàn)“英——漢”翻譯，并且單詞背的越多，這種模式就會(huì)越自然，以后你每看到單詞，就會(huì)在腦海中產(chǎn)生中文含義。
于是等聽(tīng)長(zhǎng)句子時(shí)，這樣的“翻譯”思維已經(jīng)在腦海中形成了慣性。
所以，每次聽(tīng)的時(shí)候，聽(tīng)不了幾句就來(lái)不及翻譯，凌亂了。這是孤立地記單詞很要命的后果。
正確的做法是，盡可能地直接聽(tīng)聲音，對(duì)照畫(huà)面去猜單詞的意思，盡可能不看中文意思。
讓單詞的發(fā)音和畫(huà)面來(lái)幫助大腦理解意思。舉個(gè)例子，如果學(xué)習(xí)apple，就找有發(fā)音的”apple”的畫(huà)面。
英語(yǔ)里最基礎(chǔ)的1000個(gè)詞匯，大多都是具象的詞匯，通過(guò)這樣的方法，很容易記住。
用這種方法，起初會(huì)慢，一旦形成外語(yǔ)思維，后面會(huì)很快。
2
語(yǔ)法
我們?cè)趯W(xué)校犯的另一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)語(yǔ)法，實(shí)際上一開(kāi)始學(xué)的語(yǔ)句都很簡(jiǎn)單，我們只需要懂一點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)法，就能看懂簡(jiǎn)單句。
復(fù)雜語(yǔ)法學(xué)的越多，越容易把英語(yǔ)弄成知識(shí)，而事實(shí)上語(yǔ)言本身是個(gè)技能。它跟游泳、騎車(chē)是一樣的。
你沒(méi)有辦法通過(guò)學(xué)習(xí)游泳知識(shí)學(xué)會(huì)游泳，學(xué)會(huì)游泳的方法只有一個(gè)下水練習(xí)。下水之后，只需要知道簡(jiǎn)單的動(dòng)作要領(lǐng)，就能學(xué)會(huì)。
簡(jiǎn)單語(yǔ)法之于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，與簡(jiǎn)單動(dòng)作之于游泳是一樣的道理。
花太多的時(shí)間在深?yuàn)W的語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，是把我們從入門(mén)整到放棄的另一個(gè)原因。
語(yǔ)法在什么時(shí)候?qū)W習(xí)呢？在聽(tīng)說(shuō)都沒(méi)有障礙后，需要用文字和更豐富的句型來(lái)表達(dá)意思時(shí)，再學(xué)不遲。
你看，那么多人說(shuō)中文，也沒(méi)見(jiàn)誰(shuí)學(xué)語(yǔ)法。而如果你要寫(xiě)論文，要在正式場(chǎng)合說(shuō)話(huà)，語(yǔ)法就重要了。
3
發(fā)音
中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一個(gè)很奇怪的念頭，就是發(fā)音不好而不敢開(kāi)口。
于是花太多時(shí)間在發(fā)音的練習(xí)上，最后發(fā)音沒(méi)練好，聽(tīng)不懂也看不明白。
然后找個(gè)很冠冕堂皇的理由，“我沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)天賦”放棄了。事實(shí)上語(yǔ)言是用來(lái)溝通的工具。
溝通最關(guān)鍵的是內(nèi)容，能不能與說(shuō)話(huà)的人進(jìn)行內(nèi)容上順暢的交流，這是說(shuō)話(huà)最主要的。
這就是為什么印度人、阿拉伯人說(shuō)的英語(yǔ)口音很重，但他們會(huì)夠用流利的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。
如果發(fā)音有嚴(yán)重的口音，應(yīng)該在什么時(shí)候刻意糾正呢？在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第四個(gè)階段，也就是高級(jí)階段，也就是在聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有障礙的情況之后。
這時(shí)如果不糾正發(fā)音，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)嚴(yán)重影響聽(tīng)眾對(duì)你說(shuō)話(huà)內(nèi)容的理解。
而糾正發(fā)音的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是找一篇3~4分鐘的文章，把這篇文章逐句進(jìn)行模仿，直到非常接近原聲。
我個(gè)人就用的這個(gè)方法，改善了自己的發(fā)音。
4
說(shuō)話(huà)
幾乎每個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人，都會(huì)迫不及待地想早點(diǎn)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，特別是看到老外的時(shí)候，更加迫不及待。
這件事又錯(cuò)了，而且越是開(kāi)口的早，說(shuō)的句子越可能是錯(cuò)的，并且錯(cuò)誤的可能性非常高。
于是說(shuō)的越多，錯(cuò)的越多，說(shuō)多了之后，那些錯(cuò)誤會(huì)“石化”，于是以后會(huì)習(xí)慣性想起錯(cuò)誤表達(dá)。一旦形成這樣的錯(cuò)誤表達(dá)，將會(huì)很難再進(jìn)步。
正確的做法是：
在第一階段入門(mén)期，這個(gè)階段是從名詞入手，專(zhuān)注采用”圖像+聲音'的方法學(xué)習(xí)單詞，然后過(guò)渡到短語(yǔ)，不急著說(shuō)句子，這個(gè)階段大約三個(gè)月，可以掌握約1000個(gè)常用單詞；
第二階段提高期，這個(gè)階段能夠逐漸聽(tīng)懂簡(jiǎn)單句和慢速的整段英文，這個(gè)階段可以用各種視覺(jué)輔助輸入的方法，幫助練習(xí)聽(tīng)力，這個(gè)時(shí)候依然要注意不說(shuō)，并且是強(qiáng)調(diào)不說(shuō)話(huà)。
這個(gè)階段大約需要六個(gè)月，過(guò)了這個(gè)階段，詞匯量大約可以達(dá)到2000~4000。
一直到第三階段（增長(zhǎng)期）的中期，這個(gè)階段詞匯從具象拓展到抽象，這個(gè)時(shí)候適當(dāng)?shù)亻_(kāi)口，對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力提升最快。
而到第四階段高級(jí)期，這時(shí)表達(dá)變得重要，開(kāi)頭說(shuō)話(huà)反而變成提升口語(yǔ)水平的重要階段。
因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，起初的一年多的時(shí)間里，要盡可能地少說(shuō)話(huà)，取而代之的是聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)。
說(shuō)完了上面初學(xué)英語(yǔ)的四個(gè)誤區(qū)，那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該做什么？一個(gè)字——聽(tīng)！
只有聽(tīng)才是快速學(xué)好英語(yǔ)的好方法，入門(mén)期用“聲音+圖畫(huà)”學(xué)習(xí)單詞，提高期用“聲音+視覺(jué)輔助”學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句，增長(zhǎng)期依然用聽(tīng)來(lái)提高詞匯量。
在無(wú)障礙聽(tīng)懂之前，要盡可能地減少自己編造句子開(kāi)口說(shuō)的行為，起初開(kāi)口說(shuō)的越少，將來(lái)越能說(shuō)得更好。
參考文章：
為什么背誦很難學(xué)會(huì)英語(yǔ)，看完這篇文章你真的會(huì)明白
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